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    1. 九年級語文實踐活動課:中學生需要的食品

      時間:2021-09-15 17:32:20 教案 我要投稿

      九年級語文實踐活動課:中學生需要的食品

        初步設想:

      九年級語文實踐活動課:中學生需要的食品

        1、學生是時代的人,世界的人,可借助創(chuàng)設情景這個平臺,讓語文訓練生活化。

        2、閱讀訓練缺乏體系,開設這節(jié)課,權作閱讀訓練的先導,從學生熟悉并喜歡的事著手,尋找解決問題的思路和方法,從而舉一反三,觸類旁通,在原始、開放、多樣的課程學習中懂得如何去閱讀,如何引導別人閱讀。

        前期籌備:

        1、將全班同學分成五大組,每組有八位同學,各司其責。設有總策劃1人、市場調查員2人、產品設計師3人、產品發(fā)言人1人,產品宣傳員1人。

        2、知識儲備——廣告學、廣告法、食品營養(yǎng)學、廣告宣傳畫、顧客心理學、美學。

        廣告宣傳畫是一種特殊的藝術語言,要給人以美的享受,要善于以色彩、形象、線條等發(fā)揮藝術技巧。熔藝術性、實用性、功利性于一體?偟膩碚f,廣告宣傳畫要求完整和諧明快,色彩鮮明,構圖均衡,動感強烈,新穎獨特,從而達到內容與形式的統(tǒng)一,使消費者樂于欣賞,又樂于購買。

        廣告創(chuàng)作過程中還需堅持下述要求:1)焦點2)簡潔3)魅力4)協(xié)調統(tǒng)一

        廣告語言,力求精湛凝練,創(chuàng)造美好的意境,從而給消費者以美好的聯(lián)想,使廣告發(fā)揮最佳效果。1)引起注意2)刺激需求3)促進記憶4)促成購買纖維是一種碳水化合物,能使你豐滿而不肥胖,如蘋果、綠色蔬菜、香蕉等。

        過多食用鹽是造成高血壓、心臟病的主要因素。

        糖能造成肥胖、蛀牙。

        食品向更多快餐更多營養(yǎng)趨勢發(fā)展,更多注意安全、健康、營養(yǎng)、美觀。

        ……

        活動課步驟:

        一、導語:

        在上這節(jié)課之前,老師作了一個調查,我們班同學最感興趣的事是1)上網2)運動3)音樂4)看書5)吃東西。確實,民以食為天,開門七件事,柴米油鹽醬醋茶,無一不關聯(lián)著老百姓的生活,那今天這節(jié)語文課呢,王老師就順水推舟,順應同學的需求,走進生活,考察一下中學生需要的食品。究竟市場需要什么樣的食品呢?

        二、匯報一下調查結果

        五大組的總策劃在之前的很長一段時間里,部署了專門的調查員,在初二學生群中作了大量的`調查,下面,請每一組的總策劃亮亮相,先透露一下調查結果,如何?不過呢,這是商業(yè)機密,得隱瞞一些。只需簡略扼要介紹。

        朱、鐘、范、王、孫分別發(fā)言。

        三、合作開發(fā)中學生需要的食品。

        小組合作,在廣泛市場調研的基礎上設計新食品。具體事宜由總策劃安排。

        1)設計師擔當重任,除了設計食品外,還要設計外包裝,調查員協(xié)助進行。

        2)產品發(fā)言人著重斟酌廣告詞,注意新聞實效,并設計好電視廣告的播出準備。

        3)請產品宣傳員落到實處,將作品展示在黑板上,也可利用電腦,直接畫在畫板上。

        四、得到市場認可。

        請每組產品發(fā)言人注意了,產品設計好,你的廣播或電視廣告也將播出。宣傳自行設計的食品,得到公眾認可。務必使自己的產品滿足這四項條件:

        1)引起注意2)刺激需求3)促進記憶4)促成購買

        每組時間是3分鐘。廣告時間到了。第一組開始。其他同學認真看,認真聽,評選出你們最需要的食品。

        ☆第一組:

        月夜的美麗,彌漫的霧氣,陣陣花香都不及HART帶給你絲滑的享受,那種入口即化的濃濃香情,讓你仿佛回到了19世紀的皇室,感受著無限的滑爽。

        ☆第二組:

        雨夾雪即“今明后”(一種知名的飲料)之后全新打造的營養(yǎng)冰激凌系列,不僅在主料上改變了原來的口味,使其味道更加美味,由原來的香甜可口,升級到冰滑爽口。相信在炎熱的夏季“雨夾雪”將會是您最明智的選擇。

        吃了“雨夾雪”后,面色紅潤,血氣暢,感覺好多了!

        ☆第三組:

        牌棒棒糖,香醇可口,入口即融。奶香四溢,巧克力夾心給人以絲一般的感受。本公司選用上等的荷蘭純種好牛奶,又加入香濃的獨特德國巧克力,真可謂純綠色食品,用料精細,老少咸宜。張大媽:“從前吶,吃不香睡不好,自從吃了棒棒糖,嘿,一口氣上五樓還不費勁!崩钚〗悖骸皬那俺云渌闶,臉上長了好多小紅點,自從吃了棒棒糖,真的沒有了!看這里!看這里……”(電視廣告,學生表演)

        ☆第四組:

        本公司最近推出一盒“果凍冰激凌”,卡通式的外盒呈五星狀。打開盒子,便見到五星被均分為五份,每份都是以水果冰激凌為中心,用巧克力做皮,鑲嵌在晶瑩剔透的果凍中,果凍是由天然果膠與蔗糖制成。巧克力中加入了薄荷之類的佐料,使得入口時清涼可口,用濃縮果汁造出來的冰激凌也別有一番滋味。冰激凌的清爽甜美,巧克力的香濃清澈,果凍的潤滑滋養(yǎng),令人回味無窮。冰激凌的味道與名字也別具一格,第一份的香蕉是“海上翻起的魚肚皮”;第二份是藍莓味的被稱為“海洋之心”;第三份是提子味的被稱為“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”;第四份的橘子為“夕陽無限好,只是近黃昏”;最后一份的水蜜桃被稱作“桃花源”,盒中的空心部分是一些果料,各人可以根據(jù)喜好來搭配?傊,您對本產品的選擇,將是您從出生到現(xiàn)在最明智的選擇。

        ☆第五組:

        冰霜心星巧克力,冰涼透心,外面巧克力里面可樂,可樂里面是果汁,果汁里面是奶油,奶油里面是薄荷果肉冰。保證你一口吃得冰抖抖,抖掉你的牙,抖到你穿棉被,抖到你去抱媽媽,心動不如行動,去買吧。

        五、選出最受初二(11)班同學歡迎的新食品。委派一位記者,就為何喜歡此類食品,作個采訪節(jié)目。(著重評價新食品的廣告語言)

        經由同學投票,第四組獲勝。

        記者:我想采訪這位同學。你為何喜歡此食品?

        學生甲(絕大部分學生異口同聲):廣告做的好!

        記者:廣告好在哪?

        學生乙:善用詩詞。什么“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”,什么“夕陽無限好,只是近黃昏”。

        學生丙:廣告詞說得好。動用了電影里的名詞“海洋之心”,剛學過的詞“桃花源”。

        學生。簭V告詞想象力豐富,冰激凌呈五星狀,每一角都各有一種水果,香蕉、橘子、藍莓、提子、水蜜桃,色味誘人,引起了我的興趣。

        學生戊:廣告詞有誘惑力,尤其是最后一句“將是您從出生到現(xiàn)在最明智的選擇。”記憶深刻。如果真有這食品,我肯定會購買。

        學生己:從廣告詞來看,這食品抓住了學生消費者的心理,五星狀,像顆小星星,很可愛,冰激凌、水果、果凍、巧克力,都深受學生朋友喜歡。注重天然成分,并且“各人可以根據(jù)自己喜好來搭配”,更刺激了消費需求,強化了購買欲望。

        學生庚:他們小組的宣傳畫很有創(chuàng)意,極富藝術性,當然,也有極強的功利性。很能吸人眼球。

        …………

        六、教師小結:

        今天,我們過了一把食品癮。推廣中學生喜歡的食品這個活動,你知道老師查了哪些學科的知識呢?有廣告學、廣告法、食品營養(yǎng)學、顧客心理學、美學……例如,像剛才某位同學宣稱本公司生產的食品是最有營養(yǎng)最健康的綠色食品,那他觸犯了廣告法。如果不懂廣告法,那后果不堪設想。因此,要進行新產品的開發(fā),還需要各種學科知識的支撐。

        我們中學生擔負著建造未來世界的重任,我們要以語文為武器,改造社會,以食品為例,引導食品新觀念,提倡健康、安全、營養(yǎng)的科學飲食觀。

        下一個語文活動,我們將向全校師生推薦圖書,這對大家來說,又是一個挑戰(zhàn),只有自己對書籍的內在價值有透徹的了解,深刻的感悟,你才能引領讀者樂于欣賞樂于閱讀你所推薦的書目。

        前期工作,還是在中學生群體中進行調查,然后推出我們中學生喜歡的書。請準備好推薦書目的廣告宣傳詞,屆時,還將在校園里張貼海報。各位同學,有信心接受這次挑戰(zhàn)嗎?

        教學后記:

        本堂課只是整個閱讀系列活動的一個前奏。對開發(fā)新食品,學生興趣甚濃,這就為活動的開展創(chuàng)設了很好的氛圍。教師得注重方法引導,例如,中學生需要的食品,取決于中學生市場,因此前期設計了在中學生群體中作個市場調查。在開展進一步的活動中,構建了對話平臺,創(chuàng)設了生活情景,充分凸顯學生主體地位。不過,這類語文活動,準備工作太繁瑣,有很多步驟教師無法事先備好課,如果教師在上課時不能靈機應變,對學生拋來的語言信息無法作出正確回應反饋,那將失去很多訓練學生語言表達能力的先機。這類課,對上公開課來說,難度很大。

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