西師大版三年級(jí)語(yǔ)文和平鴿教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的西師大版三年級(jí)語(yǔ)文和平鴿教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師大版三年級(jí)語(yǔ)文和平鴿教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握招貼畫設(shè)計(jì)的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學(xué)生能夠引起對(duì)生活中的各種問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)招貼畫設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用招貼畫設(shè)計(jì)的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、招貼畫資料
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
欣賞一位小朋友做的一首詩(shī)《和平鴿》：
《和平鴿》
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會(huì)對(duì)著美英戰(zhàn)機(jī)喊：別炸啦!別炸啦!
你聽(tīng)到伊拉克孩子的哭聲嗎?
你毀了他們的家園，
校園里也聽(tīng)不到瑯瑯的讀書聲……
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會(huì)對(duì)著美英士兵喊：回家吧!回家吧!
你聽(tīng)到從家鄉(xiāng)傳來(lái)的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你!
爸爸，別讓我變成孤兒!
你聽(tīng)到全世界小朋友的高呼嗎：
Nowarpeace!
1.學(xué)生朗讀
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節(jié)課我們就走進(jìn)和平鴿，來(lái)了解一下招貼畫的設(shè)計(jì)。
二、新課教授
1.畢加索繪畫作品欣賞
(1)了解畢加索的人生簡(jiǎn)歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫法和風(fēng)格多變，法國(guó)現(xiàn)代畫派主要代表，他的作品對(duì)后來(lái)的`人影響深遠(yuǎn)。
(2)和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給世界人民帶來(lái)的苦難。
2.說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在，世界各國(guó)都遇到很多共同的問(wèn)題，比如“恐怖威脅”、“環(huán)境問(wèn)題”、“資源缺乏”等問(wèn)題，如果你是個(gè)美術(shù)工作者，你會(huì)用哪些藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注呢?
學(xué)生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
(這個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生了解我們可以用很多藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這些問(wèn)題，從而老師再?gòu)?qiáng)調(diào)招貼畫是一種簡(jiǎn)潔、快速的表現(xiàn)形式)。
3.出示一張招貼畫，讓學(xué)生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品
(讓學(xué)生知道在生活中很多地方我們都能見(jiàn)到各種主題的招貼畫作品，從而讓學(xué)生在以后的生活中更加關(guān)注招貼畫作品)。
5.看一看：這張招貼畫傳達(dá)的是一種什么主題?
(讓學(xué)生分析這張傳達(dá)的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過(guò)槍頭的彎度傳達(dá)和平的力量最終會(huì)戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅)。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達(dá)信息
6.說(shuō)一說(shuō)：一張完整的招貼畫作品應(yīng)該包含哪些要素?
學(xué)生回答：圖形、文字、色彩。
問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯(lián)系嗎?
學(xué)生回答：……
7.學(xué)生作品欣賞
8.作品的構(gòu)思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品
(通過(guò)分析這三張作品讓學(xué)生了解對(duì)于同一主題，我們可以從不同的角度加以構(gòu)思，這樣就能夠設(shè)計(jì)出不同的畫面效果)
9.畫一畫：以“關(guān)注失學(xué)兒童”為主題，構(gòu)思一張招貼畫的創(chuàng)意。
(分組合作構(gòu)思，一個(gè)學(xué)生畫，其他學(xué)生幫助思考，一位學(xué)生上臺(tái)講解創(chuàng)意)。
10.各組學(xué)生講解設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意。
11.出示招貼設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：
(1)主題要明確。
(2)圖形構(gòu)思簡(jiǎn)潔明確，造型美觀。
(3)構(gòu)圖合理。
(4)表現(xiàn)方法有新意。
(5)色彩醒目符合主題。
三、優(yōu)秀作品欣賞
四、小結(jié)
這節(jié)課我們了解了招貼畫設(shè)計(jì)的基本原理，也了解了生活中有很多問(wèn)題需要我們?nèi)リP(guān)注，我們要學(xué)會(huì)正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問(wèn)題。
西師大版三年級(jí)語(yǔ)文和平鴿教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確書寫。
2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)和平，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詞語(yǔ)卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，導(dǎo)入課文題目
同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測(cè)洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來(lái)時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來(lái)，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。
2、檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。
出示詞語(yǔ)卡片。認(rèn)讀詞語(yǔ)后離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。
3、自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事?
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡(jiǎn)單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國(guó)法西斯匪徒攻占法國(guó)首都巴黎。許多婦女兒童和無(wú)辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過(guò)。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的。
四、感情朗讀，質(zhì)難解疑
1、自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。
2、小組討論怎樣讀才能表達(dá)對(duì)法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。
3、抽讀，評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開(kāi)和人物命運(yùn)的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度�？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉�(gè)層次，每個(gè)層次的感情要有起伏。如開(kāi)始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語(yǔ)氣要強(qiáng)，讀出對(duì)法西斯暴行的仇恨和對(duì)小柳辛的崇敬;“小柳辛當(dāng)場(chǎng)……掐死了”這種凄慘的情境語(yǔ)氣稍弱，表達(dá)對(duì)小柳辛和鴿子的同情。
4、教師范讀，學(xué)生感悟。
5、小組比賽讀。
6、質(zhì)疑：小柳辛為什么會(huì)死?他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死?小組合作，討論交流，解決后匯報(bào)。
讓學(xué)生通過(guò)討論樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平、反對(duì)侵略的思想與感情。
7、有感情地齊讀第3段。
五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文
1、自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對(duì)法西斯的恨、對(duì)和平的向往的句子。
(1)一天，畢加索坐在桌前，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問(wèn)：畢加索的心情為什么沉重?他在擔(dān)心什么?
(2)聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問(wèn)：畢加索的心為什么會(huì)顫抖?
(3)“行，我一定滿足你的要求!”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對(duì)法西斯的仇恨，充滿了對(duì)和平的向往。
2、同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征?
六、讀寫并進(jìn)，拓展升華
1、觀看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、關(guān)注人類命運(yùn)的責(zé)任感。
2、你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來(lái)。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰?guó)際新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3、匯報(bào)，交流，展示(貼于黑板)。
七、課后作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、抄寫生字、詞語(yǔ)。
3、把有關(guān)和平鴿的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們也說(shuō)說(shuō)自己對(duì)和平的向往。
西師大版三年級(jí)語(yǔ)文和平鴿教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道和平的重要性，自覺(jué)為維護(hù)和平做些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)語(yǔ)：
1、齊讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題?(鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢?)
2、這節(jié)課我們就來(lái)一起弄明白這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自然段。
3、指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內(nèi)容?可分組討論。
三、講述課文
1、學(xué)生齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語(yǔ)。
(1)教師釋詞。
(2)希特勒法西斯是什么時(shí)候攻占了巴黎?
(3)這一段說(shuō)了什么內(nèi)容?
2、指名讀第2自然段，思考下列問(wèn)題：
(1)“憂慮”是什么意思?鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進(jìn)了，哭訴了哪些話?用鉛筆畫出來(lái)。齊聲朗讀米什老伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事?他請(qǐng)求畢加索干什么?
3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問(wèn)題：
(1)畢加索聽(tīng)來(lái)米什老人的哭訴后，他的心情怎樣?
(2)他是怎么做的?
(3)安慰是什么意思?學(xué)生可查字典后解釋這個(gè)詞。
4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
(1)1949年，畢加索把這幅畫獻(xiàn)給了哪里?
(2)這幅畫上畫有什么?
(3)他這樣做是為了什么?
(4)“從這以后”指什么時(shí)間以后?
(5)這一段主要講了什么內(nèi)容?
四、歸納總結(jié)全文。
這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達(dá)了作者的美好愿望：熱愛(ài)和平，努力維護(hù)世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)哦。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)語(yǔ)：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鴿子成為和平象征的原因?
2、檢查朗讀情況。
3、自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學(xué)習(xí)情況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀：
三、用自己喜歡的方法認(rèn)字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦。
1、用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字。活：三點(diǎn)水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥字旁。鴿子。念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀(jì)念。
2、拆字�？蓿悍譃槎糠郑线厼閮蓚�(gè)口，下邊為犬字。
3、與形近字比較。占：與“古”區(qū)別。刀：與“力”區(qū)別，刀的上部沒(méi)出頭。
4、記筆順，筆畫。孫：憂：
5、指導(dǎo)書寫�？蓿荷厦娴膬蓚�(gè)口應(yīng)分居豎中線的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。
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