小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的水果園》
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的水果園》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)
1、使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會按顏色進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
�。�1）紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。
�。�2）在活動室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果（卡片）。
�。�3）綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
�。�4）紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。
活動過程
一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)
1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
�。ㄒ匀粘Ｉ钪谐Ｒ姷男问健獞{票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色）。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動
1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察
師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么？它們有什么不一樣？
�。ㄓ捎谛“嘤變浩毡楦兄X不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀察的目的.性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察）。
2、通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色
�。�1）師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
�。�2）在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。
�。ㄍㄟ^游戲讓幼兒認(rèn)識三種顏色，并學(xué)會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點）。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子？然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
（在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎(chǔ)，在此項活動中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對顏色又加強了進(jìn)一步理解和認(rèn)識。當(dāng)小朋友放錯時，老師及時引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心）。
三、發(fā)展幼兒的擴散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
（通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，更發(fā)展了擴散思維的能力）。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒
1、出示神奇的果樹
師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么？分別是什么顏色？
2、摘水果，進(jìn)行分類
師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
�。渖隙际怯變狠^熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，而不受形狀的干擾）。
五、為水果娃娃搭房子（延伸活動）
出示紅、黃、綠各色積木
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
（此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念）。
教學(xué)反思：
優(yōu)點：
1、幼兒參與活動性較高，照顧到每位幼兒的個體差異。
2、教具準(zhǔn)備精美，操作性較強。
3、家長比較滿意。
不足：幼兒聽課常規(guī)不太好。
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