小學(xué)五年級語文《大自然，你好》教案模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)五年級語文《大自然，你好》教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級語文《大自然，你好》教案模板1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解信的內(nèi)容。了解大自然的美妙，熱愛大自然。學(xué)習寫回信。
2、過程與方法：自覺，理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語言的美妙。
3、情感態(tài)度與價值觀：認識投身大自然的作用，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習、交流談?wù)摲?/p>
教學(xué)建議：
大自然，有活潑可愛的小動物，有藍色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀察大自然中奇異的事物與景物，傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書本上學(xué)不到的知識，在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗到在學(xué)好課本知識的同時，還要多了解自然，豐富課余知識。
教學(xué)重點：
理解并歸納信的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解張海迪是怎樣引導(dǎo)小鷗認識大自然并爭取投身大自然的。
教學(xué)課時：
一課時
教具準備：
教學(xué)掛圖（張海迪）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示教學(xué)掛圖。
認識張海迪，感受她對生活的熱愛。
2、過渡。
堅強的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作，這一次她在做什么？
（給小朋友寫回信）
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、默讀課文，學(xué)習生字詞。
2、自由讀課文，了解并歸納每一個自然段的內(nèi)容。
第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫回信。
第2自然段：簡述小鷗信中的主要內(nèi)容。
第3自然段：表達對小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。
第4自然段：講述印度詩人泰戈爾把大自然當作自己的老師，從而變成了偉大的詩人。
第5、6自然段：假設(shè)小鷗來到鄉(xiāng)下，引導(dǎo)他學(xué)會觀察大自然。
第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去，并教給他說服爸爸媽媽的方法。
第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來找自己，信就寫到這為止。
三、細讀課文，感受作者的語言魅力
1、找出作者寫得好的片斷，欣賞好處。
同桌或?qū)W習小組展開討論，最后交流歸納。
2、明確，可能涉及到以下內(nèi)容。
�。�1）第3自然段：
�、僮髡呗詫懽约旱募膊∏闆r。
�、谠攲懽约簩Υ笞匀坏暮闷�，表現(xiàn)大自然的美好，表達自己的樂觀與對大自然的熱愛。
�、圩髡邔Υ笞匀坏幕孟�，表現(xiàn)出作者擁有豐富的想象力。
�。�2）第4自然段：
①舉印度詩人泰戈爾為例，說明投身大自然的重要性。
�、趯⒋笞匀划斪魅藖韺�，進一步表達張海迪對大自然的熱愛。
�、圩詈笠痪湓捗鞔_地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長。
�。�3）第5、6自然段：
�、僖约僭O(shè)的寫法引導(dǎo)小鷗走進大自然，觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫信與人溝通的奧妙，沒有說教者的口氣。
②大量使用疑問句，引導(dǎo)小鷗要從哪些方面進行觀察、了解大自然，語言親切。
�。�4）第7自然段：
�、僖还仓v了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬不可荒廢學(xué)業(yè)。
�、谧髡叩目跉馐冀K是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點是對的，再堅定地表示大自然有學(xué)不完的知識，最后教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。
四、自由談讀信的感受
1、同桌或小組交流。
2、匯報。
�。�1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。
�。�2）讀了張海迪的回信，認識到給人寫回信要根據(jù)要求進行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經(jīng)據(jù)典，讓人心生佩服。
（3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。
五、小結(jié)
張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀點鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩人杜甫所言：讀萬卷書，行萬里路。同學(xué)們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的.力量。
六、布置作業(yè)
1、課后搜集張海迪的資料。
2、模仿《大自然，你好》給朋友寫一封信。
板書設(shè)計：
大自然，你好
大自然
投身
小鷗神奇
成長
開朗、聰明、美好
小學(xué)五年級語文《大自然，你好》教案模板2
一、復(fù)習引入，指點學(xué)法。
1、板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學(xué)生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。
2、提出問題，讓學(xué)生說一說準備怎樣學(xué)習本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習，等等。
3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習和生活，為學(xué)生樹立學(xué)習的榜樣。
二、熟讀課文，自主學(xué)習。
1、自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導(dǎo)。
2、帶著問題默讀課文，讓學(xué)生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側(cè)重點有什么不同？本課的特點是什么？
3、按照前面提出的學(xué)習方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點撥學(xué)習較吃力的學(xué)生，及時表揚善于學(xué)習和效率高的同學(xué)。
4、檢驗自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨特體驗；要把文本學(xué)習與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
1、教師讓學(xué)生從文中找出作者提出了哪些有關(guān)自然知識的問題？把這些問題匯總起來并搜集資料解答這些問題。
2、交流感受深的語句，交談受到的啟示。出示句子，讀一讀，引出探究內(nèi)容：
A、“如果說，我能戰(zhàn)勝疾病，生活到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣！�！�
B、“大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好。”
C、“大自然里有學(xué)不完的知識呢！到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體�！�
請學(xué)生分組進行探究學(xué)習，結(jié)合課文，讀懂上面的語句，再聯(lián)系親身經(jīng)歷談一談對大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么。
四、延伸拓展。
同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧，那么就在課下繼續(xù)搜集自然知識，閱讀自然科學(xué)書籍，收看央視十套的《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《動物世界》等節(jié)目，可以交流討論生活中遇到的問題。
布置一次小練筆，讓學(xué)生回憶假期外出郊游，或者全家旅游的經(jīng)歷，給遠在外地的親人或朋友寫一封信，把自己對大自然的感受講給他們聽。
小學(xué)五年級語文《大自然，你好》教案模板3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、朗讀課文，感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所表達的作者對大自然的渴望、向往之情。
2、學(xué)會略讀，通過略讀了解文章的大意。
過程與方法：
1、以學(xué)生自主學(xué)習、親身感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、課前搜集自然常識資料和大自然的圖片。
3、學(xué)生交流討論對大自然的感悟。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所表達的作者對大自然的渴望、向往之情。
重難點分析：
通過學(xué)習課文，了解什么是大自然以及認識大自然的方法、探索大自然的一般規(guī)律；
學(xué)習書信的寫法。
課前準備：
課件、搜集有關(guān)張海迪的資料。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
設(shè)計說明
一、揭示課題，了解作者
（一）板書課題：“大自然，你好”。
�。ǘ┳x課題，讀后有一種什么樣的感覺？
�。ㄈ┳呓髡摺＝處熞龑�(dǎo)：作者與我們有同樣的感覺，然而她卻與我們大家有不一樣的命運。
�。ㄋ模⿲W(xué)生介紹有關(guān)張海迪的事跡。（展示課件）
二、初讀課文，自主學(xué)習
（一）自由讀，同桌互讀，能夠正確流利地朗讀課文。熟練認讀生字詞。教師適當檢查指導(dǎo)。
�。ǘ┠x課文，思考：這篇課文講了些什么事？
三、精讀研討，交流收獲
�。ㄒ唬┳宰x課文，從文中找出作者提出了哪些有關(guān)自然的問題？
�。ǘ┙涣鞲惺艿恼Z句，交流受到的啟示。
出示句子，讀一讀，引出探究內(nèi)容。（展示課件）
1、如果說，我能戰(zhàn)勝疾病，生活
到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣。
2、大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好。
3、到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體。
（三）小組探究學(xué)習。結(jié)合課文讀懂上面語句，再聯(lián)系親身經(jīng)歷談一談對大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么
四、延伸拓展
暑假剛剛過去，也許你盡情領(lǐng)略了大自然帶給你的種、種樂趣，也許你還有一些遺憾和向往。仔細回憶一下，給遠在外地的親人或朋友寫封信，把你的感受講給他們聽。（展示課件）
通過讀課題體會我們同大自然的親切感。
由學(xué)生簡單介紹自己從資料里認識的張海迪，初步了解這位生活的勇士，感受她對生活、對生命的熱愛。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢。
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)主要內(nèi)容的能力。
交流與讀書結(jié)合起來，珍視學(xué)生的獨特體驗。文本學(xué)習與課外資料交流結(jié)合起來。
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