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幼兒園小班語言教案《大床和小床》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《大床和小床》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言教案《大床和小床》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區(qū)分物體的大小、顏色，嘗試根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區(qū)分物體的大小、顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活動(dòng)過程：
一、學(xué)念兒歌《大床和小床》
1、教師：小朋友，你自己睡的房間里都有些什么？誰能來說一說？家里有幾張床？你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)小？
2、教師：我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的？師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學(xué)念兒歌。
3、教師：你們都很能干，學(xué)會(huì)念兒歌了，接下來我們來玩?zhèn)�游戲，老師今天準(zhǔn)備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎？
4、師出示有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具，請(qǐng)幼兒辨別大小。（在玩游戲之前老師把游戲的規(guī)則跟小朋友說清楚）
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、師：我們的游戲時(shí)間到了，下面我們來聽一個(gè)有趣的故事。
2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》
3、教師：故事里說的是誰和誰？（熊大大和熊小�。┬艽蟠蠛托苄⌒￠L(zhǎng)的有什么不一樣？熊大大喜歡做什么？熊小小喜歡做什么？熊大大喜歡的帽子是什么顏色的？熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的？睡覺的時(shí)候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么睡的？
三、玩一玩
1、教師：小朋友聽完這個(gè)故事，我們都應(yīng)該知道每個(gè)人喜歡的東西是不一樣的.，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)"配一配"的游戲：為這些小動(dòng)物找合適他們自己的的東西。
2、師先示范，再請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進(jìn)行大小配對(duì)。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。并進(jìn)行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。
幼兒園小班語言教案《大床和小床》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí) “大” 和 “小” 的概念，準(zhǔn)確區(qū)分大床和小床的特征。
技能目標(biāo)：幼兒能模仿故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，用簡(jiǎn)短的語句描述事物的大小，提升語言表達(dá)能力和觀察力。
情感目標(biāo)：感受故事中溫馨的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)家庭生活的喜愛之情，增強(qiáng)對(duì)身邊事物的好奇心。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事《大床和小床》的內(nèi)容，掌握 “大” 和 “小” 的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單語句描述大小事物。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將 “大” 和 “小” 的概念運(yùn)用到生活場(chǎng)景中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言表達(dá)和對(duì)比描述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括大象一家、大床、小床等。
大象、小象的.手偶或毛絨玩具。
大小不同的實(shí)物道具，如大皮球、小皮球，大積木、小積木等。
舒緩溫馨的背景音樂。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放舒緩溫馨的背景音樂，拿出大象和小象的手偶，以手偶的口吻和幼兒打招呼：“小朋友們好呀！我是大象爸爸，這是我的寶寶小象。今天我們要給大家講一個(gè)關(guān)于我們家大床和小床的故事，大家想聽嗎？” 通過手偶的互動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
展示故事相關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的內(nèi)容，提問：“小朋友們，看看圖片上都有什么呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方嗎？” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，初步感知 “大” 和 “小” 的區(qū)別，引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┕适轮v述（8 分鐘）
教師一邊展示圖片，一邊生動(dòng)地講述故事《大床和小床》：“在一個(gè)溫暖的家里，住著大象爸爸、大象媽媽和小象寶寶。大象爸爸和大象媽媽有一張大大的床，小象寶寶有一張小小的床。每天晚上，大象爸爸和大象媽媽躺在大床上，蓋著大大的被子，睡得可香啦！小象寶寶躺在小床上，蓋著小小的被子，也睡得甜甜的。有一天晚上，刮起了大風(fēng)，呼呼呼！小象寶寶有點(diǎn)害怕，它悄悄地爬到大床上，說：‘爸爸媽媽，我想和你們一起睡�！笙蟀职中χf：‘當(dāng)然可以啦，我的小寶貝！’可是，三個(gè)人睡在大床上，擠呀擠，大床好像變小了。大象爸爸說：‘哎呀，大床不夠大啦！’小象寶寶想了想，說：‘那我還是回我的小床睡吧�！∠髮殞毣氐叫〈采�，又甜甜地睡著了�！�
講述過程中，教師通過模仿大象和小象的語氣、表情和動(dòng)作，讓故事更加生動(dòng)有趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。講完故事后，提問幼兒：“故事里都有誰呀？它們的床有什么不一樣？小象寶寶為什么要爬到爸爸媽媽的大床上？最后小象寶寶又回到小床睡了嗎？” 幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，加深理解。
�。ㄈ├斫馀c學(xué)習(xí)（10 分鐘）
再次展示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察大床和小床的特征，教師用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述：“小朋友們看，大床大大的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，能睡下大象爸爸和大象媽媽；小床小小的，矮矮的，正適合小象寶寶睡。” 然后讓幼兒跟讀，強(qiáng)化對(duì)大床和小床的認(rèn)識(shí)。
拿出大小不同的實(shí)物道具，如大皮球和小皮球，大積木和小積木，讓幼兒直觀地感受 “大” 和 “小”。教師先示范：“這是大皮球，這是小皮球，大皮球比小皮球大，小皮球比大皮球小�！� 然后邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)，自己動(dòng)手操作，說一說其他實(shí)物的大小對(duì)比，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
教師和幼兒一起用大象和小象的手偶模仿故事中的對(duì)話，教師扮演大象爸爸，幼兒扮演小象寶寶，進(jìn)行互動(dòng)表演。在表演過程中，幫助幼兒熟悉故事中的語言，提高語言表達(dá)能力和模仿能力。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)（7 分鐘）
開展 “找大找小” 的游戲。教師在教室的不同角落藏好一些大小不同的物品，如大卡片、小卡片，大玩具、小玩具等。然后告訴幼兒游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要在教室里找一找，哪些是大東西，哪些是小東西。找到后，要大聲說出來‘我找到了一個(gè)大（小）……’” 幼兒在教室里尋找物品，找到后向大家展示并說出物品的大小，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
進(jìn)行 “大小分類” 游戲。教師準(zhǔn)備兩個(gè)大籃子，分別貼上 “大” 和 “小” 的標(biāo)簽，再拿出一堆混合的大小物品。請(qǐng)幼兒將物品按照大小進(jìn)行分類，放入相應(yīng)的籃子里，并說出 “這是大的，放在大籃子里；這是小的，放在小籃子里”。通過游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì) “大” 和 “小” 的概念理解。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容和活動(dòng)過程，提問：“今天我們聽了什么故事呀？我們認(rèn)識(shí)了什么？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，再次強(qiáng)化對(duì) “大” 和 “小” 的認(rèn)識(shí)。
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與、大膽表達(dá)的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，告訴幼兒在生活中也有很多大小不同的東西，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，說一說，將活動(dòng)延伸到家庭生活中。
五、活動(dòng)延伸
在語言區(qū)投放故事圖片和手偶，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自主講述故事，進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解和語言表達(dá)。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒觀察身邊的大小事物，如大杯子和小杯子，大椅子和小椅子等，并拍照記錄下來，帶到幼兒園和小伙伴們分享。
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