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    1. 小班數(shù)學(xué)教案:鞋子的聚會(huì)

      時(shí)間:2021-08-25 16:51:03 教案 我要投稿

      小班數(shù)學(xué)教案:鞋子的聚會(huì)

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案:鞋子的聚會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小班數(shù)學(xué)教案:鞋子的聚會(huì)

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。

        2.大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。

        3.嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

        2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。

        3.《幸福拍手歌》音樂(lè);鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、激發(fā)興趣

        1.出示禮物——"神秘箱子",引起幼兒活動(dòng)興趣。

        2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

        (對(duì)于各種鞋子,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

        二、鞋子展覽會(huì)

        1.引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的.方法將鞋子布置成展覽會(huì)。

       。ㄓ變涸诼犆靼琢私處煹囊笾,開始用配對(duì)的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方,幼兒的積極性很高,不一會(huì)就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相幫助,有一定的糾錯(cuò)能力。)

        2.幼兒參觀"鞋子展覽會(huì)",通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō),感受鞋子的美和多樣性。

       。ㄓ變鹤杂烧一锇榻涣,教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物,幼兒的交流很熱烈,有的幼兒還說(shuō)出了自己什么時(shí)候穿過(guò)什么鞋子的經(jīng)驗(yàn)。)

        三、探索交流

        1.鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。

       。ń處熞徽f(shuō),幼兒都很興奮,開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來(lái),有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走,有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去,有的穿著溜冰鞋不敢移步,有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……)

        2.教師隨機(jī)與幼兒交流,請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺,并組織集體交流。

       。课挥變憾继舫隽俗约合矚g的一雙鞋子,幼兒更愿意把自己的想法與教師說(shuō),與同伴交流較欠缺,教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受,引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來(lái)觀察,幫助幼兒歸納整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

        3.引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。

        四、鞋子找家

        請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對(duì)鞋子進(jìn)行分類。

       。ń處熯叧鍪緲(biāo)志,邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。幼兒在歸類的過(guò)程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個(gè)家,把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況,可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋,讓幼兒產(chǎn)生誤解,下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記。)

        五、穿上合腳的鞋到戶外游戲

        活動(dòng)評(píng)析

        本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī),針對(duì)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引,以游戲?yàn)殒湥瑢⒔】、社?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍,通過(guò)擺鞋——賞鞋——認(rèn)鞋等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子,感受鞋子的多樣性;通過(guò)穿鞋體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒交流,表達(dá)穿鞋的樂(lè)趣:通過(guò)分鞋操作,引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中,較好地完成了目標(biāo),使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),極大限度地發(fā)揮自主性,從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

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