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中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花朵找朋友》
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花朵找朋友》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花朵找朋友》 1
活動目標：
1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習性等;
2.讓幼兒學(xué)會從不同的角度認識事物;
活動準備：
迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂
活動過程：
(一)教師讓幼兒猜一謎語，導(dǎo)入
1.小朋友們，老師請你們猜個謎語，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。
遠看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋
(二)認識不同的花
1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)(花朵大小，有無尖刺)，生長環(huán)境來引導(dǎo)幼兒進一步認識迎春花。
2.PPT展示一些常見的但具有不同特點的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無尖刺，生長環(huán)境這四個角度的順序來幫助幼兒一一認識這些花朵。
(三)幫助小花朵找朋友
1.老師在黑板上畫兩個房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個房子里，將白牡丹花貼在另一個房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時去他們家，所以啊老師想了個辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的.。
2.這是老師幫小花朵找的朋友，現(xiàn)在老師要請小朋友們除了用老師這個方法來給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認識到的小花們其他的什么特點來分?跟幼兒一起從花朵大小，有無花刺兩個方面一起再給小花朵找朋友。
3.換兩種花(白荷花與紅玫瑰)請客，老師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長環(huán)境(水里還是土壤)，來給小花朵找朋友。
(四)游戲---我是小花朵
1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友”。
2.老師說明游戲規(guī)則：小朋友們?nèi)慷紫�，聽清老師說的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來。
(五)總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)當我們按照不同的標準來給小花朵找朋友的時候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標準分分類，做個能干的小寶寶!
教學(xué)反思：
通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習的情境，就要圍繞教學(xué)目標和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)服務(wù)。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花朵找朋友》 2
活動目標
幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征、生活習性等。
讓幼兒學(xué)會從不同的角度認識事物。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說普通話。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和分類能力。
活動準備
迎春花盆栽一盆
PPT及其中所介紹的花朵彩色卡片畫各一張
不同花朵的帽子，每位小朋友一頂
黑板、彩色貼紙、彩色筆
活動過程
一、導(dǎo)入
謎語導(dǎo)入：
老師：“小朋友們，老師請你們猜個謎語，猜猜是什么：幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。”
引導(dǎo)幼兒猜測并引出迎春花。
二、認識不同的花
展示迎春花：
老師展示迎春花盆栽，從迎春花的顏色、形態(tài)（花朵大小、有無尖刺）、生長環(huán)境引導(dǎo)幼兒進一步認識迎春花。
PPT展示其他花：
通過PPT展示一些常見的但具有不同特點的花，如月季花、杏花、桃花等。
老師根據(jù)花朵顏色、花朵大小、有無尖刺、生長環(huán)境這四個角度的`順序幫助幼兒一一認識這些花朵。
三、幫助小花朵找朋友
分組游戲：
老師在黑板上畫兩個房子形狀的圖，將迎春花的圖片貼在一個房子里，將白牡丹花的圖片貼在另一個房子里。
講述：“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是小花朵們又不能同時去他們家，所以啊老師想了個辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩�！�
老師將所有紅色的花貼到迎春花旁邊，白色的花貼到白牡丹旁邊，請小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。
再次分類：
老師：“這是老師幫小花朵找的朋友，現(xiàn)在老師要請小朋友們除了用老師這個方法來給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認識到的小花們其他的什么特點來分？”
引導(dǎo)幼兒從花朵大小、有無花刺兩個方面再次給小花朵找朋友。
換花找朋友：
換兩種花（如白荷花與紅玫瑰）請客，老師讓幼兒從顏色、有無尖刺、生長環(huán)境（水里還是土壤）來給小花朵找朋友。
四、游戲——我是小花朵
角色扮演：
老師：“剛剛小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友�！�
讓每位小朋友戴上花朵帽子，根據(jù)花朵的特征找朋友，并說出找朋友的理由。
五、總結(jié)
分類總結(jié)：
老師：“我們發(fā)現(xiàn)當我們根據(jù)不同的標準來給小花朵找朋友的時候，小花朵找到的朋友也是不一樣的。”
引導(dǎo)幼兒思考，回家后可以幫助媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標準分分類，做個能干的小寶寶。
教學(xué)反思
寓教于樂：
本次活動通過猜謎語、展示花朵、分類游戲和角色扮演等多種方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習到了科學(xué)知識。
教師引導(dǎo)：
教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，并根據(jù)幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決問題。
個體差異：
活動中，教師要注意幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識和能力都能在原有水平上得到提高。
師生互動：
教師要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察到他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，避免幼兒產(chǎn)生失敗情緒，影響其以后的探索活動。
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