s版二年級語文下冊教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的s版二年級語文下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
s版二年級語文下冊教案1
一、復(fù)習(xí)
1.朗讀、背誦課文。
2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求，學(xué)生說到什么程度皆可，說通就行。)
3.認讀生字。用"原、歲、吹、火"口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
原：半包圍結(jié)構(gòu)，"廠"里面是"白"、"小"，不能寫成"泉"。
歲：上下結(jié)構(gòu)。"山"要寫扁些。上短下長。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成"十""古"來記憶。
火：筆順是
吹：右邊是"欠"(欠字旁)，上面不要寫得太寬，下面"人"左右伸長。
又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)
1.指導(dǎo)：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎?
2.各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀，了解默寫的情況。
4.集體背誦古詩。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
1.師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學(xué)生了解詩意。
s版二年級語文下冊教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會生字，理解詩句
2.通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情
3.有感情朗讀、背誦這首詩
4.培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力
教學(xué)重點、難點：
體會詩的意境，體會詩人的感情
教學(xué)方法：
朗讀感悟法
教學(xué)用具：
課件
執(zhí)教日期;
教學(xué)過程：
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩?《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
2、以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時常用哪些方法?(釋、調(diào)、連、補、留)
3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀
4、介紹詩人：
這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。
5、下面光看題目意思：
宿：過夜新市：地名
公：古代對男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過夜)作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的'畫面呢?表達了一種怎樣的感情呢?
二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：
1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。
2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。
三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。
1.指名讀，檢查讀的情況。
2.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。
3.齊讀一、二句：
A.寫了哪幾種景物?有什么特點?
籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠
理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。
板書：籬笆一徑
這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢?
B.齊讀第二句，又抓住了什么景物?
板書：樹頭
理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭
為什么沒形成樹蔭?(因為葉子未長大)。理解時應(yīng)“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣?(麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。)
C.同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句(多媒體出示畫面)
D.這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。
s版二年級語文下冊教案3
教學(xué)重點：
有感情背誦課文，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)方法：
練習(xí)法
教學(xué)用具：
生字卡片、投影片
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示
1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?
2.展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
(1)詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好?
(2)句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
(3)填空：
春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……
二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1.出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。
2.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(都是左窄右寬的字)
(2)仔細觀察，學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。
(3)教師范寫，重點指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
(4)學(xué)生練寫和范字比較。
三、自主積累，練習(xí)背誦
1.讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2.找找說說，看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。
(2)照樣子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 認真 __________
___ __________ _____________ _____________
3.選讀課文，自主積累。
(1)展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
(2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。
(3)練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。
四、遷移運用，拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2.播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結(jié)束教學(xué)。
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