中班美術(shù)走進(jìn)未來(lái)的森林教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班美術(shù)走進(jìn)未來(lái)的森林教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對(duì)樹桿及樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。

　　2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。

　　難點(diǎn)：表現(xiàn)樹枝交錯(cuò)生長(zhǎng)的形態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關(guān)系。

　　2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入情境：

　　1、師：最近我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　老師想考一考小朋友，為什么說(shuō)樹是人類的好朋友?樹木對(duì)人有些什么幫助呢?(幼兒討論回答)

　　小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。

　　2、師：如果將來(lái)的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀!

　　提議：今天我們一起去未來(lái)的森林里走一走，看一看未來(lái)的樹木會(huì)是什么樣子的?

　　(二)、討論欣賞：

　　師：走走走，出發(fā)啦!

　　1、討論一、

　　師：我看見了一棵大樹!(示范畫一根豎線)

　　問：這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的)

　　師：我來(lái)加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

　　問：樹桿上長(zhǎng)著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些?樹枝是怎么樣長(zhǎng)的?像搭積木一樣，一個(gè)接著一個(gè)往上長(zhǎng)。(師邊示范邊討論)樹枝越往上長(zhǎng)就越細(xì)，越短了。

　　2、討論二

　　問：這棵大樹上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢?

　　(幼兒擴(kuò)散，師選一種添上，畫滿樹枝)。

　　問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?

　　(幼兒擴(kuò)散，師選一種示范)。

　　3、欣賞比較：

　　師：森林里會(huì)有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接著向前走，再去找一找其他未來(lái)的樹。

　　(出示范例)一下子找到了許多棵。

　　問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服?(幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式)。

　　他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)

　　(三)、聯(lián)想創(chuàng)作：

　　師：未來(lái)森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。

　　提示1、未來(lái)的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)

　　2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥?樹。

　　3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來(lái)的樹，趕快找?guī)讉�(gè)朋友一起玩，一個(gè)人可能會(huì)在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友們玩的多開心。(引導(dǎo)幼兒添畫背景)。

　　4、今天天氣真好，陽(yáng)光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)

　　(四)、引導(dǎo)講評(píng)：

　　師：時(shí)間差不多了，我們?cè)摷�合�?集中幼兒注意力)

　　1、今天你在未來(lái)森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))

　　2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起去看一看朋友們找到的未來(lái)樹吧!(幼兒繞場(chǎng)走)

　　師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。

　　結(jié)束：今天的旅行真開心，我們?cè)摵蜆渑笥言僖娏�，希望小朋友們今后學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)，將來(lái)真的能把這些未來(lái)樹種出來(lái)，打扮我們的環(huán)境。

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