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    1. 《元日》優(yōu)秀教案

      時間:2022-03-26 14:53:51 教案 我要投稿

      《元日》優(yōu)秀教案(精選8篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《元日》優(yōu)秀教案(精選8篇),希望能夠幫助到大家。

      《元日》優(yōu)秀教案(精選8篇)

        《元日》優(yōu)秀教案 篇1

        教學(xué)要求

        1、學(xué)習本課的生字新詞。

        2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。

        3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

        4、查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題。

        重難點、關(guān)鍵

        指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思,說說自己的理解。

        教具準備

        字典、生字詞語卡片,課文插圖。

        課時劃分

        一課時

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,解釋題目

        1、同學(xué)們,快要放假了,能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))

        2、說一說,你們家里都是怎樣過節(jié)日的?(指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋)

        3、教師板書課文,解釋課文。(元旦就是元旦的意思)

        二、學(xué)生自讀,讀通古詩

        1、教師范讀古詩。

        2、學(xué)生結(jié)合生字的認讀,自讀古詩。

        3、同學(xué)間互相檢查讀。

        4、指名讀一讀,其他評價。

        5、集體讀一讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當點評。

        6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

        三、學(xué)習生字

        1、教師出示生字卡片,學(xué)生認讀。

        2、指名讀,然后再交流讀。

        3、教師指導(dǎo),強調(diào)要點。

        4、互相交流識記生字的方法。

        四、借助字典,理解詩意

        1、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。

        2、課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。

        3、鼓勵學(xué)生小組合作,借助字典,結(jié)合圖說說古詩的意思。

        4、集體反饋。(只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了)

        備注:在學(xué)生理解詩句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

        五、拓展延伸

        1、過春節(jié)的時候,你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面)

        2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?

        3、討論:到底還要不要辦春節(jié)晚會。(學(xué)生各抒己見)

        《元日》優(yōu)秀教案 篇2

        教學(xué)目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

        2、認識生字23個。

        3、完成“語文天地”中“學(xué)習顯身手”。

        4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

        教學(xué)難點:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

        2、理解語句的意思。

        教學(xué)準備:

        小黑板,生字、詞卡片。

        課型:

        古詩。

        教學(xué)方法:

        討論、小組合作式。

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入活動:

        1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

        2、板書課題。

        3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

        二、學(xué)習新課

        1、初讀課文

        ⑴、指導(dǎo)看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么?

       、、出示小黑板上的詩句,指定學(xué)生讀。

       、、全班齊讀。

       、取⒊鍪旧5個,(開火車讀)

        爆 屠 曈 換 符

       、伞⒊鍪旧~,同桌讀。

        爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

        2、熟讀課文,理解詩句。

       、、學(xué)生自由讀詩句。

       、、小組討論:“說說你知道哪句詩的意思?

       、恰⒅付▽W(xué)生說詩意。

       、、全班齊讀全詩。

       、伞⒎纸M接背詩句。

       、、指定學(xué)生背誦。

       、、小組比賽,哪組背得好。

       、獭⑼阑ハ啾。

        三、作業(yè)布置:

        正確、流利、有感情地背誦課文。

        四、板書設(shè)計:

        12、過年

        元日

        爆竹聲中一歲除,

        春風送暖入屠蘇。

        千戶萬戶曈曈日,

        總把新桃換舊符。

        《元日》優(yōu)秀教案 篇3

        教學(xué)目標:

        1、知識與能力:能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩。

        2、過程與方法:學(xué)會3個生字,感悟詩中重點的詞義,了解詩句的主要意思。

        3、情感態(tài)度與價值觀:想象詩歌意境,體會詩人情感,初步掌握學(xué)習古詩的方法。

        教學(xué)重點:了解詩句的主要意思。

        教學(xué)難點:讓學(xué)生想象詩歌意境,體會詩人情感,初步掌握學(xué)習古詩的方法。

        教學(xué)課時:兩課時

        教學(xué)準備

        1、練習卡。

        2、課件。

        教學(xué)流程:

        第一課時

        一.激趣導(dǎo)入

        1、談話,視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場面。

        2、提問:春節(jié)是個很隆重的節(jié)日,你覺得最有意思、最開心的事是什么?

        二.揭題《元日》

        三.回顧學(xué)習古詩的方法,師總結(jié)學(xué)習古詩的方法。

        1、知作者、解詩題、明詩意、悟詩情。

        2、今天就用這樣的方法學(xué)習古詩《元日》。

        四.知作者,解詩題。

        1、通過預(yù)習,你知道《元日》的作者嗎?學(xué)生簡介。

        2、師補充王安石相關(guān)資料。

        3、理解題目《元日》,解釋“元”在字典中的意思。

        4、師明確:古代的大年初一叫作“元日”,“元日”是一年的開始,一個季節(jié)(春季)的開始,一個月的開始(農(nóng)歷初一),因此元日又被稱為“三元”。

        5、 “元日”和元旦節(jié)是同一天嗎?指導(dǎo)區(qū)別“元旦節(jié)、元日”。

        五.認讀古詩,學(xué)習生字詞。

        1、指名大聲、準確讀古詩。

        2、多種方式認讀生字詞。

        3、教學(xué)生字。

        先指導(dǎo)識記“爆、屠、符”的字形,再讀帖指導(dǎo)美觀書寫。

        4、臨帖描紅,書寫生字。

        5、書寫展示,,同桌評價,自我修訂。

        六.明詩意

        1、按照一定的節(jié)奏讀古詩。

        2、劃出不理解的字詞,相互交流。

        3、閱讀“資料袋”,用自己的話說說詩句的意思。

        七.悟詩情

        1、詩中給我們描繪了一幅怎樣的畫面呢?

        2、讀詩的前一句,邊讀邊想:你仿佛看到了什么?聽到了什么?

        3、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀,抓住:爆竹、屠蘇,體會春節(jié)時人們的快樂、高興場面。

        4、抓。簳訒尤、新桃、舊符,理解初升陽光普照千家萬戶的吉祥場面。

        5、試背古詩。

        八.作業(yè)布置,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

        九.板書設(shè)計

        元日

       。ㄋ瓮醢彩

        隆重放爆竹

        盛大飲屠蘇

        喜慶換舊符、貼新桃

        《元日》優(yōu)秀教案 篇4

        教學(xué)要求:

        1、鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩,提出不懂的問題,并運用多種學(xué)習方法解決。

        2、有感情地朗讀詩句,展開合理想象,把詩句變成畫面,再把畫變成話,發(fā)展學(xué)生的語言。

        3、感受詩句所描繪的歡天喜地,熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,了解過節(jié)的各種習俗,初步學(xué)會欣賞春聯(lián)。

        教學(xué)時數(shù):

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、課件:迎新春

        2、說說看你想到了什么?結(jié)合生活實際談?wù)勥^年的感受。

        3、揭題:在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中,有一首古詩流傳甚廣,影響深遠,那便是王安石的作品《元日》。

        4、解題:元日

        二、學(xué)文

        1、初讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

        2、學(xué)貴有疑:預(yù)習時你有什么疑問?

        學(xué)生質(zhì)疑,師板書。

        3、學(xué)應(yīng)有法,解疑

        哪位同學(xué)能幫助解答?你是怎么知道的?請把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機指導(dǎo)。

        爆竹:炮仗鞭炮指名書寫,師范寫。

        ( )的爆竹聲(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)

        歲:年,哪些詞或詩句也曾用到歲?

        歲歲平安“一歲一枯榮”

        除:除去送走過去

        屠蘇:草名酒

        曈曈日:初生的太陽太陽初升時光亮的樣子

        新桃舊符:老師也有把金鑰匙,每一單元的整體預(yù)習是非常重要的。請同學(xué)們翻開123頁,拿起筆來,不動筆墨不讀書,咱們快速地默讀開卷有益:過年,你就明白新桃舊符是什么了。

        指名說:桃符是什么?它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。

        4、理解感悟

       、倜髟娨猓耗苡米约旱脑捳f說這首詩的意思嗎?

        同桌試試,指名說,

        課件:結(jié)合畫面,再次描述。師描述

       、谙胂笳f話:快過年了,你是什么樣的心情?根據(jù)你的生活經(jīng)歷,說說你過年時總做些什么?

        請同學(xué)們閉眼想象,腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過年時的情景,你仿佛聽到什么、看到什么、想到什么。

        師范讀,生想象,指名說。

        ③指導(dǎo)讀:同學(xué)們的想象力真是豐富,把過年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來。真棒!不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來?

        自己試試。

       、鼙痴b,畫面輔助。

        三、拓展,了解春節(jié)的各種習俗

        1、貼春聯(lián):爆竹一聲除舊,桃符萬戶更新

        指名讀,滲透春聯(lián)的知識:春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分,還有橫批。

        2、對對聯(lián):你能試著對出下聯(lián)嗎?

        爆竹一聲除舊歲,桃符萬戶迎新春。

        3、課文插圖里也有一幅春聯(lián),你能讀出來嗎?

        被擋住的字咱們幫它填上:

        一夜連雙歲,五更分二年。橫批:辭舊迎新

        相機了解除夕夜

        5、貼春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好憧憬與祝愿,增加了節(jié)日的氣氛。語文天地里也有一幅對聯(lián),請看:

        鶯歌燕舞春無限,雨順風調(diào)歲有余。

        你能說說它表達了什么樣的祝愿嗎?

        6、交流帶來的春聯(lián)。

        《元日》優(yōu)秀教案 篇5

        教學(xué)目標

        1.正確朗誦背誦古詩,了解古代人民過年的節(jié)日習俗和熱愛生活、向往美好的情感。

        2.能用自身的話解釋古詩。

        3.能用簡單概括的語言描述現(xiàn)在的過年方式。

        教學(xué)過程

       。ㄒ唬┘と(dǎo)課

        同學(xué)們,時間過得真快!很快就要過年了,新的一年馬上來到了。在這段時間人們都在干什么?說一說你是怎樣過新年的?(學(xué)生發(fā)言)

        同學(xué)們非常喜歡過年,了解了很多過年的習俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習一首宋代詩人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩歌。板書課題:《元旦》。(齊讀課題)讓學(xué)生質(zhì)疑問難。了解“元旦”的含義。(我國古代以正月七年級為元旦,為一年的第一天。)

        過渡:你能想像王安石在詩中都會寫些什么嗎?自身讀讀古詩看看。

       。ǘ┬率

        1.請同學(xué)們利用你手中的字典,自讀古詩體會含義,找出自身不懂的問題。

        2.小組討論不理解的詞句。

        3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。

        估計學(xué)生會對下列詞語不理解:屠蘇、瞳瞳日 千門萬戶、新桃、舊符。

        4.一讀古詩,你能自身說出這首詩的意思嗎?人們都在這一天做什么?

        5.從古詩當中你能感受出怎樣一種氣氛?你是從哪句話或者哪一個詞語中感受到的?讓我們帶著這些心情齊讀古詩。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

        6.在這首古詩當中你感覺哪些字對你來說記住有些困難?找出來我們一起解決。(學(xué)生互相協(xié)助,交流記字,寫字心得)

        教師總結(jié)講解:

        “爆”是一個形聲字,左邊表示它的意思,右邊表示它的讀音,在寫起來的時候需要注意右下局部共有5筆完成(教師示范)。

        “屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。

        “蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽。

        “換”是一個我們平時常見的字,如交換、換位等,右邊不能寫成“央”。

        “符”很簡單,注意寫的時候上小下大。

        根據(jù)老師講的學(xué)生自由練習,可以選擇自身認為不太好寫的字多練(教師巡視指導(dǎo))

        7.同學(xué)們這首古詩要求大家會默寫,讓我們趁熱打鐵,在你們的練字本上默寫一遍試試。

        8.我們現(xiàn)在過新年的方式和以往有什么一起點和不同點?你更喜歡哪一種方式,談?wù)勀愕睦碛桑浚▽W(xué)生小組討論,交流意見)

        (三)教學(xué)延伸

        除了《元旦》,王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩《梅花》和《泊船瓜洲》,實物投影儀出示。

        梅花 泊船瓜洲

        墻角數(shù)枝梅, 京口瓜洲一水間,

        凌寒獨自開。 鐘山只隔數(shù)重山。

        遙知不是雪, 春風又綠江南岸。

        為有暗香來。 明月何時照我還。

        學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩來背誦。你還知道哪一些?(鼓勵學(xué)生課余多找找王安石的詩積累。)

       。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計

        不論是古時,還是現(xiàn)在人們都喜歡過年,請大家繼續(xù)搜集有關(guān)過節(jié)的各種習俗的來歷資料,下節(jié)課帶來一起交流。

        《元日》優(yōu)秀教案 篇6

        教材分析

        這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中,沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣,影響深遠。

        這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛,不僅在于它節(jié)奏明快,語言流暢,雅俗共賞,更主要的是在于它通過對春節(jié)風俗的描繪,表達了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字,表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。

        題目《元日》。元日,本意為吉日,我國古代以正月初一為元日,為一年的第一天。

        “爆竹聲中一四除,春風送暖入屠蘇。”這句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風中,合家歡飲屠蘇美酒。

        “千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符!边@句說在守夜中,千家萬戶迎來了曈曈紅日,然后用新的桃符來換去舊符。

        曈曈:太陽初升時光亮的樣子。

        教學(xué)目標

        1、認會5個生字,寫會5個生字。有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫。

        2、查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題。

        3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

        教學(xué)重點、難點

        初步了解詩句的意思,感受、想象詩中所描繪的氣氛,體會人們的美好愿望。

        教學(xué)建議

        關(guān)于課文

        1、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩,提出不懂的問題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),不要直接講解?梢宰寣W(xué)生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方,要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。

        2、古詩的學(xué)習除了要加強朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容,展開合理的想象。先把詩句變成畫面,加強情感體驗;然后再把畫面變成語言,讓學(xué)生用自己的話描述出來,以達到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語言的目的。

        3、學(xué)習本詩之后,可鼓勵學(xué)生查找資料,了解詩中提到的過節(jié)的各種習俗的來歷。

        關(guān)于生字

        本課的幾個生字,“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶!皳Q”字右邊的撇不出頭,不要寫成“央”字。

        課時安排

        建議教學(xué)1課時。

        拓展習題

        1、默寫古詩。

        元日

        ,。

        ,。

        2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想像畫面,并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順,描寫形象。

        相關(guān)資料

        王安石(1021——1086):北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫,晚號半山。撫州臨川(今江西)人。宋仁宗慶歷二年中進士后,曾任過地方官,后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

        他的文學(xué)成就很高,影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作,體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。其詩長于說理,精于修辭,內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實。詞雖不多,卻風格高峻豪放,感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔,舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。

        教案精品

        元日

        教學(xué)準備:

        課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句;錄音《新年好》

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。

        1、聽唱《新年好》后,教師激情導(dǎo)入:是呀,過新年時我們唱歌、跳舞,心里多高興呀!你們知道嗎?過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來,讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。

        板書課題、齊讀課題

        2、說說對課題的理解。

        二、自學(xué)詩歌、感知大意。

        1、讀通古詩。

        1)自由練讀,讀準字音,讀通詩句。

        2)檢查初讀情況,正音。

        2、讀出問題

        1)輕聲再讀古詩,想一想讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

        2)交流讀懂了什么?

        3)不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。

        4)匯報解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題,師生梳理、歸納出重點解決的共性問題。

        三、精讀品味,理解詩歌。

        1、自主學(xué)習,讀中感悟。

        1)自讀自悟,看看前面提出問題哪些能自我解決。

        2)借助工具書,試想想詩句的意思和自己的體會。

        2、同桌交流,互相說說自己的理解。

        3、全班交流

        1)交流要求:先讀詩句,再說說詩句的意思和自己的體會。

        2)教師對學(xué)生的不同體會給予肯定,并引導(dǎo)理解

        A、除:除去,過去。

        B、曈曈:太陽初升時光亮的樣子。

        C、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。

        D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

        4、吟誦古詩,啟發(fā)想像。

        1)指生吟讀,師生。

        2)師配樂范讀,生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外,還要邊讀邊想。這樣,才能把詩中的感情讀出來。

        3)學(xué)生練讀,邊讀邊聯(lián)想。

        4)指生讀,評議讀、齊讀、背誦。

        5)畫一畫,說一說,把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來,并用自己的話說一說。

        四、延伸拓展,感受民俗

        1、閱讀“語文天地”中的《過年》,談?wù)勛约簩^年的認識和感受。

        2、課外搜集有關(guān)人過年習俗的資料,同桌交流。

        《元日》優(yōu)秀教案 篇7

        一、教學(xué)目的:

        1、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上當堂讀熟,熟讀成誦。

        2、利用設(shè)問法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)古詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動眼,動腦的自主參與學(xué)習的習慣。

        3、通過學(xué)生自主閱讀,回答問題,理解作者寫作本詩的心境,并結(jié)合自己的體會,用自己的話說說古詩所表達的情景,情感。

        二、選材目的:

        王安石的這首《元日》,寫于宋神宗熙寧三年,王安石任宰相之后,著名的.“熙寧變法”之前。他借描寫過年的習俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始,意氣風發(fā),躊躇滿志,躍躍欲試的心情。詩中將人們過新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場面中,立意清新,一派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學(xué)期開始,剛剛過完春節(jié)不久,利用學(xué)生對春節(jié)的觀察和感受,比較熟悉過春節(jié)的習俗、情景。選擇這首詩作為開學(xué)第一篇,有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手,從自我感受入手,從切身體會入手,比較易于學(xué)生進入詩中的情景,更好的賞析古詩。

        三、教學(xué)重點、難點:

        1、正確掌握字的讀音,詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口,讀到入情入境。引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的語言美、韻律美、意境美。

        2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用自己的話說說對古詩描寫的情景、意境。

        四、教學(xué)過程:

        1、上課前對學(xué)生提出一個要求:這一節(jié)古詩課,請同學(xué)們拿出古詩課本和一支能用的筆,放在課桌上,把其他暫時不用的東西都收起來。看誰做的又快又好。(清除分散學(xué)生注意力的物體,有利于課堂秩序)

        2、同學(xué)們,你們的春節(jié)過得好嗎?(引出課題)誰來說一說過春節(jié)是你都注意到有那些民俗習慣,請舉手。

        3、(生回答)同學(xué)們觀察真仔細,看來你們都是有心的孩子,那么,這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習一首描寫過春節(jié)的情景的古詩,請同學(xué)們把古詩課本打開,在目錄里找到《元日》這首詩。翻到這首詩。(78頁)

        4、解題!霸铡保r(nóng)歷正月初一,春節(jié)的第一天。這首詩描寫的是北宋時期人們過春節(jié)的情景。

        5、范讀,并出示較容易出錯的字及注音的字卡,如“爆”、“屠”、“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學(xué)生重點拼讀容易出錯的字,并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩中有那些過春節(jié)的風俗?

        6、自瀆完畢,老師知道有的同學(xué)早就讀過這首詩了,有沒有同學(xué)愿意來讀一讀?(提問一個成績較差的學(xué)生,目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況)請大家和老師一起來仔細聽他讀的效果,發(fā)現(xiàn)問題,等他讀完了就把你的小手舉起來,好不好?

        7、在學(xué)生讀的過程中,如果出現(xiàn)發(fā)音不準的字、詞,首先請舉手的學(xué)生來糾正,并及時板書字及注音。請出錯的同學(xué)拼讀,然后大家一起拼讀。

        8、提問“一歲除”是什么意思?提示學(xué)生自己看課本上的注釋,聯(lián)系古詩,說出答案。目的培養(yǎng)學(xué)生利用手頭的甘(課本、字典、資料等)自主閱讀,自學(xué)古詩的能力。(提問一個差生,如果能夠認真閱讀注釋,是能夠回答好的。如果這個問題回答好了,可以進一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除”,這句,并讓他說說下一個問題(即問題9)。

        9、(如果上一個問題,差生不能回答,或者回答不好,再提問一個中等生,如果中等生回答不夠完整,再提問一個優(yōu)等生。以下提問基本定格在這樣的思路上,把簡單的問題目首先給差生,目的在增強他們學(xué)習的自信心,在此基礎(chǔ)上,進一步提問較難的問題,引導(dǎo)差生由淺入深慢慢地進入自主學(xué)習的狀態(tài),較難的問題讓中等生來回答,讓他們在“夠得著”的基礎(chǔ)上,跳一跳,回答好問題,享受“摘到果子”的成就感,進而督促中等生向更難的問題挺進。在此過程中,如果差生或者中等生回答不完美,交給優(yōu)等生來總結(jié)歸納,最難的問題,讓優(yōu)等生來回答,讓優(yōu)等生既能人盡其才,又能讓他們面對挑戰(zhàn),戒驕戒躁,更上一層樓。)在上一個問題的基礎(chǔ)上,進而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思,讓學(xué)生用自己的語言來回答!俺弊,過去的意思,一年過去了,一切不如意的,陳舊的東西都過去,除舊迎新,一切又有了新的希望,過去一年里不曾實現(xiàn)的夢想,又有了新的機會。這里一個“除”字,在讀的時候,音調(diào)要高亢,果斷,要把那種除舊迎新,充滿希望的、一展宏圖的感覺讀出來。

        10 、“屠蘇”是什么?請看注釋,回答。屠蘇酒,古代風俗在農(nóng)歷正月初一,家人要先幼后長飲屠蘇酒來慶賀新春!按猴L送暖如屠蘇”是什么意思?讀讀,想想,這里的“入”字,用得非常的妙,一個“入”字把春風擬人化,寫活了!把春風寫成了有生命的,有靈性的東西!細心體會, “入”字讀的時候,要惟妙惟肖,把春風那種悄悄的,暖洋洋的感覺讀出來,聲調(diào)要婉轉(zhuǎn),親切。

        11、“曈曈”是什么意思?“千門萬戶曈曈日”,用你的話來說,應(yīng)該怎樣說?

        12、“桃符”是什么?現(xiàn)在演變成了什么?在黑板上畫出桃符的大約形狀,“桃符”,一種畫神像掛在門上避邪的桃木板,每年正月初一這一天更換,F(xiàn)在演變成了對聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生從自己過春節(jié)的親身經(jīng)歷回答問題。

        13、“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”兩句,把作者當時意氣風發(fā),大展宏圖的心情淋漓盡致的寫了出來。引導(dǎo)學(xué)生體會這種情感。然后把這種情感融入的這兩句古詩中,讀出來!皶訒印钡恼Z調(diào)要上揚,聲音要鏗鏘有力;“換”字讀的要果斷。

        14、通過這樣的解讀以后,學(xué)生讀這首詩的意境有了較深的體會,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次朗讀,放聲讀,眉飛色舞的讀,手舞足蹈的讀。熟讀成誦。大家一起,合上課本,手打拍子,集體背誦。

        15、用開火車的方式,檢測背誦的情況。

        16、課后,用本節(jié)課的學(xué)習方式自學(xué)王安石的另一首《泊船瓜洲》,預(yù)習下一課的內(nèi)容《江雪》。

        五、板書設(shè)計:

        爆(bào) 屠(tú) 蘇(sū) 曈(tóng) 換(huàn) 符(fú)

        《元日》優(yōu)秀教案 篇8

        活動目標:

        1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習俗,表達人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。

        2、幼兒喜歡朗讀古詩,并能通過聲音和動作進行表演。

        3、理解故事古詩,豐富相關(guān)詞匯。

        4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

        活動準備:

        “元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

        活動過程:

        一、導(dǎo)入

        你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道過年的習俗是怎么來的嗎?

        用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

        今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》,看看古人是怎樣過年的。

        二、學(xué)習古詩

        幼兒欣賞古詩課件。

        你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

        師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

        你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

        三、鞏固古詩

        請幼兒對古詩情境進行想象

        現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦,在頭腦中想象。

        你聽到了什么?好像看到了什么?請幼兒說一說

        教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

        四、表現(xiàn)古詩

        教師播放兩首不同的樂曲,請幼兒說一說,可以用那首來配古詩,為什么?

        請幼兒對古詩進行動作創(chuàng)編

        師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。

        幼兒通過自己的理解對古詩進行表達。

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