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《降落傘》優(yōu)秀教案（通用13篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《降落傘》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《降落傘》優(yōu)秀教案 1
教材簡析
這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文章內容中盧諾爾曼與同伴的議論，非常生活化，而這些“不可思議”的念頭的產生正是這個年齡段孩子所經常會有的現象，這些適合兒童口味的語言在他們眼里就是最生動有趣的語言。另外，描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上�！币蚨�，文章僅從語言文字上就會對學生產生極大的吸引力。在學生流連于文字之中時，老師再適時啟發(fā)、誘導，本文一定會對學生的健康成長產生有益的影響。
學情分析
本校學生以城市孩子居多，視野較開闊，富有想象力，搜集資料的能力較強，但是，他們缺少探險的機會和膽量，因而在理解“從高處往下跳”時會有一些難度。
教學目標
1.認識本課新出現的14個生字，會寫課后田字格中的12個生字。
2.熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試飛成功的故事。
3.受故事的啟發(fā)，培養(yǎng)學生富于幻想，敢于實踐的精神。
4.引導學生借助資料，發(fā)揮自己的幻想和想象力，說一說降落傘的用處。
5.有感情地朗讀課文。
教學準備
師生共同搜集有關盧諾爾曼和降落傘的資料。
教學過程
�。ㄒ唬┵Y料交流
1.談話：同學們，知道降落傘嗎?現在，請大家根據自己課前搜集的資料，講一講有關降落傘的事情，好嗎？
2.交流：先是四人小組之間的交流，再由各小組推薦部分學生與全班同學交流。
3.談話：
1）（肯定學生獲取知識的方式，贊賞他們樂于學習的態(tài)度。）
2）提問：同學們，關于盧諾爾曼，你們還知道什么呢？
�。跘、用課本但不唯課本，立足課本但不滿足課本是我在新課程實施中的重要體會。B、培養(yǎng)學生收集資料、獲取資料的能力也是新課程對教師的要求。C、讓學生在課堂這個平臺上展示他課外的學習成果，只會使他的心里產生愉悅感和滿足感，只會進一步促進他們的.發(fā)展。鑒于以上三點，組織學生交流資料，我們何樂而不為呢？］
�。ǘ┯^看錄像，激趣導入
1.談話：同學們，對于盧諾爾曼，我們已經不陌生了，我們一起學習《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣發(fā)明降落傘的。
2.播放跳傘表演的錄像，請學生欣賞。
3.提問：這段錄像留給你的印象是什么？
4.多媒體出示文字：（課文第一自然段）“觀看跳傘……特別美麗�！闭垖W生回憶剛才看錄像的情景，帶著感情讀好這句話。
5.談話：是啊，當五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時候，不就是盛開的花朵嗎？請大家一起讀一遍課題，（注意引導學生讀出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后兩句話，并引導學生齊讀。
�。鄄挥每桃馓崾疚恼碌膶懛�，只是在老師看似無意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實已留在學生的腦海之中。］
（三）初讀課文，認識生字
1.談話：想知道這個故事嗎？請大家自由閱讀課文。
2.談話交流，大家說一說，文章講了一個什么故事？（指名回答）
3.談話：（先對學生的讀書效果給予評價），請學生再讀課文，將文中不認識、不理解字詞畫出來，并想辦法解決。
4.檢測學生自學字詞的情況。
1）全屏出示所有生字。
2）請學生開火車讀生字并組詞。
3）自由發(fā)言，說一說“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。
4）交流對“不可思議”等詞語的理解。
5.學生流利、大聲地朗讀課文，并注意把自己喜歡的段落讀得更好。
�。壅J識生字是讀通課文的前提，但三年級學生應以自學為主，教師應以了解學生的學習方法和效果為主，時間安排要適可而止。］
�。ㄋ模┦熳x課文，賞析人物特點
1.談話：同學們，看到大家剛才讀課文的神情，（根據班級孩子的實際表現，給學生以鼓勵性評價，激發(fā)學生的閱讀興趣。）老師感到許多同學挺喜歡盧諾爾曼這個人，是不是啊？誰能說說這是為什么？（此時注意引導學生的發(fā)言，由于學生對課文內容還不甚熟悉，他的發(fā)言簡單、籠統(tǒng)一些沒關系。如：學生說：他愛幻想，他膽子大，他細心等，都可以。）
2.請學生找出文中自己最喜歡的部分，反復讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什么？
3.組織全班性交流。老師在黑板上板書：“我喜歡盧諾爾曼，因為他（……）” 請學生根據黑板上的提示，先補充句子，再結合所選擇的內容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的原因，最后朗讀有關的課文。
�。ㄔ趯W生賞析文章的過程中，老師要注意評價，通過評價引起學生對發(fā)言者的重視，進一步激發(fā)后續(xù)發(fā)言者的興趣。）
�。ㄔ趯W生賞析文章每一部分的過程中，老師也要充分地準備，一邊做組織者，一邊當聽眾，還要在適當的時候給他們以引導。 如：
A、關于盧諾爾曼愛幻想這一點，要注意學生是否抓住了“不可思議”這個詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導學生回憶自己的一些幻想，可以建議學生用“……像……就……”的句式把它們說出來，以便加深學生對盧諾爾曼的印象。
B、關于盧諾爾曼能不放棄向往這一點，要注意學生是否留意了時間的變化和他讀書受到啟發(fā)后的做法。否則，要引導學生理解“縈繞、啟發(fā)、揣摩”等詞。
C、關于盧諾爾曼大膽實踐這一點，要注意學生是否看到了他勇敢試飛的一面，看到了他膽大心細的一面。否則，老師可范讀或指名學生朗讀，其余學生閉目靜聽，手上還可模仿盧諾爾曼試飛時的動作，讓學生從這些動詞中去體會人物的品質。）
4.看板書小結：由于盧諾爾曼“愛幻想，有目標，能大膽實踐”，（此處的板書內容會根據課堂的具體情況有所調整。）所以他的幻想最終變成了現實。請大家齊讀最后一段。
�。圪p析就是在欣賞中分析，在分析中欣賞，給小學生一些機會，他們就有可能得到很大的提高］
（五）回歸整體，拓展延伸
1.提問：讀了盧諾爾曼發(fā)明降落傘這個故事，你受到了什么啟發(fā)？
2.誰能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說說降落傘除了我們已經知道的用途外，還希望它做什么？（可讓學生先在四人小組中討論，再在全班發(fā)言。）
《降落傘》優(yōu)秀教案 2
教學目標：
1、能夠設計實驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。
重點：
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。
難點：
控制研究中的變量。
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、 展示降落傘
1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產生什么問題呢？
4、學生討論匯報。
二、做出假設
1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？
2、學生提出假設。
3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。
三、制定方案
1、講述：現在每個小組根據選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學生協(xié)商、制定研究方案（填表）
我們的研究計劃
問 題： 降落傘下降的.快慢與什么因數有關？
假 設： 與 有關。 越 ，下降速度越 。
保持不變的是： （ ）、（ ）、放下高度。
需要改變的是： （ ）
成員分工：記時： 、發(fā)令： 、放飛：
記錄：
實驗設計與記錄：
下降時間（秒） 平均用時
�。耄�
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
結論：
第 組 日期
四、評價方案
1、談話：剛才每個組制定了行動方案�，F在讓大家來交流一下自己的計劃，其他組的同學認真聽，聽一聽他們的方案是否合理。如果你覺得不合理，我們可以幫他們來完善一下，好嗎？
2、活動：學生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學生探究
1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。
2、教師巡視，并在需要時給學生以幫助。
六、交流體會
1、談話：大家都按自己的計劃去研究了有關降落傘的問題，你們愿意把自己的研究成果交流一下嗎？
2、學生交流。
七、總結
1、談話：今天我們研究了有關降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？
2、學生交流匯報。
板 書
傘面大小
降落傘下降的快慢與{ }有關
物體重量
《降落傘》優(yōu)秀教案 3
一、教材分析：
本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
二、學生分析：
四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養(yǎng)和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。
三、教學目的：
1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的.原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能力。
四、教學重點：
了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
五、教學難點：
降落傘的制作及裝飾效果。
六、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設置及評價，采用創(chuàng)設情景，以比賽的形式來完成。
七、學法：
本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。
八、教學用具：
教師用具：學生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。
學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
九、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
�。ǘ⿲胄抡n
同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。
師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？
這節(jié)課，我們就來學做降落傘。板書課題
設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。
�。ㄈ┲v授新課
1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。
要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。
�。�、降落傘的起源與發(fā)展
請相應小組代表介紹
Ｂ、降落傘的原理
請相應小組代表介紹
�。�、降落傘的分類
請相應小組代表介紹
�。�、降落傘的用途
請相應小組代表介紹
感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。 師總結。
設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學生的主體性充分體現。請學生當小老師，給學生講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。
2、初步感受降落傘的形，色。
（1）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成分：傘面、傘繩、重物三部分。
�。�2）欣賞降落傘現實圖片
總結：形狀（圓形、長方形）
顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……
設計意圖：本環(huán)節(jié)帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。
3、分析書中降落傘外形及裝飾
生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
你又發(fā)現了那些形狀的降落傘？
正方形，六邊形
他們的降落傘漂亮么？
感受不同傘面形狀，感受裝飾效果
4、教師演示制作降落傘的步驟
師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。
請學生總結制作步驟。師板書步驟
�。�1）構思
（2）制作傘面
�。�3）連接傘繩
（4）添加重物
�。�5）裝飾
設計意圖：通過觀察教師的現場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。為下面的動手制作打下基礎。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)設置
我們對降落傘已經有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！
師巡視輔導。
設計意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，制作更好的作品。
（五）、展示評價
每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎者發(fā)表感言。
設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發(fā)揮主動意識。
《降落傘》優(yōu)秀教案 4
教學目標：
1．能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對自己和他人的作品進行比較和評價；會通過查閱書刊及其它信息源獲取有關降落傘的信息，并對信息進行分析和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2．在活動中愿意合作與交流；通過降落傘的制作與評價，體驗制作降落傘的樂趣，學會尊重他人的勞動成果。
3．了解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；了解降落傘的種類及用途，實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。
教學準備：教師要布置學生課前通過各種途徑（媒體、網絡、書刊、調查訪問等）搜集有關降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進行交流。同時讓學生準備制作降落傘的材料，除教科書上提到的材料（手絹、塑料薄膜、螺母、細繩、剪刀）外，為了使學生的制作更具開放性，也為了學生探究影響降落傘降落快慢因素的實驗更具可比性，教師要提示學生根據自己的需要自行準備制作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的.地區(qū)，教師還可以準備有關跳傘運動和降落傘方面的音像資料，豐富學生的感性認識。
教學過程：
導入新課：
開始，教師先播放一段跳傘運動員跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然后提出問題“降落傘是什么樣的，你還見過有哪些不一樣的降落傘？”，或者提出這樣的問題“為什么人帶著降落傘從高空降下來會比較安全？”，從而導入新課。
1、提出問題：
先讓學生進行創(chuàng)新設想，教師先提出一個問題“你想做個降落傘嗎？想做一個什么樣的降落傘”，然后讓學生介紹自己帶來的材料，并在小組內交流自己的設計意圖，可以讓學生先畫一畫，也可以讓學生對自己設計的降落傘進行效果預測，對用不同材料制作降落傘將會出現的效果進行猜想。這一環(huán)節(jié)教師鼓勵學生不局限于準備的材料，自己設計新穎、美觀、牢固、獨特的降落傘。要鼓勵學生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設計，相互借鑒和完善，進一步改進和調整自己的方案，做到取長補短、資源共享。
2、猜想與假設：
在預測、猜想、設計的基礎上，組織學生按照設計展開制作活動。
學生在玩降落傘的過程中自然會發(fā)現有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。教師隨即提出問題：“為什么降落傘下降的快慢不一樣？請你猜想一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實你的猜想？”，引導學生在小組內進行交流。我的猜想。
3、制定方案：
小組內進行交流。
4、實施探究：
實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。教師組織學生以小組為單位分工合作進行探究活動，發(fā)現影響降落傘下降快慢的因素。對于本活動而言，實驗探究的主要形式是對比實驗，教師要引導學生按照對比實驗的要求展開探究活動。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數量完全相同、只有懸吊重物不同的兩個傘做對比，或者用同一個傘懸吊不同重量的重物做實驗，實驗過程中還要保證在相同的地點、用相同的釋放方法，以消除風力、高度等因素對實驗結果的干擾。教師可以為學生提供用于記錄的實驗表格，也可以讓學生自行設計，主要是突出對比實驗的特點和要素，如下表。
我們的實驗記錄
實驗項目：相同條件不同條件我們的結論
實驗一：懸吊物、繩長、繩子數量、傘面材料相同。傘面大小不同
本活動也可不按照以上步驟分段進行。在學生制作完降落傘后，給學生一個開放的活動時空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”為活動主題，讓學生探究讓降落傘下降最慢的方法。
不管采用什么樣的活動形式，本活動的目的不在于學生發(fā)現了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在于讓學生經歷一個由猜想到驗證的探究過程，讓學生實實在在的搞研究，真刀真槍的做科學。
5、拓展創(chuàng)新：
按照教科書上的要求設計實用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動延伸至課外。首先學生課后進一步改進自己的降落傘，然后組織一次降落傘比賽活動，比賽的項目可從以下幾個建議中選�。嚎凑l制作的降落傘降落的最慢；看誰的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋（用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下）；定點投放降落傘（從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置）。
先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。
6、展示交流：
小組合作，探索研究，對于合作中表現出色的小組獎勵“合作小伙伴”
學生按照不同的問題進行回答，同時在學生回答完問題后，教師進行及時的表揚與肯定。
學生提出自己有疑問的問題，通過交流進行解答。對于課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以后解決。
作業(yè)設計：
生活中你一定見過降落傘，趕快記下自己的發(fā)現吧。
畫一畫、寫一寫、貼一貼
板書設計：
降落傘
降落傘的種類
降落傘的作用
制作降落傘
課后反思：
學生們對于親手制作一個降落傘都懷著極高的興致，學生做了多種設計方案，并進行對比試驗，從實踐中進一步了解降落傘是一種利用空氣阻力實現從高空緩慢下降的工具，，并清楚地知道改變哪些條件就能夠改變降落傘的降落速度，進一步了解了降落傘的制作原理。學生還交流了許多關于降落傘的知識和資料，引發(fā)了學生進一步探究降落傘的興趣。
《降落傘》優(yōu)秀教案 5
課時：
2課時
課型：
造型·表現
教學目標：
知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。
能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。
情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。
教學重難點：
通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。
教學方法：
講解
教學手段：
示范
教學過程：
一、 組織教學。
了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。
二、游戲互動，導入新課。
提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
三、欣賞·感悟·暢想
1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
2、學生探究有關降落傘的知識。
3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
四、體驗·表現·創(chuàng)新
1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？
2、降落傘的制作：
設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
3、傘的各部分如何連接，應注意什么？
4、協(xié)作互動，完成制作。
（1）了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
�。�2）自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）
五、 展示·評價·交流
讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。
六、教學反思
本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質，所懸掛重物的'質量與降落傘下落速度之間的關系。這一環(huán)節(jié)強調學生的思考和探究，激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現問題，并積極運用所學的知識解決問題。
在制作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問題，這正是培養(yǎng)學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當然，在制作過程中學生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規(guī)劃、組織的能力，而且學生需要團結合作方能完成任務，這對培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的�？偟膩碚f整堂課效果還不錯。
《降落傘》優(yōu)秀教案 6
【活動目標】
1、喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2、運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現并記錄結果。
3、提高觀察和動手操作的能力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
經驗準備：幼兒有玩降落傘的經驗、了解降落傘的組成。
物質準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。
【活動過程】
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導幼兒學習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實驗材料，提出活動要求。
�。�1）師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？
�。�2）提出活動要求：
A、每個人制作一個降落傘。
B、找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2、幼兒自主開展探索活動。
3、集中交流，梳理小結。
（1）幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。
師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？
（2）討論：怎么比才公平。
（3）教師結合圖示梳理。
（4）幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
�。�5）梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系）
1、教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的`慢。
2、介紹實驗及觀察要求。
（1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。
�。�2）運用正確的方法進行比較。
�。�3）根據比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導。
4、結合記錄表進行梳理小結。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師：誰來說一說你發(fā)現了什么？
（2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結。
師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動延伸】
傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？
教學反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
《降落傘》優(yōu)秀教案 7
教學內容：大象版小學《科學》三年級上冊第六單元《飄呀飄，飄下來》第二課《降落傘》第一課時。
一、學習目標設計
[課程標準]：
1、具體內容標準：
研究影響降落傘下降快慢的因素。
2、活動建議
進行影響降落傘下降快慢因素的實驗活動。 [教材內容分析]：
《降落傘》是在《自轉旋翼》這節(jié)內容的基礎上進行教學的，在《自轉旋翼》中，學生已有一定的制作經驗，并學會使用秒表，為這節(jié)課中實驗活動的計時做好了充分的準備。這節(jié)課的學習，也為《科學，生活的朋友》打下良好基礎。
根據本課的內容及對教材的理解，將其分為兩課時完成，第一課時引導學生學會自制降落傘，并能通過活動研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時進行拓展活動：有的物體能在水中“飄落”，通過“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。
[學生分析]：
在科學探究方面，三年級學生對其過程與方法，并沒有太多的經驗，動手能力還處于較低的水平。為了能更好的調動學生解決問題的積極性和探究欲，課前我對50名學生做了一些調查，發(fā)現大部分學生對降落傘已經有了初步的認識，并讓學生先在課前按照要求自制一個降落傘，這樣有利于上課后小組合作探究降落傘下降的活動。學生的這些原有認知水平和動手制作經驗，將為本節(jié)課的開展打下良好的學習基礎，同時使學生將科學與生活更好的聯(lián)系起來，在生活中學科學用科學。
[學習目標]
1、能借助常用測量工具進行定量觀察，圍繞研究目標提出并選擇適合自己研究的問題；2、在活動中發(fā)現問題，引發(fā)思考，并試著猜想引起問題的原因；3、通過活動驗證影響降落傘下降快慢的因素。
學習重點：獨立研究影響降落傘下降快慢的因素。
學習難點：在實驗活動中發(fā)現問題并猜想，并通過實驗活動驗證猜想。
二、評價設計
1、目標1達成方案：通過試降降落傘的活動，讓學生認真觀察，發(fā)現問題；通過“誰的降落傘下降的慢”的演示活動，引發(fā)學生思考，并試著猜想其原因，作為評價標準。（過程性評價）
2、目標2達成方案：以小組為單位，分工合作，活動完成后交流實驗結果，填好實驗報告。并通過匯報加深學生對影響降落傘下降快慢因素的理解，作為評價標準。（表現性評價，交流性評價）
三、[學習用具]
塑料袋、橡皮泥、細線、剪刀、秒表、膠帶、實驗報告、自制的降落傘、多媒體課件[教學方法]創(chuàng)設情景、啟發(fā)引導
[學習方法]
觀察、猜想、實驗操作、合作探究。
四、學習過程設計
一、情境導入
教師：早就聽說咱們班的同學聰明勤奮，善于動手動腦。今天希望大家發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和老師一起來探索關于降落傘的奧秘。（板書“降落傘”）
打開視頻，觀看童謠《降落傘》，然后老師提問：“降落傘，真神奇。它都有那些神奇的地方呢？”請幾個同學回答，教師不時加以鼓勵、表揚，以此激發(fā)學生對降落傘的興趣。
二、活動猜想：
教師啟發(fā):“大家都有一雙善于發(fā)現的慧眼，老師現在請兩個同學做一個簡單的實驗，請大家仔細觀察，其中又有什么神奇之處？”
請兩個同學從同一高度同時放飛手中的降落傘，教師提醒學生：大家看，這兩個降落傘在下降的過程中有什么不一樣的表現？（有快有慢）降落傘下降的快慢和哪些因素有關呢？今天，我們就來研究這個問題。（板書：下降快慢）
教師：降落傘下降的快慢和哪些因素有關呢？（打開相關PPT），引發(fā)學生猜想。然后教師總結：相關因素
可能有“傘面大小、傘繩長短、懸掛物輕重”等，并用PPT表示。
通過此項活動，使學生在輕松的氛圍中，從活動中發(fā)現問題，并大膽猜想引起問題的原因，培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生探究問題的欲望。
五、驗證猜想
教師：剛才大家開動腦筋，猜想了一些和降落傘下降快慢有關的因素。這些猜想是否正確呢？我們需要用實驗來驗證。先請大家仔細閱讀“溫馨提示”，了解實驗時的一些注意事項，確保實驗順利進行。
教師出示實驗活動“溫馨提示”PPT，進行實驗指導；而學生則根據活動的.方案進行實驗驗證，并做好實驗記錄；然后展示實驗報告，匯報實驗結果。在進行實驗匯報總結時，教師依次板書：傘面大小、傘繩長短、懸掛物輕重。這樣的設計，使學生在合作交流的活動實驗中，親自驗證自己的猜想，從而培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、解決問題的能力，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。同時又使其明白，同伴之間的良好的合作，是達到成功的快速通道。
六、回顧總結
除此之外，你的收獲還有哪些？在研究過程中又產生了哪些新問題？請好好總結出來，以利于我們今后的學習和研究。（用相關ppt演示）
最后教師總結：同學們剛才談的都很好，與眾不同的想法讓人耳目一新，尤其是有的同學的新問題“影響降落傘下降快慢的因素只有這三個嗎？傘面材料對降落傘下降快慢有沒有影響呢？”這讓我們看到了小科學家的精神在閃閃發(fā)光，說明我們的同學真有智慧，不簡單！
這節(jié)課雖然即將結束，但我們在科學道路上的探索卻永無止境，相信在我們的共同努力下，更多的科學奧秘將被一一揭開。
板書設計：
降落傘
傘面大小傘繩長短懸掛物輕重
下降快慢
降落傘實驗報告……
比較我們的降落傘
研究降落傘下降快慢是否與傘面大小有關
研究降落傘下降快慢是否與傘繩長短有關
研究降落傘下降快慢是否與懸掛物輕重有關
通過比較我們組的兩個降落傘，我們發(fā)現，這兩個降落傘都具有的相同條件是：（）、（）、（），它們之間存在的不同條件是（），我們的猜想是：（）可能與降落傘下降的快慢有關。
我們組的實驗課題是《研究降落傘下降快慢是否與有關》，在實驗中，我們統(tǒng)一了降落傘下降的高度，通過用秒表測量，發(fā)現在（）不同的情況下，兩個降落傘落到地面所用的時間是不一樣的，分別是（）秒和（）秒，由此得出的實驗結論是：（）的降落傘下降的慢，（）的降落傘下降的快。我們驗證了：（）與降落傘下降的快慢有關。
《降落傘》優(yōu)秀教案 8
一、活動目標
1、嘗試學習看示意圖，自主選擇材料制作降落傘。
2、在操作活動中了解降落傘的相關知識。
3、在制作過程中善于克服困難，充分體驗成功的快樂。
二、活動準備
1、自制降落傘、降落傘制作示意圖、降落傘圖片各一；視頻儀；音樂磁帶；
2、制作降落傘的材料、工具：正方形的塑料袋、布塊、彩紙；細絨線、細毛線；橡皮泥各若干。
三、活動過程
一、引導幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結構和功用。
今天我?guī)硪豁斏衿娴膫�，我們一起來看看�?/p>
�。�1）教師打開視頻儀：一個人乘在降落傘上從空中降落下來。
誰認識這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）
（2）請小朋友仔細看一看降落傘像什么？
小結：你們說得真好，降落傘有一個撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。
�。�3）你知道什么時候需要用降落傘嗎？（飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時；……）
小結：小朋友說的很對，飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時，都要用到降落傘，因為人從高高的天空中跳下來的時候，沒有降落傘會發(fā)生很可怕的事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
�。ㄎ覀円黄饋韺W一學降落傘降落的樣子吧）
幼兒學降落傘降落的'樣子
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！
出示圖示：我給你們準備了幾幅圖，請你們看看是什么意思？你看懂了什么？
還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。
這第一幅圖要我們準備好一塊方形的傘面，
第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結）
（說的真好，四個線寶寶，找到四個角，圍成一個圈，繞呀繞呀繞，小腳伸進去，小腳小手分開來）懂了嗎？誰試試看？（請兩名幼兒上來放在投影儀上示范），我們一起學一學，來繞、繞、繞，小腳伸進去，小腳小手分開，這四個結都打好了再做什么呢？看看第三幅圖
第三幅圖教我們怎么做呢？（把結好的線放在一起來打結）
（四個結寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長，抱在一起轉一圈，繞個洞兒鉆進去。）
你來試一試，好嗎？（請一名幼兒上來放在投影儀上示范）
現在降落傘做好了嗎？（做好了）對呀，但現在降落傘太輕了，還不能飛起來。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個問題，我們用橡皮泥把結寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘
好！我請來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細絨線、細毛線和橡皮泥）
這些材料分別放在邊上的桌子上，待會請你自己去選擇需要的材料去做降落傘吧，如果不會可以就看上面的圖，還可以請老師幫忙、和旁邊的小朋友商量
�。ǚ乓魳罚┯變翰僮�，教師巡回指導，鼓勵幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結的技能，適時給予個別指導。）
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩.
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘
哇！小朋友的本領真大，克服了困難，都做成了一頂自己的降落傘，讓我們一起歡呼一下吧�。ㄎ艺姘簦┈F在我們拿著降落傘找一個空地玩一玩，好嗎？看看你的降落傘能不能飛起來？
幼隨音樂到操場上玩降落傘。
四、設計意圖
這段時間，我們班的幼兒通過學習傘的主題活動，對傘產生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動中降落傘，設計了這一活動，讓幼兒在制作過程中，學習科學知識，探索科學奧妙，提高動手能力。
《降落傘》優(yōu)秀教案 9
一、教學目標：
�。ㄒ唬┻^程與方法
1.利用現有材料，設計制作簡易降落傘。
2.設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
�。ǘ┛茖W知識
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1.認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。
2.培養(yǎng)學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
3.對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
二、學習成果：
預計學生能夠：利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
三、學習成果評價：
（一）概念發(fā)展
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
�。ǘ┨骄磕芰�
1.不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
四、教學過程：
教學設計教學效果
一、集中話題
教師：先出示降落傘下降的'圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
二、探索和調查
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學生說：想。
教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。
學生開始討論。
討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。
學生分組根據設計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導。
制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的下降速度。
引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然�；顒訒r教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。
教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學生提出他們的設想。也就是假設。
學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。
師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。
�。ń處熖崾緦W生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）
開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。
學生匯報實驗結果。
教師給予評價。
三、回顧和解釋
讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》優(yōu)秀教案 10
教學目標：
過程與方法
1.能夠利用現有材料，設計并制作簡易降落傘。
2.能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學知識：
1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價值觀：
1.認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。
2.具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
3.產生對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
教學準備：
1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內制作降落傘的材料。
2.各種各樣的降落傘，實驗記錄。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、教學引入
談話：同學們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關呢？我們今天來探究。
�。ò鍟n題）
二、引導探究
活動一：認識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1.播放降落傘下降的錄像。
討論：降落傘下降時都受到哪些力？
2.匯報。
3.小結。
活動二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。
1.觀察材料。
2.提問：制作降落傘時應注意什么？
3.講解制作方法。
4.學生進行制度。
5.測試降落傘的下降速度。
①學生合作交流。
�、趨R報。
活動三：探究影響降落傘下降速度的因素。
1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關？
2.匯報。
3.根據你選擇的問題，設計實驗方案。
4.進行完善。
5.學生活動。
6.集體交流。
三、鞏固、評價。
1.提問：通過探究，你都認識到了什么？
2.提問：關于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？
作業(yè)：自己設計實驗，研究有關“力”的問題。
教學反思：
《降落傘》是蘇教版小學《科學》四年級下冊第四單元第五課時。其教學目的主要是讓學生利用現有材料，設計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進行深入探究，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識來解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力，增進參與意識和交流意識。
一、初步嘗試，發(fā)現問題
從教師的引導中，激發(fā)學生的學習興趣，并提供一定的場地和材料，讓學生自己動手制作一個降落傘，學生非常地開心。在這個過程中，學生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學生制作的過程中教師還要注意指導，為后續(xù)的探究活動打好基礎。
二、師生交流，明確問題
問題是探究的開始。在學生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現了現象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內容，此時學生的探究欲望已經被充分的調動起來了。
三、設計實驗，探究問題
實驗需要一定的科學性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應該變化？什么不能改變？”，讓學生初步學會控制各種變量之間的關系，才能進行有效的實驗！同時充分的交流也是實驗的保證！在實際教學中，我為了不影響其他班級的'正常教學，讓學生就在教室進行實驗，許多學生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想，有些實驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進行了對比實驗。
如果能在不影響其他班級教學的情況下，讓學生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！
四、拓展延伸，解決問題
在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極拓展思維，綜合運用自己今天學到的各種知識進行制作，有效提高學生科學探究能力。同時這也是本課教學一個很好的總結。
《降落傘》優(yōu)秀教案 11
活動目標
學習制作降落傘，感知降落傘緩慢下降的現象。
根據制作要求，選擇使用材料與工具。
對動手制作感興趣，樂意不斷嘗試。
活動準備
事先通知幼兒要制作降落傘，請幼兒收集各種可以用于制作降落傘的材料，如各種質地的傘面線繩、墜子等。
各種降落傘的圖片，教學光盤《降落傘》及制作輔助工具。
活動過程
教師播放教學課件《降落傘》，引發(fā)幼兒興趣。
教師出示降落傘的圖片：這是什么？是什么形狀？有什么用處？你還見過或知道有什么樣的降落傘？
教師：我們一起來看一段關于降落傘的.錄像。
教師：在錄像中，你看到了什么？知道了什么？
師幼討論降落傘緩慢下降的原因。
降落傘為什么能讓人和物體慢慢降落呢？和傘面的材料、大小有關系嗎？和墜落物的重量有關系嗎？（盡可能讓每個幼兒發(fā)表自己的見解）
幼兒選擇制作材料。
�。�1）教師出示各種幼兒收集來的傘面材料。
教師：這些材料都是小朋友收集來的，你覺得要做一個降落傘，最合適用什么來做傘面？選一塊多大的傘面作材料？為什么？
教師：繩子要長點好還是短點好？墜子選什么來做？是輕點的好還是重點的好？（請幼兒根據自己的需要選擇材料）
制作降落傘。
教師：怎樣給傘面拴上線繩？需要幾根繩？每根繩子一樣長還是不一樣長？
幼兒制作降落傘，教師巡回指導。觀察幼兒使用那種材料，如何栓繩子等，幫助有困難的幼兒完成制作。
請幼兒做完后玩一玩自己制作的降落傘，比一比誰的降落傘落得慢。引導幼兒在玩降落傘的過程中隨時發(fā)現問題、解決問題。
教師：為什么有的降落傘做得好，有的做的不好呢？你們的降落傘有什么區(qū)別嗎？引導幼兒進一步觀察和討論制作降落傘的材料和方法不同。
教師：你在制作降落傘時遇到了哪些困難？是怎樣解決的？
《降落傘》優(yōu)秀教案 12
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標
1、感知相同質量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關系。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
活動準備：
馱不同質量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單
活動過程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
二、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結果才是正確的。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現在我們請小組派一個代表說說你們實驗結果。
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關系的，馱的越重落下的速度就越快。
三、第三次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的.速度是不是一樣的呢，為什么？
師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
四、第四次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時間，降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關系呢，現在請小朋友在次動手操作看看結果是怎樣？
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
今天小朋友玩了降落傘，從中學到了許多的知識，現在老師這里有兩個一樣大小，長短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時間降落時，誰先落下嗎，為什么呢？
活動反思：
這是一堂結以幼兒操作為主的科學探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構，自由選擇。并且做、說結合，及時的將已有經驗進行分享、總結，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結合、層層遞進，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現自我挑戰(zhàn)。
不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進行的，所以在活動中幼兒探索時要反復上下樓梯，應該在前期準備工作中要進行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。
《降落傘》優(yōu)秀教案 13
活動目標
1、感知空氣阻力，了解降落傘的作用。
2、知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。
3、體驗與同伴合作的快樂。環(huán)境創(chuàng)設大小不同的塑料薄膜、紙杯、剪刀、跳傘兵圖片
重點與難點
傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大
活動過程：
一、奇妙的降落傘
1、請幼兒猜謎語：“背著像個布疙瘩，灑在半空像朵花，騰云駕霧本領大，空軍叔叔喜愛它�！弊層變赫f說是什么。
2、出示跳傘兵圖片，提問幼兒：這是誰？他為什么可以從飛機上跳下來？為什么降落傘可以讓人安全地從半空中落下來？
3、教師出示自制降落傘，并拋向空中，請幼兒觀察降落傘的'下落。引發(fā)幼兒討論：降落傘下落時傘面是怎么樣的？為什么傘面會鼓起來？
小結：降落傘下落時傘面打開，將空氣包裹起來，空氣產生阻力使降落傘慢慢下落，人活著物品依靠降落傘從高空慢慢落地，就不會摔死或者摔壞。
二、制作降落傘
1、引導幼兒觀察教師自制的降落傘，思考并回答：這個簡易的降落傘是怎么樣做的？
2、介紹提供的各種制作材料，幼兒兩人一組合作制作一個降落傘。
三、玩玩降落傘
1、請幼兒同時將降落傘從較高的地方降落下來，比比誰的降落傘下落得慢。
2、選擇最先落地和最后落地的兩個降落傘再次降落，請幼兒觀察并思考：哪個降落傘下落得慢？為什么？
3、討論并引導幼兒比較兩個降落傘，知道傘面大的降落傘下落速度慢。
小結：因為大的傘面接觸的空氣多，所受到的阻力也大。
價值分析：
以謎語的形式引出降落傘，激發(fā)孩子的興趣，同時通過觀看自制降落傘，了解降落傘的原理。
親自動手制作降落傘，體驗與同伴合作的快樂。
通過第三環(huán)節(jié)，讓孩子知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。
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幼兒園科學降落傘的教案（通用10篇）06-28
《降落傘》教學設計（精選15篇）06-15
《降落傘》教學設計11篇05-09
降落傘設計大賽策劃書02-27
三年級語文上冊教案《空中花朵降落傘》11-22