我的動物朋友教案優(yōu)秀范文（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的我的動物朋友教案優(yōu)秀范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的動物朋友教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識記生字，讀準(zhǔn)“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地說出課文內(nèi)容；認(rèn)識課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認(rèn)識野生動物的危險性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能簡要地說出課文內(nèi)容；認(rèn)識課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認(rèn)識野生動物的危險性。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀注釋
2、簡介蒂皮
出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學(xué)要求
（1）用自己喜歡的方式理解詞語，把課文讀正確。
（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎么知道的？
�。�3）回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�1）字詞學(xué)習(xí)
出示：
博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費(fèi)力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力
�、佟半y舍難分”“舍”的讀音shě
�、诶斫庾忠狻昂敛毁M(fèi)力”、“驚慌失措”（抓住關(guān)鍵字，理解字意）
�。�2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
�。�3）師：這篇課文每一部分都有一個小標(biāo)題，想一想，小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？它在文章中起什么作用？
�。ㄐ�(biāo)題比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標(biāo)題要能提示這部分文章的要點(diǎn)；小標(biāo)題要鮮明醒目。）
小結(jié)：這篇文章的小標(biāo)題還能幫助我們了解作者的情感。
三、研讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題
1、出示小標(biāo)題：阿布，我的大象哥哥
�、僦该x小標(biāo)題
�、谡f說對大象阿布你有了哪些了解？
板書：照顧我
2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。
①交流句子
“阿布體重5噸，但它從來不會踩著我�！�
“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團(tuán)把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！”
�、诶斫馄普厶柕淖饔�。
�、垡粋�是（蹣跚學(xué)步的嬰兒）
一個是（龐然大物5噸）
板書：體型龐大
�、塾靡粋�詞來形容這樣的畫面，說說你為什么有這樣的感覺？
出示圖片
3、齊讀課文第一部分。
我的動物朋友教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在日常生活中，知道常見動物的多樣性，了解簡單的人與動物的依存關(guān)系。
2、在飼養(yǎng)小動物的過程中，建立愛護(hù)動物的意識。
3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功的快樂。
教學(xué)創(chuàng)設(shè)：
1、活動區(qū)環(huán)境：
（1）紙板拼畫
玩法：先在白紙上畫出簡單的圖形，然后用碎紙板片按照這個圖形粘貼好，在粘貼好的圖形中用顏料刷出自己喜歡的顏色
（2）鐘表店
玩法：現(xiàn)在白紙上設(shè)計出自己想要設(shè)計的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
�。�3）快樂書吧
玩法：請幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書，
�。�4）動物回家
玩法：在小動物的背面寫上計算題，房子上寫上答案，根據(jù)計算題的答案將小動物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。
�。�5）陶吧
讓幼兒在陶吧這個區(qū)角里制作一些造型，同時讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作
2、墻飾
�。�1）海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。
（2）瓢蟲：讓幼兒目測徒手撕瓢蟲，將瓢蟲黏貼到畫紙上，并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
�。�3）動物的分類：將幼兒收集的各種小動物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥類、昆蟲類等。
（4）寵物大聚會：將幼兒繪畫的自己喜歡的小動物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
3、資料收集：收集各種動物圖片
家園共育：
培養(yǎng)他們對動物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)動物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。
親子教學(xué)：制作動物畫冊
請家長與孩子在平時生活中一起留意收集動物的畫報、圖片等，準(zhǔn)備一本小冊子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動物畫冊。
我的動物朋友教案 篇3
活動目標(biāo)
1、看動物身體上有特征的一部分說出這是什么動物。
2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
活動準(zhǔn)備
動物圖片（兔子，豬，大象），動物身體一部分的圖片（兔子，豬，大象）
活動過程
[導(dǎo)入]
1、看看動物身體上有特征的一部分，猜猜它是什么動物。
①看看動物身體一部分的圖片，猜猜它是什么動物，它有什么特征。
—這是動物呢？
—像圖片中這樣，有長長的耳朵的動物是什么？
—有長長的耳朵是兔子�？纯磮D片。耳朵很長吧。兔子由于耳朵很長所以它的聽力很好。
—像圖片中這樣，有長長的鼻子的動物是大象。大象的鼻子像我們的手一樣使用，它們用鼻子抓東西來吃。
—家里有許多動物的腳印，這都是誰的腳印呢？
—按照動物的腳印印出正確的動物來。
[展開]
1、一邊看活動紙一邊討論。
—這是哪兒呢？
—這是誰的家呢？這里有動物的腳印。
—這是什么動物的`腳印呢？用手印出擁有這些腳印的動物。
2、在活動紙上印出動物。
�、傧胍幌雱游锏哪_印，用手印出各種動物腳印。
—想想這是誰的腳印。老師找出小狗的腳印，印出一只小狗。
—老師告訴大家印手印的方法。（做示范）老師是這樣印出小狗的頭。
—大家認(rèn)為活動紙中的腳印是哪些動物的呢？
—如果有想到的動物就按照腳印印出正確的動物來。②幫助孩子們印出自己想印的動物。
—印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
—在印完的圖畫上用簽字筆或彩色鉛筆畫出動物的腿和臉。
—老師先畫。（做示范）老師畫出小狗的臉。
�、塾檬植缓糜〕龅牡胤接煤炞止P或彩色鉛筆畫出來。
—我們用簽字筆畫出動物的腿和臉怎么樣？
[結(jié)尾]
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。
我的動物朋友教案 篇4
主題由來：
小班幼兒對小動物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談?wù)撈鸬絼游飯@的經(jīng)歷,她說：“老師我到動物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了，也爭著說著她也去過動物園，看到過許多小動物—看到孩子們對小動物這么感興趣，于是開展了我的動物朋友這個主題活動，通過了解小動物逐步激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
教育目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物，關(guān)系愛護(hù)它們。
問題板塊：
幼兒問題：
1、小動物都愛吃什么?
2、它們都住在什么地方?
3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?
主題壁報：
墻面設(shè)計：
《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
圖書區(qū)：提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片
建筑區(qū)：提供動物模型
自然角：飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子
家園合作：
1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動物，豐富常見小動物生活習(xí)性的知識。
資源利用：
1、幼兒園內(nèi)的動物房
2、動物園
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
主要活動：
1、動物相冊
2、走路
3、叫聲
4、尋找食物
活動一：動物相冊
活動目標(biāo)：
1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對小動物的愛。
2、能用較完整的語言說出動物的典型特點(diǎn)。
活動形式：分組
活動準(zhǔn)備：參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片
設(shè)計意圖：
幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶
了解動物較突出的外形特點(diǎn)
發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述
鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂
幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升
師幼互動：
一、觀看小朋友參觀動物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。
小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。
二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結(jié)出動物明顯的外形特征。
教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。
幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
四、分享討論觀看動物相冊，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。
教育反思：
引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀察的正確方法
在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動二：走路
活動目標(biāo)：
1、通過模仿常見小動物的動作，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
活動形式：小組活動
活動準(zhǔn)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子
設(shè)計意圖：
喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒對活動的興趣。加強(qiáng)對歌詞的理解。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿
引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)
師幼互動：
一、活動區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》
表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動了幼兒的積極性。
二、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?
三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢
慢爬。
四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿
在音樂伴奏下活動。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動幼兒活動積極性�；顒拥膬�(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設(shè)計了“說”小動物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因?yàn)楫?dāng)時幼兒的興趣正在用動作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動三：叫聲
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。
2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動物的叫聲，并有簡單的節(jié)奏。
活動形式：小組進(jìn)行
活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶
貓、狗、鴨子、羊的頭飾
設(shè)計意圖：
用動物的聲音來吸引幼兒，調(diào)動起活動的積極性。
滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。
以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏。
師生互動：
一、在表演區(qū)欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。
二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導(dǎo)
幼兒邊聽邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動物的叫聲是活動的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動四：尋找食物
活動目標(biāo)：
1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。
2、能正確找到小動物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。
活動形式：集體活動
活動準(zhǔn)備：
1、小熊請客故事的情境表演
2、大森林圖片
3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲)
設(shè)計意圖：
以游戲的情境提出活動的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動幼兒活動的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動。
進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動開始進(jìn)行呼應(yīng)。
師幼互動：
一、請幼兒觀看情境表演。引出小熊請客要為小貓、小兔、小熊貓、長頸鹿、小青蛙準(zhǔn)備哪些食物?到哪去找這些食物?
二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?
三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動始終，易于幼兒進(jìn)入活動狀態(tài)，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。
思維接力棒：
你飼養(yǎng)過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動物吧!
動物是怎樣保護(hù)自己的?如：變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的，遇到敵人時會變成一個由刺的球;鴕鳥遇到危險，把頭埋在沙子里。
2、小班主題我愛我的小動物教案反思
活動設(shè)計背景
由于我們小班剛?cè)雸@的幼兒，對音樂的節(jié)奏掌握不是很好，所以我選擇節(jié)奏是音型為四二拍的《我愛我的小動物。這首歌曲節(jié)奏輕快明了、歌詞簡單易記，歌詞大部分以小動物的叫聲為主，所以小班的幼兒因該會對這個活動很感興趣。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過學(xué)一學(xué)，能夠記住歌曲中五個小動物的叫聲。
2、幼兒愿意跟隨音樂作簡單的律動。
3、幼兒能對活動內(nèi)容感興趣，并積極的參與到活動之中。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲中小動物的叫聲。
難道：能夠清楚的分辨歌曲中不同小動物的叫聲。
活動準(zhǔn)備
小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片
活動過程
一、導(dǎo)入活動：教師躲在琴后面學(xué)小動物叫，吸引幼兒注意力。
二、基本活動：
1、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。
2、教師逐一出示動物圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、教師逐一教幼兒學(xué)習(xí)圖片上小動物的叫聲。
4、教師示范唱歌曲兩遍，幼兒認(rèn)真傾聽。
5、教師逐句教幼兒念歌詞。
6、教師一邊彈琴，一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會了為止)
7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。
8、教師帶幼兒邊唱歌曲，邊做律動。
三、結(jié)束活動：教師讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨走路，如廁解便。
四、延伸活動：下次可學(xué)習(xí)其他小動物的叫聲，或者學(xué)習(xí)與此類似的歌曲。
教學(xué)反思
在備課時，我就在想我們班是剛剛?cè)雸@的幼兒園，部分可能都還不會跟唱。在教學(xué)中出現(xiàn)了類似的問題。我想這個問題只有在以后的學(xué)習(xí)中逐改善。
在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內(nèi)容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復(fù)率比較高，對個別年齡大一點(diǎn)的幼兒來說，學(xué)習(xí)起來就比較簡單，少了一些挑戰(zhàn)性，所以在以后選活動中，我應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。
我的動物朋友教案 篇5
→我們的發(fā)現(xiàn)
→繪本故事《我不知道我是誰》
反思：
猜想與假設(shè)應(yīng)是孩子有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備，是培養(yǎng)他們進(jìn)行知識再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開端，通過猜想兔子的食物，孩子們進(jìn)行了激烈的討論，并通過實(shí)踐驗(yàn)證了自己的猜想，這次活動既讓幼兒獲得了知識，又讓幼兒感受到了成功的自豪感。
→動物園之旅
→我最喜歡的動物
反思：
充分利用家長的力量，讓幼兒結(jié)伴度過快樂而有意義的周末，在活動中不僅增強(qiáng)了親子感情，也促進(jìn)了班級的凝聚力，讓幼兒在親子活動中開闊眼界。
→班里來了新朋友
→倉鼠的午餐
→倉鼠用什么洗澡呢？
→快看，它在洗澡
→繪本故事：《999個青蛙兄弟》
→蝌蚪的秘密
→我的小蝌蚪
→蝌蚪的秘密
→小蝌蚪找媽媽
→兔子青蛙蹦蹦跳
→動物的家
我的動物朋友教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識人與動物關(guān)系密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物，和動物成為好朋友;
2.能夠運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和粘貼等技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動物朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。
教學(xué)過程：
一、探秘與體驗(yàn)
在一個不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過摸一摸里面的動物形象，然后說出里面動物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何?
3.動物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動物”的游戲，體驗(yàn)動物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
三、合作及創(chuàng)作
討論：個人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作，準(zhǔn)備塑那些動物，如何分工合作?
創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評價
欣賞：將制作好的動物進(jìn)行展示。
評價：教師評，學(xué)生自我評價及他人評價。
我的動物朋友教案 篇7
課題：
我的動物朋友
課型：
習(xí)作授課
時間：
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。
2.學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。
教具：
準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖：
新課教學(xué)
一、重溫故事，了解特點(diǎn)
1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點(diǎn)？
【出示課件2】
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。
2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構(gòu)文脈
1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動物�！境鍪菊n件3】
3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】
觀其形（即介紹該動物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動物的生活習(xí)性，包括捕食、活動、休息等）
述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書：觀其形：外形特點(diǎn)
知其性：生活習(xí)性（捕食、活動、休息）
述其親：發(fā)生的故事）
聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng)，初見行文
1.都說“動物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？
2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提示：
【出示課件6】
�。�1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)�！兑桓C小貓》
【出示課件7】
�。�2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，�？械每谒芾�。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》
【出示課件8】
�。�3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評互改，優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評議。
�。�1）觀其形
你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？
（2）知其性
從他的介紹里，你了解***的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？
�。�3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路，從而達(dá)到“讀故事——寫故事”的一個目的。
學(xué)生選擇好自己要寫的動物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。
寫完草稿后，再評價交流，修改，定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂小結(jié)與拓展延伸五、小結(jié)：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。【出示課件9】
板書
設(shè)計我的動物朋友【出示課件10】
觀其形：外形特點(diǎn)
知其性：生活習(xí)性（捕食、活動、休息）
述其親：發(fā)生的故事
教學(xué)反思
本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點(diǎn)感受：
成功之處：
1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。
2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂，動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。
不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。
1.對小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。
2.教師對學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
我的動物朋友教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察一種動物的外形和生活習(xí)性，抓住它的特點(diǎn)寫下來。
2、寫出對動物的喜愛之情，激發(fā)熱愛動物的情感。
教學(xué)過程
一、播放視頻，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）
2、在這一單元里，我們認(rèn)識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點(diǎn)。（播放動物視頻）
4、這節(jié)課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認(rèn)識它們，了解它們。
二、明確習(xí)作要求。
1、寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。
2、學(xué)生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點(diǎn)。）
3、習(xí)作內(nèi)容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。
4、聯(lián)系實(shí)際，說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當(dāng)作朋友。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等）
2、觀察小動物的外形時，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）
3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運(yùn)用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運(yùn)用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）
4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習(xí)性時，要抓住什么來寫才能突出它的特點(diǎn)？（動作，準(zhǔn)確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。）
5、小結(jié)：動物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。
6、觀察動物的活動情況，想象會發(fā)生哪些事情？
7、通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產(chǎn)生了什么感受？
四、自由表達(dá)。
1、通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習(xí)性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？
2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。
3、小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流：
（1）你的動物朋友是誰？
�。�2）為什么喜歡這個動物朋友？
（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
（4）它有哪些生活習(xí)性？
（5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
4、學(xué)生自主習(xí)作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。
五、習(xí)作點(diǎn)評。
1、欣賞自己的作品。
學(xué)生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2、選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作，集體點(diǎn)評，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點(diǎn)，表達(dá)了對動物朋友的喜愛之情。
七、拓展延伸。
1、以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個地方還要修改。
2、小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來。
板書設(shè)計
我的動物朋友
外形 生活習(xí)性 經(jīng)歷
事情 順序 特點(diǎn)
教學(xué)反思
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點(diǎn)。
2、學(xué)生平時對動物的觀察不夠仔細(xì)，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點(diǎn)時，顯得不那么清楚、具體。
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