小學(xué)一年級語文《上超市》教案模板
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文《上超市》教案模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文《上超市》教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚、蝦、今”6個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識筆畫橫折鉤，能正確地說出“市”和“今”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、開展識字拓展活動，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱。
4、在模擬超市的活動中，讓學(xué)生喜歡識字，并愿意在生活中主動識字
教學(xué)重點、難點：
讀準(zhǔn)六個生字的字音，能正確描寫兩個生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些在超市購買的小貨品，如：薯片、沐浴露、小等。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備：請學(xué)生在課前到離家最近的超市去逛一逛，認(rèn)識超市的名稱，還能認(rèn)識一些超市中商品的名稱。上課前，選一樣自己在超市中購買的小商品，準(zhǔn)備到課堂上來交流。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合實際，談話引入
1、教師出示課前準(zhǔn)備好的一包“樂事薯片”。
小朋友，你們看，老師手里拿著什么？請學(xué)生猜猜是老師從哪兒買來的？
2、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書“超市”二字
誰認(rèn)識這兩個字？
這么多小朋友在老師還沒教的時候就認(rèn)識這兩個字了呀？你們真了不起！
告訴大家，你是怎么認(rèn)識的？
3、學(xué)生字：超市
教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意，在讀這兩個字的時候，要把舌頭翹起來。
指名試讀，教師正音
指名領(lǐng)讀，集體跟讀
4、話練習(xí)：請學(xué)生向大家介紹一下今天帶來的物品是從哪家超市買來的？（根據(jù)學(xué)生回答出示各不同超市的名稱，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀）
5、小朋友，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來了方便。今天我們
將要學(xué)習(xí)的課文，題目就叫《上超市》
出示課題。齊讀
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、聽錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰到超市去，買了什么？為什么要買這些物品？
2、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示：我們買了魚、蝦、雞蛋和蔬菜。
3、聽老師讀黑板上的句子，讓學(xué)生找出生字：魚、蝦、和
4、學(xué)生字：1）指名領(lǐng)讀生字：選你認(rèn)識的一個字，領(lǐng)大家讀一讀，并告訴大家，
自己是怎么認(rèn)識這些字的？在哪里看到的？
1）引導(dǎo)學(xué)生交流記住字形的好方法。
2）說說你認(rèn)識的魚和蝦，或給“魚”、“蝦”
3）出示并學(xué)習(xí)生字：今
三、再聽錄音，指導(dǎo)朗讀
1、再聽課文錄音，學(xué)生自由仿讀。
2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生指著書跟讀。
3、指名讀――教師講評，重點指導(dǎo)讀好末兩句
4、男、女生比賽朗讀課文。
5、集體齊讀。
四、鞏固，指導(dǎo)書寫
1、找生字：在每一種“蔬菜”后面藏著一個生字，選擇一個你喜歡的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個物品就作為禮物，贈送給你了。
2、認(rèn)識新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫：市、今
1）出示生字：市
2）教師邊說筆順，邊板演并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“市”中新的筆畫
3）認(rèn)識新筆劃“橫折鉤”并指導(dǎo)書空
4）指名書空“市”――集體書空
5）教師在田字格黑板上再次板演“市”――學(xué)生描寫
6）學(xué)習(xí)描寫“今”（教法同“市”）
五、模擬超市，識字拓展
學(xué)生把各自帶來的物品集中在一起，模擬超市。
六、寫字
小學(xué)一年級語文《上超市》教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道超市購物的一般程序和常識。
2、能評判有關(guān)行為，學(xué)會文明購物，欣賞并愿意表現(xiàn)出文明的行為。
3、知道購物要根據(jù)需要進(jìn)行，在活動中能嘗試著自主購物。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)超市購物時的一些常識。
2、學(xué)會文明購物。
學(xué)生分析：
1、低年級的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經(jīng)歷，知道一些購物的常識。
2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒有計劃性，但他們都有自己獨立購物的愿望。
教學(xué)：
1、聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行充分的體驗和感受。
2、采用多種交流方式，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)好《告家長書》，要求家長協(xié)助孩子填好課本第20頁的“小調(diào)查”。
2、學(xué)生準(zhǔn)備好10元購物經(jīng)費，在家長陪同下到附近超市自主購物一次。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，回顧購物活動。
二、觀看錄像，認(rèn)識超市的布局。
小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時的情景：
播放超市購物的錄像。
三、學(xué)習(xí)超市購物的基本程序和常識。
1、你在超市里是怎樣購物的，能把經(jīng)過說一說嗎？
2、昨天你買了那么多東西，能給大家看看嗎？
小朋友們向大家展示自己購買的商品。
小結(jié)：看來小朋友們都根據(jù)自己的需要購買了商品，真是能干。
3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時上超市購物，會碰到哪些問題呢？
例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買的東西。
同類商品太多，不知挑選哪一樣好。
�。ù蠹矣懻摻鉀Q）
4、觀看超市分類錄像。
5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。
商品多，擺放齊，
自己選，自己拿。
看清價，記心里，
排好隊，把賬算。
文明購物要做到，
少先隊員莫忘記。
四、學(xué)習(xí)文明購物。
1、說說在超市看到的不文明現(xiàn)象。
李老師挺愛逛超市，但有時會在超市里看見這幾種情況：
出示照片，請小朋友們仔細(xì)看，說說你的想法。
小結(jié)：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專門派幾個員工整理這些，我們來聽聽他們是怎么說的。（播放錄像）
2、你以前在購物時，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？
3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學(xué)生評議。
4、師生共演小品，老師表演插隊，學(xué)生評議。
五、回顧總結(jié)，暢談收獲。
1、今天上超市，你有什么收獲嗎？
2、師生共唱《小鬼當(dāng)家》。
六、延伸。
自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績。
課后：
依據(jù)的特點和教材的特色，本著“以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我從以下幾個方面來落實本課的。
小學(xué)一年級語文《上超市》教案模板3
教學(xué)目標(biāo)
1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚、蝦、菜”6個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、復(fù)習(xí)筆畫“捺”，能正確地說出“個”和“木”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫。
4、開展識字拓展活動，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱。
重點和難點
1、在老師的指導(dǎo)下，能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀6個生字的字音。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文，
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、寫字本、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固舊知
1、開火車讀詞語：小學(xué)生爸爸媽媽白玉蘭小區(qū)銀行醫(yī)院郵局
2、齊讀詞語
出示練習(xí)：用所給的詞語完成填空。
小學(xué)生爸爸媽媽白玉蘭小區(qū)銀行醫(yī)院郵局
玲玲是個（）。她家有三口人，有（），（）還有她自己。他們住在（），生活可方便了。小區(qū)附近有（）有（）有（）還有一個大超市。
3、師：誰能把這些詞語放入句中相應(yīng)的'括號里，使句子讀通順？（點名完成填空）
4、（教師根據(jù)學(xué)生回答把卡片放入相應(yīng)的括號中）齊讀句子。
玲玲是個（小學(xué)生）。她家有三口人，有（爸爸），（媽媽）還有她自己。他們住在（白玉蘭小區(qū)），生活可方便了。小區(qū)附近有（銀行）有（醫(yī)院）有（郵局）還有一個大超市。
板書：超市（師邊板書邊說出該字的筆順）
5、學(xué)生字：“超”“市”
（1）讀詞語：超市
師：在讀這個詞語時，要注意把舌頭翹起來。
�。�2）交流：說說我們周圍有哪些超市？
過渡：有位小朋友和他的媽媽也來到了超市，他們買了些什么呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課。
6師板書課題，學(xué)生看教師板書：8、上超市（生齊讀課題）
說明：
本課通過復(fù)習(xí)，引出課題。目的在于為學(xué)生提供語言環(huán)境幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的生字。
教師在板書課題時，應(yīng)有意識地滲透字的筆順規(guī)律。讓學(xué)生初步了解在寫字時應(yīng)按正確的筆順規(guī)則進(jìn)寫。在讀“超市”這個詞語時，教師應(yīng)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意把舌頭翹起來，滲透有關(guān)翹舌音的讀法，為后階段的拼音教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
二、聽錄音整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、師：這位小朋友和媽媽在超市里買了哪些東西呢？我們一起來聽課文錄音，邊聽邊想：
出示填空：我和媽媽到超市買了（）、（）、（）、（）、還買了（）。（點名回答）
2 、根據(jù)學(xué)生回答完成填空
我和媽媽到超市買了（魚）、（蝦）、（雞蛋）、（蔬菜）、還買了（水果）。
3、齊讀句子
說明：
對于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，還未養(yǎng)成靜心聽的習(xí)慣。故在課堂教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課在整體感知課文內(nèi)容時，教師出示與文章內(nèi)容相關(guān)的填空，目的在于幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，同時指向明確，告訴學(xué)生該認(rèn)真聽什么，養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣。
4 、學(xué)生字。
師：句子中紅色的字就是我們今天要認(rèn)識的字寶寶。（和、魚、蝦、菜四字變紅）你認(rèn)識哪些字？你是怎樣記住它的？（點名交流）
（1）交流記字方法
例如：
生：我認(rèn)識“魚”，這個“魚”就是一條魚的魚。
生：我認(rèn)識“蝦”，這個“蝦”左面是個“蟲”右面是個“下”。（你說得真好，你不僅記住了這個字，還知道它是一個左右結(jié)構(gòu)的字。我們一起來給它編個，左蟲右下蝦蝦蝦）
生：我記住了“菜”，這個“菜”就是“菜場”的“菜”，我經(jīng)常和媽媽到菜場去買菜。
�。阏媪瞬黄�，在我們的周圍就是一個識字樂園，只要你留心觀察，用心記，就會認(rèn)識許多字。）
師：誰能給“菜”找找朋友。
（2）讀生字
�、偕错樞螨R讀生字。
�、诮粨Q順序讀生字。
�、圩觥拔艺f你舉”的游戲。（師讀字，生就舉起該字的生字卡片）
說明：
由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，識字不多，故識記生字的方法比較有限，也比較獨特，大多都是聯(lián)系生活或是記某一部件來記生字。作為教師，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的識字氛圍，鼓勵學(xué)生用獨特的方法識記生字，用激勵性的言語，用生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生識字的，同時正確引導(dǎo)學(xué)生能用更為正確易記的方法來記住生字，逐步提高學(xué)生獨立識記生字的能力。
三、朗讀課文，鞏固生字
1、師：生字放入課文中你還認(rèn)識嗎？跟著錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指到哪。
2、跟著老師讀課文，試著讀正確。
3、試著自己輕聲讀課文。
4、多種形式朗讀全文
�。�1）指名讀。
（2）小組挑戰(zhàn)讀。
�。�3）做“滾雪球”讀課文的游戲。
�。�4）齊讀課文。
說明：
本環(huán)節(jié)利用多次朗讀課文，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字。
對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生而言，讀一段話有點困難，故讓學(xué)生先聽錄音讀，目的在于聽清每個字的讀音，又請學(xué)生跟著老師讀，而后又提供學(xué)生自己嘗試讀文的機(jī)會，目的在于幫助學(xué)生能較正確的讀課文，最后采用多種朗讀的形式幫助學(xué)生讀好課文。在反復(fù)讀文的同時，生字也在不停地復(fù)現(xiàn)，這也是在復(fù)習(xí)鞏固生字，一舉兩得。但要注意的是，在讀文時要求學(xué)生讀到哪指到哪，做到字字過目。這樣既能使學(xué)生再次接觸所學(xué)的字，同時在耳濡目染中也能幫助學(xué)生積累更多的字。
四、課后延伸，識字活動
1、交流：說說自己在超市里認(rèn)識了哪些字？
師：生活中到處是識字的樂園。超市里，物品包裝袋上就有許多字。喜歡識字的小朋友請你們把它剪下來粘在我們的語文書上，并認(rèn)一認(rèn)上面的字。
2、小組合作交流。
五、指導(dǎo)寫字，描摩漢字
1、知識競答
�。�1）寫字時做到哪三個一？
（2）握筆時要做到什么？
�。�3）你能說出下列筆畫的名稱嗎？（ノヘㄧ—）
2、指導(dǎo)寫字：“個”“木”
（師在田字格中寫“個”“木”，要求學(xué)生邊看邊想這兩個字是按什么樣的筆順規(guī)則來寫的？）
3、集體書空。
4、復(fù)習(xí)“手腕操”，開始描寫。
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