大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇1
目的：
1、使幼兒熟練掌握學過的平面幾何圖形和幾何體的特征。
2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關系。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、圓柱體、正方體、長方體積木若干。
2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。
3、十字形硬紙片若干，膠水等。
活動過程：
一、引導幼兒仔細觀察，初步感知平面幾何圖形與幾何體的不同。
1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的紙，引導幼兒觀察比較其不同之處。
師：這個是什么？（正方形）這個呢？（正方體）。他們有什么地方不同呢？
2、教師小結正方形與正方體不同之處。
師：正方形只有一個面，它的長和寬一樣長；而正方體有六個一樣大的面，正方體除了長和寬外還有高。
3、讓幼兒用食指沿著正方形的長和寬以及正方形的長、寬、高的三條棱運動比劃，使幼兒清楚長寬高具體指的是什么，學會以此辨別平面和立體。
師：請小朋友們都來摸一摸正方形和正方體，感覺一下它們的長、寬、高。
4、小結：正方體像正方形長高的樣子。
二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體，長方形和長方體，區(qū)別它們的不同之處。
1、師：請你們好好觀察圓形和圓柱體，長方形和長方體，看看它們到底有哪里不一樣。
2、請個別幼兒說說比較后的想法。
3、小結：圓柱體很像圓形長高的樣子而長方體像長的很高的樣子。
三、幼兒分組操作活動
1、一組：一張長方形和兩個一樣大的圓形紙粘成圓柱體
2、二組：把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個正方體3、三組：作業(yè)單練習。
4、總結：立方體上包括許多平面，很多平面可以組成立方體。
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇2
一、教學內(nèi)容：
九年制義務教育課本數(shù)學三年級第一學期第56—58頁
二、教學設想
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《三角形的分類（2）》是三年級第一學期數(shù)學（試用本）第五單元《幾何小實踐》中的教學內(nèi)容。在二年級的數(shù)學教材中已呈現(xiàn)過有關三角形的概念、三角形按角分類等相關內(nèi)容。本內(nèi)容的學習是在這些知識基礎上對三角形的又一深入的學習和探索。《三角形的分類（2）》的學習分為兩課時，這是第一課時三角形按邊進行分類，分類是一種數(shù)學思想,它是根據(jù)一定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程,三角形的分類在于給學生一種數(shù)學模型,為學生今后更好地應用三角形,進一步認識和研究三角形奠定知識基礎。
（二）學生分析
學生通過二年級的知識學習，已經(jīng)知道三角形可以按角的大小進行分類，這些基礎知識將成為他們繼續(xù)深入學習本節(jié)課的重要鋪墊。今天這節(jié)課通過動手搭一搭三角形的具體操作活動，進一步認識三角形、三角形按邊進行分類,學生對整個學習過程學生是熟悉的,是有基礎的。但是，三角形按邊分到底分幾類,如何理解等腰三角形和等邊三角形之間的關系,對于學生來說是難點。如何幫助學生突破難點,鏈接知識點之間的“裂痕”,是這節(jié)課上我要積極思考與探索的。
三、教學目標
1．通過小組合作能按邊對三角形分類，初步了解三類三角形邊的基本特征，會判斷不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形。
2．通過自學課本知識，知道等邊三角形、等腰三角形的名稱，能判斷等腰三角形的各部分名稱。
3．對比等腰三角形和等邊三角形的特征，理解等邊三角形是特殊的等腰三角形，以及三角形按邊分類的集合圈。
4．在探究三角形過程中，產(chǎn)生數(shù)學學習興趣，形成良好的學習態(tài)度。
四、教學重難點
教學重點：發(fā)現(xiàn)和認識各類三角形的特征，并能辨認和區(qū)別。
教學難點：能根據(jù)三角形邊之間的關系將三角形進行第二種數(shù)學邏輯分類即“包含套裝型”分類，并總結出等邊三角形是特殊的等腰三角形。
教學準備：彩色棒、PPT課件、白板
五、教學過程
（一）復習引入，滲透分類思想
1．根據(jù)出示的圖形進行分類。思考：你用的是什么分類標準。
2．關于長方形：知道正方形是特殊的長方形。
一、能解釋清楚什么是“特殊”。
3．回憶三角形的有關知識。
4．揭示課題。（三角形的分類（2）——按邊分）
�。ǘ﹦邮植僮�，揭示概念
1．游戲：搭三角形
2．小組合作一：三角形按邊分（時間2分鐘）
二、要求：
�。�1）小組合作，將搭好的三角形按邊的特點分類。
�。�2）組內(nèi)說一說分類標準。
（3）將分類結果呈現(xiàn)在白板上。
3．歸納特征，引出概念
歸納各類三角形的特征，并命名。
4.小組合作二：認識等腰三角形各部分名稱（時間3分鐘）
三、要求：
（1）自學書本P58，認識等腰三角形的各部分名稱。
（2）組內(nèi)一人拿出一個等腰三角形，指一指角和邊，其余學生說一說名稱。
5．全班匯報交流。
6.了解等邊三角形的知識。
7.探究等腰三角形與等邊三角形的關系。
�。�1）同桌討論：說說等腰三角形與等邊三角形的關系。
（2）動手操作：將等腰三角形換一條邊變成等邊三角形。
�。�3）交流討論結果。
�。�4）動畫演示，驗證結論。
�。�5）小結：等邊三角形是特殊的等腰三角形。
8．用集合圈表示不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形之間的聯(lián)系。
四、融會貫通，深化理解
1．說一說：等腰三角形的各部分名稱。
2．填一填：根據(jù)要求選圖形（將編號填在橫線上）。
3．選一選：
�。�1）右圖這個等腰三角形的？處應填（）
A．4cm B.5cm C.6cm
�。�2）右圖這個等邊三角形的？處應填（）
A.3cm B.5cm C.4cm
五、全課總結，分享收獲
1、今天你有什么收獲？
2、生活中三角形的應用。
法國盧浮宮博物館、世界著名斜拉橋、天津抗震紀念碑、房屋屋頂、三角形的房子、埃及金字塔、三角形旋轉樓梯、三角形墻面、圣誕樹形狀、學校的屋頂
六、布置作業(yè)
用一張長方形紙剪出一個等腰三角形。
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇3
教學目標:
[知識與技能]：
1、認識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
2、知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
[過程能力與方法]：
3、培養(yǎng)學生觀察能力，動手操作能力和合作交流能力。
[態(tài)度和價值觀]：
4、提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
知道三角形按角分可分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。
教學難點：
銳角三角形的判斷方法。
教學準備：
教師方面的準備:多媒體、三角形學具、活動表、三角尺。
學生方面的準備:
1、對角以及銳角、直角、鈍角和三角形有初步認識。
2、三角形學具、活動表、三角尺。
教學過程：
引入
生活中有各種各樣的角，我們一起欣賞。
它們有什么共同特點？（三條邊、三個頂點、三個角）
它們都有三個角，今天來根據(jù)角來研究今天的新課。
探究新知
（一）探究三角形角的特征
（呈現(xiàn)1號一個銳角三角形）這個三角形的角怎么樣��？（都是銳角）你是怎么知道的？（用眼睛看）
那么2號三角形呢？3號呢？
這個角你能看出來嗎？（不能，怎么辦？）對了，用三角尺的直角去量一量。
你們照我這樣的方法，看看下面三角形各個角的特點。（學習單一）
學生活動，匯報交流
（二）觀察發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)集合圈
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有的三角形有直角、有的三角形有鈍角。三角形至少有2個銳角。
你能根據(jù)這個角分分類嗎？小組討論
交流匯報（媒體呈現(xiàn)）
所以我們把三角形分成這樣的三類。（貼黑板）像這樣的三角形還有很多，我們來給它取個名字吧！
生：直角三角形。（貼）
師：什么叫直角三角形？（有一個角是直角的三角形叫直角三角形）
生：鈍角三角形？（貼）
師：什么叫鈍角三角形？（有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形）
生：銳角三角形（貼）
師：怎么解釋呢？
生：有一個角是銳角的三角形叫銳角三角形。
師：對嗎？我們來看這張表格。
師：無論什么三角形都有2個銳角，所以有1個角是銳角當然不行啦）那要幾個角是銳角，才能叫做是銳角三角形呢？(3個)
（三）小結
師：小朋友，我們每個人手上也有一個三角形，請你說一說這是什么三角形，為什么？
師：剛剛我們不僅認識了鈍角三角形，直角三角形和銳角三角形。而且我們也知道了三角形按角分成：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。（板書）
鞏固練習
1、教材P57試一試分一分。
師：看來我們小朋友知道了三角形分類的方法，你們會分類了嗎？那就讓我們來試一試，分一分，教材P57上面試一試。
2、猜三角形
露出一個直角，猜三角形。
露出一個鈍角，猜三角形。
露出一個銳角，猜三角形。
師：露出一個直角，這是什么三角形呢？
師：露出一個鈍角，這是什么三角形呢？
師：現(xiàn)在呢？（小組討論）
小結：我們知道了有一個直角的三角形就是直角三角形，有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形，三角形中有1個銳角，那么這個三角形有可能是銳角三角形，也可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形。
判斷
（1）小胖說：有一個直角的三角形是直角三角形。
小丁丁說：有一個銳角的三角形是銳角三角形。
一個三角形中最大的角是直角，這個三角形就是直角三角形。
展開討論：（用概念判斷）一個三角形中最大的角是鈍角，這個三角形就是鈍角三角形。
一個三角形中最大的角是銳角，這個三角形就是_銳角三角形_.
4、畫一畫。（學習單3）
（1）在下圖中，用直尺畫一條線段，把它們分成兩個直角三角形。
（2）在下圖中畫一條線段，把它分成兩個銳角三角形。
總結
師：這節(jié)課我們一起學習了三角形的分類，在學習的過程中你有什么收獲嗎？
師：最后我們跟三角形朋友告別�？焖僬f說這是什么三角形。
三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。
有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
有一個角是直角的三角形叫直角三角形。
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇4
教學目標
知識與技能：
1、在三角形按角分類的基礎上，探究三角形邊的特點。根據(jù)邊的關系進行分類，區(qū)分是一般三角形、等腰三角形還是等邊三角形。
2、研究等腰三角形的特點：名稱、角、邊的特殊性。
3、三角形按邊分類的集合圈的理解。
過程與方法：
經(jīng)歷搭三角形并對其進行分類的過程，認識并積累等腰、等邊三角形的特征。
情感與態(tài)度:
在探究三角形過程中，激發(fā)數(shù)學學習興趣，形成良好的學習態(tài)度。
教學重點
1、發(fā)現(xiàn)和認識各類三角形的特征，并能辨認和區(qū)別。
2、總結得出等邊三角形是特殊的等腰三角形。
教學難點
能根據(jù)三角形邊之間的關系將三角形進行第二種數(shù)學邏輯分類即“包含套裝型”分類，并總結出等邊三角形是特殊的等腰三角形。
教具準備
磁性小棒,三角形紙片,板貼。
教學過程
一、復習三角形及其分類：
1、復習三角形：出示一個三角形。
三角形都是由三條（）圍成的。它一定有（）條邊，（）個角。
出示三種三角形，分別叫什么？
2、三角形按角分類有哪幾類？
二、認識等腰、等邊、一般三角形
1、搭三角形。
出示各種小棒：
（紅色小棒12cm,藍色小棒10cm，黃色小棒8cm，紫色小棒6cm）
（1）看一看、選一選
（2）搭一搭、說一說
自學三角形的名稱及其各部分的名稱
A：等腰三角形：
�。�1）了解等腰三角形的腰和底邊
�。�2）了解等腰三角形中的頂角和底角
練習：
1、指出下列三角形是不是等腰三角形。
6cm
6cm
4cm5cm5cm
4cm
5cm
5cm
5cm3cm
5cm
3cm
2、兩條邊相等的三角形叫做（）三角形，它相等的兩條邊叫做（）。
3、一個等腰三角形，其中一條邊是5，另一條邊是4，第三條邊是幾？。
�。�3）了解等腰三角形的特性
�。�4）生活中的等腰三角形
B：等邊三角形：
了解等邊三角形的特點。
猜想
驗證
總結歸納。
C：歸納兩者的關系
等邊三角形是特殊的等腰三角形。
總結：按邊分，分成兩大類：（指）三條邊都不相等的三角形和等腰三角形。
分類的標準不同，分的結果也不同。
三、鞏固練習：
判斷：
三個角都相等的三角形一定是等邊三角形…………（）
2、等腰三角形一定是等邊三角形………………………（）
3、三角形是軸對稱圖形………………………………（）
想一想：
用3cm，3cm，3cm長的三根小棒，搭成的是什么三角形？
用4cm，4cm，6cm長的三根小棒，搭成的是什么三角形？
用6cm、6cm、12cm這樣的.三根小棒搭成的是什么三角形?(生嘗試)
總結:不是任意三條線段都能圍成一個三角形的。
總結：今天我們根據(jù)邊的特點再一次對三角形進行了分類，你有什么收獲？
三邊不等
兩邊兩個底角軸對稱圖形相等不等邊三角形
兩邊
兩個底角
軸對稱圖形
相等
兩邊相等
等腰三角形
三邊相等
三邊
相等
三個角
三個角
軸對稱圖形三邊相等
軸對稱圖形
等邊三角形三邊
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇5
教學目標：
1、通過動手搭三角形，進一步認識三角形。
2、能根據(jù)三角形邊之間的關系將三角形進行分類。
3、知道等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
4、培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的能力。
教學重點：
1、能根據(jù)三角形三邊之間的關系將三角形分類。
2、認識等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
教學難點：
理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。
教學過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、我們先來欣賞一組圖片，你能在這些圖上找到什么？
2、關于三角形，你知道些什么？
3、今天我們繼續(xù)來研究有關三角形的知識。
二、動手操作，歸納總結。
（一）搭一搭
1、小組合作搭三角形。
2、說說你搭的三角形選用了3根怎樣的小棒？
學生交流，全班反饋。
3、質(zhì)疑：為什么這三根小棒你不搭了？
學生感悟：兩條邊的長度之和要大于第三邊，才能搭成一個三角形。
4、這么多的三角形，你們準備怎么給這些三角形分分類呢？
5、揭題：三角形的分類。
�。ǘ┓忠环�
1、小組討論：如何將這些三角形進行分類？
2、全班交流反饋：說說你是怎么分類的？
①出示概念：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。
�、诮榻B等腰三角形各部分的名稱。
三角形中相等的兩條邊叫做這個等腰三角形的腰，另外一條邊叫做等腰三角形的底邊。兩條腰所夾的角叫做這個等腰三角形頂角。腰與底邊所夾的角叫做這個等腰三角形的底角。
3、認識等邊三角形
觀察其余兩組三角形，分別問：這些是等腰三角形嗎？
介紹：像這樣三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。
4、揭示等腰三角形和等邊三角形的關系。
等邊三角形是特殊的等腰三角形。等邊三角形一定是等腰三角形，但等腰三角形不一定是等邊三角形。
5、介紹不等邊三角形。
這些三條邊都不相等的三角形我們稱它不等邊三角形。
6、小結：三角形按邊分類可以分為兩大類，等腰三角形和不等邊三角形。等腰三角形中又包括等邊三角形。
三、運用性質(zhì)，鞏固新知。
1、找一找。
在橫線上寫相應的序號。
�、� ② ③ ④ ⑤
三角形：
等腰三角形：
等邊三角形：
2、猜一猜。
這是一個等腰三角形，請你猜猜另一條邊的長度是多少？（如果是等邊三角形呢？）
3cm5cm
3cm
5cm
（）cm
3、畫一畫。
畫一個等腰三角形，并寫出各部分的名稱。
四、總結：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇6
教學目標：
1．通過測量、操作、想象等活動，會將三角形按邊分類，并知道三角形的名稱及三角形各部分的名稱。
2．通過量、猜、想象等活動進一步辨析等腰三角形、等邊三角形的特征。
3．在操作、辨析等活動中初步理解等腰三角形和等邊三角形的關系。
教學重點：
三角形邊的特征進行分類。
教學難點：
等腰三角形和等邊三角形的關系。
教學準備：
搭三角形的小棒、PPT
教學過程：
引入
師：看PPT，這3個圖形是什么圖形？
生1：三角形
生2：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
師：對啊，這些都是三角形，我們已經(jīng)知道三角形按角來分，可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。今天我們繼續(xù)學習三角形的分類，不過今天我們是按邊來分類。
出示課題：三角形的分類
新知探究
動手操作： 搭三角形
要求：
�。�1）想一想用哪三根小棒
�。�2）搭一搭形狀不同的三角形
討論交流，歸納分類
把搭的不同的三角形展示到黑板上
師：想一想，這么多三角形，你準備分為幾類，怎么分?
生1：分三類沒有邊相等的分一類，有兩條邊相等的分一類，有三條邊相等的分一類。
生2：分兩類沒有邊相等的分一類，有邊相等的分一類。
�。ㄈ绻麤]有學生說出第二種想法）師：指著三條邊相等的三角形，我能不能說這個三角形有兩條邊相等？生：可以
那你們覺得三角形，按邊可以分為幾類？
兩類：有兩條邊相等的分為一類，沒有邊相等的分為一類。
學習三角形的名稱和等腰三角形各部分的名稱
我們同學們想知道，這些三角形我們叫它們什么三角形嗎？
�。�1）自學課本P58
師：沒有邊相等的三角形叫做不等邊三角形，有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，有三條邊相等的三角形叫做等邊三角形。
�。�2）通過練習，鞏固概念
歸納小結：有2條邊相等的三角形叫做等腰三角形，這相等的兩條邊叫做腰，另一條做底，底所對的角叫做頂角，腰和底所夾的角叫做底角。有3條邊相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。
4．三角形按邊的分類
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了三角形的名稱，那這回誰能把三角形按邊的分類來說一說：
三、動手操作，再次探究
1．等腰三角形可能是（ ）
A．銳角三角形 B．鈍角三角形
C．直角三角形 D．以上三種都有可能
�。�1）學生動手操作
（2）上來展示
�。�3）交流
發(fā)現(xiàn)：等腰三角形三種都有可能，媒體演示。
2．等邊三角形可能是（ ）
A．銳角三角形 B．鈍角三角形
C．直角三角形 D．以上三種都有可能
�。�1）學生動手操作
（2）上來展示
�。�3）交流
發(fā)現(xiàn)：等邊三角形只可能是銳角三角形，媒體演示。
動手折一折等腰三角形和等邊三角形
發(fā)現(xiàn)：等腰三角形和等邊三角形都是軸對稱圖形。
等腰三角形有1條對稱軸
等邊三角形有3條對稱軸
師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對稱圖形，那能不能說三角形都是軸對稱圖形?
生：不行，因為還有不等邊三角形。
總結
今天你知道了什么？還有什么要問嗎？
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇7
【教學內(nèi)容】
第五冊《三角形的分類（2）》P56到59.
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R與技能
1、能按三角形邊的長短對三角形進行分類，認識等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。
2、能根據(jù)三角形邊之間的關系理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。
�。ǘ┻^程與方法
1、通過折疊，探索，初步體會等腰三角形、等邊三角形的部分特征。
2、通過小組學習活動，養(yǎng)成協(xié)作精神。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感受到數(shù)學在生活中應用的樂趣，激發(fā)學習的興趣和欲望。
【教學重點】
等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
【教學難點】
理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。
【教學準備】
小棒、三角形
【教學過程】
談話引入
師：我們在二年級時已經(jīng)初步學了一點有關三角形的知識。誰能說說你對三角形有哪些認識。
二、自主探究，合作交流
�。ㄒ唬﹦邮植僮鳌⒁耘f引新
1、三角形按角分
教師出示8三角形，請你根據(jù)角的的特征，對這些圖形進行分類，并說說這樣分的理由。
學生交流，媒體演示：
三角形按角分：
2、師:小朋友說得真好，這是我們以前學過的知識。那么三角形除了按角的特征分，還有其他分法嗎？(學生猜測)今天這節(jié)課我們一起來探討這個問題。
�。ǘ┕餐骄�，合作交流
1、三角形按邊分
把剛才7個三角形，請你通過折一折、比一比的方法，再一次進行分類，并說出分類依據(jù)。
學生反饋：根據(jù)邊的特征，2條邊相等、3條邊相等、3條邊都不相等。
師：3條邊都不相等的三角形你能給它取個名字嗎？
板：不等邊三角形。
想一想三角形的三個內(nèi)角的角度相等嗎？
師：我們把三條邊和三個角都不相等的三角形稱為：不等邊三角形。
2、研究等腰三角形和等邊三角形
你怎么知道這些三角形兩條邊相等和三條邊相等的呢？
這些邊和角都有各自的名稱，它們叫什么呢？
自學課本：請同學們把書翻到第58頁，自學一下。
認識等腰三角形
媒體演示（教師不說出三角形的具體名稱）
這些三角形我們稱為什么呢？
�。ò鍟旱妊切危�
�。�2）認識等邊三角形
說說這個三角形的邊和角有什么特征？
學生動手折一折：發(fā)現(xiàn)這三條邊的長短一樣長,三個角也相等。
根據(jù)三角形邊的特征，給它們?nèi)∶�。（板書：等邊三角形�?/p>
3、辨析三類三角形中的軸對稱圖形。
師：我們剛才分出的三類圖形都是通過折的方法得出，那你想想看它們中有我們剛剛學過的軸對稱圖形嗎？如果是話它的對稱軸有幾條呢？請同學們挑選一些圖形畫一畫，來驗證一下。
師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對稱圖形，它們的對稱軸分別是1、3條。
4、小結并板書
軸對稱圖形
等腰三角形 等邊三角形 不等邊三角形
兩邊條相等 三條邊相等 三條邊不相等
兩個角相等 三個角相等 三個角不相等
�。ㄈ┨骄康妊切闻c等邊三角形的關系
1、探究：等腰三角形與等邊三角形的關系
媒體演示：等邊三角形是特殊的等腰三角形
（提示學生：正方形和長方形之間的關系）
3、小結：邊小結邊出示集合圈
等腰三角形
等邊三角形
�。ㄋ模┬〗Y：三角形按邊分可以分成兩類，即等腰三角形是一類，不等邊三角形是一類，等腰三角形中包含等邊三角形。而等腰三角形和等邊三角形又都是軸對稱圖形。
�。ㄎ澹┚氁痪殻号袛啵▽Φ拇颉啊獭保e的打“×”）
1、三角形都是軸對稱圖形。
2、等腰三角形都是等邊三角形。
3、等腰三角形一定是銳角三角形。
�。ㄏ胂虢裉鞂W的什么三角形一定是銳角三角形。）
（四）動手驗證、深入理解
1、小組合作，用小棒搭等腰三角形。
2、同桌交流，媒體出示
既是鈍角三角形又是等腰三角形等腰鈍角三角形
既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形
既是銳角三角形又是等腰三角形等腰銳角三角形
3、完成學習單
圖1既是（ ）三角形又是（ ）三角形
圖6既是（ ）三角形又是（ ）三角形
4、小結：根據(jù)邊和角的特征，我們知道同一個三角形有兩個不同的名稱。
三、總結：通過今天的學習，今天你有什么收獲？
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇8
【教學內(nèi)容及學情分析】
幾何體的教學是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。
【活動目標】
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
【活動重點、難點】
1、重點認識長方體和正方體。
2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。
【活動準備】
1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。
2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
【活動流程】
�、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。
師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。
�、孀層變簩φ襟w和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)
2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。
3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。
�、缬變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)
3、教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。
�、栌變嘿I商品，構建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗
1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
3、教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。
㈤幼兒分組用買的商品造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。
【活動延伸】
請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。
【教學反思】
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇9
活動目標：
1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。
2.體驗數(shù)形關系，有一定的空間概念。
3.讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。
活動準備：
多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
活動過程：
1.復習幾何形體。
教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，并能說出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）
2.學習數(shù)立方體。
1）看圖數(shù)立方體
要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)正方體。（小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）
2）幼兒操作活動
把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”
3）運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學會將隱藏部分給找出來。
通過此活動來提高小朋友學習的興趣。
3.延伸活動：數(shù)高樓
運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。
大班數(shù)學活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇10
活動目標：
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解他們和長方形、圓形之間的關系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。
3、發(fā)展幼兒現(xiàn)象思維能力和動手搭建能力。
活動重點：
認識長方體和圓柱體。
活動難點：
簡單了解長方體、圓柱體和長方形、圓形之間的關系。
活動準備：
活動區(qū)內(nèi)事先擺放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、鉛筆、橡皮等；裝有若干奶盒、藥盒、易拉罐的大紙袋，火柴盒、撲克牌、光盤、硬幣、魔法師面具。
活動過程：
一、魔術引入，激發(fā)興趣教師戴面具出場，扮演魔法師表演火柴盒變硬幣的魔術。
請幼兒思考并回答火柴盒和硬幣是什么形狀的？（引入正題）二、認識長方體和圓柱體。
�。Х◣煹目诖镞�有好多的寶貝呢，想不想知道是什么？）
1、分類出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，請幼兒擺弄，試一試哪些能滾動哪些不能滾動，將材料分類。并說一說為什么有的能滾有的卻不能。
2、摸一摸，數(shù)一數(shù)
a、長方體有幾個面？上下兩個面一樣大嗎？每個面是什么形狀的？小結長方體的定義。
b、 圓柱體上下兩個面是什么形狀的？上下一樣粗嗎？兩個圓面大小相等嗎？小結圓柱體定義
3、找一找在活動區(qū)內(nèi)還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？
4、請幼兒說一說：日常生活中還有那些物品是長方體和圓柱體的？
三、了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關系。
1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關系，讓幼兒了解長方體是由許多個長方形組成的。
2、教師再出示一枚硬幣和許多硬幣演示圓形和圓柱體之間的關系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個圓形組成的。
3、請幼兒用撲克牌和光盤分組演示，親自感受長方形、圓形和長方體圓柱體之間的關系。
四、形體搭建
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子？該怎么做？
2、請幼兒自由選擇材料進行制作，教師指導幫助。
活動反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。
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