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    1. 學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案

      時(shí)間:2021-08-25 16:32:06 教案 我要投稿

      學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

        2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

        3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。 4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

        2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

        教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

        課前準(zhǔn)備:3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入,談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

        二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

        1、學(xué)習(xí)z的讀音

       、懦鍪井嬅,這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

       、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

       、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

        ⑷學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

       、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

        ⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

        2、學(xué)習(xí)c的讀音

       、懦鍪井嬅妫@是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

       、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

       、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

        3、學(xué)習(xí)s的讀音

       、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

        ⑵試讀這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

       、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

        4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰最能干呢?

        三、識(shí)記聲母“zcs”的形

        1、我們?cè)谧拿總(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

        2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁,第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的.小朋友一起討論討論。

        3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。

        四、拼讀音節(jié)

        1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

        2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

        3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

        4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

        5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

        五、指導(dǎo)書寫

        1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的?磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

        2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)

        3、學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。

        六、 小結(jié),下課。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

        1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個(gè)好吧!

        2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

        3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個(gè)朋友吧!

        二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

        1、讀準(zhǔn)音

       、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些)⑵學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

       、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

       、 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。

        ⑸練讀zi、ci、si的四聲。

        A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

        B、讓孩子自己說說:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

        C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

        D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

        E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

        2、認(rèn)清形

       、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

       、圃谧烂嫔蠒。

        ⑶讀讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)

        三、看圖讀詞語

        1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

        2、拼讀詞語卡片:cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

        3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

        4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

        四、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。

        1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。

        2、課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。⑵想想:讀了兒歌有什么問題想提出來?

        3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。

        4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。

        5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

        6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

        7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

        8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

        五、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

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