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    1. 小班科學(xué)課教案反思《瓶寶寶出來(lái)玩》

      時(shí)間:2021-08-23 16:16:26 教案 我要投稿

      小班科學(xué)課教案反思《瓶寶寶出來(lái)玩》

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小班科學(xué)課教案反思《瓶寶寶出來(lái)玩》,歡迎大家分享。

      小班科學(xué)課教案反思《瓶寶寶出來(lái)玩》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用,能選擇瓶口的特征(大小、有無(wú)螺紋)選擇適當(dāng)?shù)钠孔。(重點(diǎn))

        2、嘗試擰緊瓶蓋,獲得用擰、按的技能,發(fā)展手部的動(dòng)作。(難點(diǎn))

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、手偶巧虎。

        2、收集的各式瓶子。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、情境導(dǎo)入。

        1、小朋友,你們看今天我們班來(lái)了誰(shuí)啦?巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了,準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里,可是不小心瓶蓋都沒(méi)有了,這下怎么辦?沒(méi)有了瓶蓋,瓶子好用嗎?為什么?

        2、幼兒討論瓶蓋的作用(沒(méi)有瓶蓋,東西會(huì)掉,不衛(wèi)生,不方便)

        二、幼兒動(dòng)手操作,嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

        1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧,幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

        2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

        3、提問(wèn):怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢?為什么這個(gè)瓶蓋剛好蓋在這個(gè)瓶子上呢?(找一個(gè)沒(méi)有配對(duì)成功的,你的瓶子為什么沒(méi)有找到好朋友蓋子呢?再試試,這個(gè)可以嗎?為什么不行呢?

        師小結(jié):瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

        三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

        1、師:我們換種方法,把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢?

        2、幼兒操作。(請(qǐng)一位該好的小朋友,你的瓶子蓋住了嗎?怎么用小手把它蓋住的?)

        3、提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎?里面一圈圈的.是螺紋,有螺紋的要用擰。

        4、請(qǐng)一位蓋的小朋友。提問(wèn):你的瓶蓋是擰上去的嗎?那你是怎么蓋上的?沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法,用蓋。

        四、游戲:送回家

        現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋,我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

        【教學(xué)反思】

        教師引題還是較為成功,抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后,教師的引導(dǎo)性不夠,還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用,而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位,體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候,場(chǎng)面混亂,當(dāng)教師拋出問(wèn)題的時(shí)候,只有部分幼兒在進(jìn)行參與,個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話(huà)或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒的注意力在拉回來(lái),效果也許會(huì)好些。在第三環(huán)節(jié),在老師的引導(dǎo)下,個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法,教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請(qǐng)幼兒試一試,加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

        最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師請(qǐng)小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候,應(yīng)該講清楚內(nèi)容,交代清楚該怎么送回,秩序也會(huì)更好些,而不是簡(jiǎn)單的一句送回家,結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

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