二年級語文下冊《找春天》備課教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的二年級語文下冊《找春天》備課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎?板書課題，齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、了解預(yù)習(xí)情況

　　師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問題?(指名回答)

　　2、檢查生字讀音。

　　(1)出示帶本課詞語的句子。

　　◆春天像個(gè)害羞的'小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　◆小草從地下探出頭來，，那是春天的眉毛吧?

　　◆樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

　　◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

　　◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

　�、賹W(xué)生自由讀。②指名讀句子。(一個(gè)學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音)

　　(2)出示生詞。(采取各種形式讀)

　　(3)出示生字。(采取各種形式讀，并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說說】，引導(dǎo)學(xué)生說記字的方法。)

　　三、答疑、點(diǎn)撥。

　　(一)自讀質(zhì)疑

　　師：來，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。(出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么?2、認(rèn)真思考，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。)

　　1、生自讀。

　　2、小組交流收獲。

　　3、指名交流。(師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問題板書或打在屏幕上。)

　　★問題預(yù)設(shè)：

　　1、為什么春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?

　　2、為什么要仔細(xì)地找啊找?3、(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白)4、為什么小朋友們是沖出家門……

　　(二)答疑

　　1、學(xué)習(xí)1、2自然段

　　自讀，從中能體會(huì)到什么?(通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”)

　　2、交流一下課前尋找春天的情況。(指名交流)【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶�容易發(fā)現(xiàn)的，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏?為什么害羞?為什么要仔細(xì)地找……】

　　3、他們找到春天了嗎?都找到了什么?

　　(1)自讀課文找出有關(guān)段落。(反復(fù)讀4——7自然段，體會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句子。)

　　(2)試背。

　　4、出示最后一自然段

　　(1)自讀，找出表動(dòng)作的詞語，指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。)

　　(2)仿照最后一自然段寫句子。

　　四、達(dá)成

　　通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢?(指名交流)

　　師：同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

　　五、課后布置：背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)寫本課生字。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文?(指名背誦)

　　二、指導(dǎo)寫字

　　師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)

　　師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?(對于難寫的字教師邊講解邊范寫。)

　　三、學(xué)生組詞并書寫。

　　四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))

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