扁鵲見蔡桓公初三上冊語文教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的扁鵲見蔡桓公初三上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　1、掌握文中的實詞。

　　2、了解本文運用對話發(fā)展情節(jié)，用白描的手法展示人物的情態(tài)的特點。

　　3、領會故事的寓意，能聯(lián)系生活懂得諱疾忌醫(yī)的危害和防微杜漸的重要。

　　二、教學重點

　　根據注釋和工具書讀懂課文，理清文章層次。

　　三、教學難點

　　體會本文敘事簡潔、生動、準確的語言特點

　　四、課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　同學們，當我們受到病毒的`侵襲而害病的時候，我們首先想到的是什么?(找醫(yī)生看病)這是個婦孺皆知的道理，可是在韓非筆下的蔡桓公卻有病不承認，不醫(yī)治，最終怎么樣了呢?(病死了)今天我們學習《扁鵲見蔡桓公》一文，就是寫蔡桓公諱疾忌醫(yī)，貽誤了治療時機，落得個身敗名裂的下場的故事。

　　二、解題

　　本課文書選自《韓非子?喻老》。韓非是戰(zhàn)國末年韓國的公子，喜歡研究刑名法術的學問，是戰(zhàn)國時重要的思想家。

　　“扁鵲”是什么人?(秦越人)為什么人們用上古名醫(yī)扁鵲來稱呼他?(醫(yī)術高明)蔡桓公是什么人?(蔡國國君)“見”在這里是什么意思?(“會見”“拜見”的意思)

　　(一)明確目標

　　(二)整體感知

　　1、教師范讀課文，請學生注意預習中劃出的生字注音是否正確。

　　2、出示幻燈片，給知識目標點中的多音字注音組詞，給群形注音的字加拼音并辨別字形。

　　3、學生結合注釋，朗讀課文。教師指導，讀文言文一定要正確劃分句中停頓，才能確切了解句意。教師示例，辨析下面各句中的停頓是否劃得正確，不正確的要改正過來。

　　君有疾/在腠理。

　　醫(yī)之好治不病/以為功

　　扁鵲望桓侯/而還走。

　　臣/是以無請也。

　　4、通假字：還(xuán)走“還”同“旋”。湯?“湯”同“燙”火齊(jì)“齊”同“劑”。

　　4、翻譯全文。然后結合練習三概括主要內容，并用一兩句話概括課文闡明的哲理。

　　5、教師訂正并小結。

　　本文通過蔡桓公因諱疾忌醫(yī)致死的故事，告誡人們要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。

　　三、課后背誦全文

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