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    1. 小班數(shù)學認識數(shù)字123教案

      時間:2021-09-13 13:13:19 教案 我要投稿

      小班數(shù)學認識數(shù)字123教案

        作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的小班數(shù)學認識數(shù)字123教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小班數(shù)學認識數(shù)字123教案

        教學目標:

        1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。

        2、幼兒學會用手指出示數(shù)字1、2、3。

        3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

        重點難點:

        感知并認識數(shù)字1、2、3。

        教學準備:

        1、卡通數(shù)字1、2、3。

        2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應圖片。

        3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

        4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。

        5、數(shù)字兒歌磁帶。

        6、自制數(shù)字箱三個。

        教學過程:

        1、導入主題,認識數(shù)字1、2、3。

        聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。

        兒歌:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗隨風飄,5像秤鉤來秤菜,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀割青草,8像葫蘆藤上吊,9像勺子來盛湯,10像筷子加雞蛋。

        今天我們請來數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。

        2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵)。

        3、感知數(shù)字1、2、3。

        分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3,將數(shù)字和卡通圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。

        4、用手指表示數(shù)字。

        教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手來表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的`實物,讓幼兒點數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的手勢。

        教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時也可選擇幼兒擔任小老師。

        游戲:看實物出手指。

        教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點數(shù)。說出數(shù)量,同時用手指來表示其數(shù)量是幾。

        活動延伸:

        1、游戲:數(shù)字寶寶回家(回強對字形的感知認識)。

        小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動室,在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。

        2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的:蘋果、梨、香蕉;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進行比賽,分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實物下,看哪一組擺的快而正確。

        活動反思:

        把對1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點數(shù)數(shù)的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲,F(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力,對數(shù)字進行形像化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習讓有兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。

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