小學五年級下冊品德與社會教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學五年級下冊品德與社會教案，歡迎大家分享。
小學五年級下冊品德與社會教案1
教學目標：
1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
教學重難點：
1、讓學生懂得做人要誠實守信。
2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。
3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。
教學準備：
1、學生收集相關的故事和格言。
2、老師準備課件創(chuàng)設情境。
課時劃分：3課時
第一課時
一、談話揭題
待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什么想說的嗎?
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵
1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。
引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……
涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
我信得過的人
姓名
我信任他的原因
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的?
四、自我反思
1、我是一個能得到別人信任的人嗎?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結(jié)
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?
板書設計：我信得過他的是：
第二課時
一、復習引入
1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?
2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創(chuàng)設情境，引導學生討論
在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的;有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn);有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢?
1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)
2、活動：悄悄話信箱
A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)
B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)?
(引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂小結(jié)
1、通過剛才的活動你有什么感受?
2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設計：
朋友失信當時
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時
一、揭示主題
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!
二、啟發(fā)想象
請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往?
想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結(jié)向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。)
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為
只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做?
生匯報：例：答應的.事情，我會……
五、制作誠信卡
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
小學五年級下冊品德與社會教案2
教材分析：
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內(nèi)容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
認知目標：
懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
情感目標：：
深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
能力目標：
引導學生進行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
教學時間：三課時
第一課時
放大鏡
教學目標：
引導學生通過看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學重點：
使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。
教學設計：
一、情境導課。
1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發(fā)生了什么事?
2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?
二、活動過程
活動一安全小博士
1、什么是交通規(guī)則?
2、你知道哪些交通規(guī)則?
活動二我會過馬路
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守?你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么?
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣?上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的?
3、演一演。
(1)設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。
(2)評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。
三、布置任務
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結(jié)
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應該批評、勸阻。
第二課時
沒有秩序就沒有安全
教學目標：
學生通過調(diào)查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學重點：
理解制定交通法規(guī)的必要性。
教學設計：
活動一交流調(diào)查情況
小組交流調(diào)查報告，選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
活動二看圖談感受
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的?
活動三警鐘長鳴
通過聽故事、看數(shù)據(jù)認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3%。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
3、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。
4、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果?
總結(jié)
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規(guī)。
第三課時
教學目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產(chǎn)帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學設計：
活動一小小交通監(jiān)督員
1、你認為插圖中同學的做法對嗎?說說理由。
2、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農(nóng)村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢?(請學生當場演示)
3、愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你同意這樣的做法嗎?如果你在她的身邊會怎樣做呢?
活動二交通法規(guī)小測驗
1、過馬路走人行道，( )燈亮了才能過。
2、沒有人行道的靠( )行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照( )指示通行;通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認( )后通過。
4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過?
總結(jié)
交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅�，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。
小學五年級下冊品德與社會教案3
一、活動目的：
1、這部分內(nèi)容介紹了學生家庭和學校附近的商業(yè)場所，
它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農(nóng)村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
2、教師準備教材中的圖片。
二、活動設計：
1、談話導課、揭示主題：
(1)教師板書、解釋“購物場所”。
先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
幾種常見類型(可貼學生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)
照片
(教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去)
2、情況調(diào)查：了解購買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設、開展活動。
教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說出到哪里購買，說明理由!
(活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
2、學生交流。
3、調(diào)查：
哪些商品需要到較遠的購物場所購買!你建議在你家附近設置哪些商業(yè)場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所!
四、模擬拓展生活實踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
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