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幼兒園中班游戲教案《翻牌樂(lè)》（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班游戲教案《翻牌樂(lè)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班游戲教案《翻牌樂(lè)》 1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
提起撲克牌，大家都不陌生。許多家長(zhǎng)告訴我說(shuō)不敢讓孩子玩，怕孩子玩瘋不知道學(xué)習(xí)了，我個(gè)人以為它在大人手里可能是賭博的工具，可在天真無(wú)邪的孩子眼里，它只是“有趣的玩具”�？梢宰鳛椤巴婢摺眮�(lái)玩，正確地引導(dǎo)幼兒玩撲克牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的興趣，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知10以內(nèi)數(shù)量的多少，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。
2、能夠給10以內(nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1—10的數(shù)字撲克牌，投影儀。
【游戲玩法】
《大吃小》玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰(shuí)的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰(shuí)得到的牌多，多者為勝。
《抽“烏龜”》玩法：先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對(duì)子，抽出放在一邊；再朝順時(shí)針?lè)较蜉喠鲗⑧徸械?牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子，就放在一邊，不能成對(duì)則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對(duì)的，即是輸者。
【活動(dòng)范例】
一、出示撲克牌，引起幼兒興趣。
1、師：智慧老人又給我們小朋友送禮物來(lái)了，看！今天他給我們小朋友帶來(lái)了什么？（出示撲克牌）
2、撲克牌上有什么？怎么玩？
二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字。出示單張撲克牌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。
三、《大吃小》游戲，比較10以內(nèi)的數(shù)的多少。
1、出示兩張撲克牌。“現(xiàn)在老師手上有兩張撲克牌了，我們又可以做游戲了！”請(qǐng)兩名幼兒分別拿好，請(qǐng)幼兒比一比，誰(shuí)的牌大？
2、幼兒觀看教師與幼兒合作游戲：《大吃小》。
（1）利用投影儀，引導(dǎo)幼兒觀察誰(shuí)的牌面大，小的牌歸大的牌所有，遇到大小相同的牌放旁邊。再繼續(xù)。
�。�2）反復(fù)進(jìn)行游戲，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰(shuí)得到的牌多，多的就為勝利。
3、幼兒兩兩合作，玩“大吃小”游戲。
四、《抽“烏龜”》游戲，能夠給10以內(nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。
1、師：這張牌與剛才的牌有什么不一樣？（有圖案）我們把這張牌叫做“烏龜”。
2、介紹《抽“烏龜”》游戲的玩法。
六人為一組，每人抓牌，把兩張相同的對(duì)子，抽出放在一邊，輪流抽牌一張，剩下的就是“烏龜”，就是輸者。
幼兒園中班游戲教案《翻牌樂(lè)》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) 1 - 10 的數(shù)字，理解數(shù)字的實(shí)際意義，能準(zhǔn)確認(rèn)讀與匹配。
鍛煉幼兒的觀察力、記憶力和反應(yīng)能力，提升思維敏捷性。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，體驗(yàn)游戲成功的快樂(lè)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作 1 - 10 數(shù)字卡片兩套，卡片背面設(shè)計(jì)相同且可愛(ài)的圖案（如小動(dòng)物），以便區(qū)分正反。
舒適、寬敞的游戲場(chǎng)地，可選擇在教室地面或活動(dòng)室。
小獎(jiǎng)品若干，如貼紙、小印章，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師手持?jǐn)?shù)字卡片，以神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一群神秘的數(shù)字朋友，它們藏在這些卡片里，我們一起來(lái)把它們找出來(lái)，好不好呀？” 引發(fā)幼兒的好奇心。接著，教師逐一展示數(shù)字卡片，帶領(lǐng)幼兒大聲認(rèn)讀，復(fù)習(xí)數(shù)字 1 - 10。
游戲講解與示范（8 分鐘）
教師將所有數(shù)字卡片背面朝上，整齊地?cái)[放在游戲場(chǎng)地中間。向幼兒講解游戲規(guī)則：“小朋友們，我們要把這些卡片翻過(guò)來(lái)，每次只能翻兩張。如果翻到的兩張卡片上的數(shù)字是一樣的，就可以把它們拿走，最后誰(shuí)拿到的`卡片最多，誰(shuí)就獲勝！” 教師親自示范游戲過(guò)程，先隨意翻開(kāi)兩張卡片，若數(shù)字不同，就將卡片翻回原處；若數(shù)字相同，則展示給幼兒看，并將卡片收入自己的 “勝利區(qū)”，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒：“看，老師找到了一對(duì)相同的數(shù)字，老師好厲害呀！小朋友們也來(lái)試試吧！”
幼兒游戲（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。每組幼兒輪流進(jìn)行翻牌，在一名幼兒翻牌時(shí)，其他幼兒在旁邊安靜觀看，給予鼓勵(lì)。教師在一旁巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，如每次只能翻兩張卡片，翻完后要及時(shí)將卡片翻回原處。當(dāng)幼兒翻到相同數(shù)字的卡片時(shí)，教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)：“哇，你太棒了！一下子就找到了一對(duì)數(shù)字朋友！” 游戲過(guò)程中，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整游戲難度，如增加卡片數(shù)量或更換數(shù)字范圍。
游戲總結(jié)與頒獎(jiǎng)（7 分鐘）
游戲結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，統(tǒng)計(jì)每個(gè)幼兒拿到的卡片數(shù)量，評(píng)選出獲勝的幼兒。為獲勝幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，并對(duì)所有幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)：“小朋友們今天都表現(xiàn)得非常棒！大家都很努力地尋找數(shù)字朋友，老師為你們驕傲！” 引導(dǎo)幼兒回顧游戲過(guò)程，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你在游戲中都找到了哪些數(shù)字朋友呀？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的游戲體驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多數(shù)字卡片和不同難度的數(shù)字配對(duì)游戲材料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行游戲。還可以引導(dǎo)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起玩數(shù)字翻牌游戲，增進(jìn)親子互動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
幼兒園中班游戲教案《翻牌樂(lè)》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，能準(zhǔn)確辨別并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力和圖形感知能力，提高觀察和比較能力。
讓幼兒在游戲中感受圖形的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪制圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡片各 4 張，共 16 張，卡片背面同樣設(shè)計(jì)相同圖案。
用不同圖形拼成的簡(jiǎn)單圖案若干，如用三角形和長(zhǎng)方形拼成房子，圓形和正方形拼成花朵，用于展示和引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
彩色圖形貼紙作為小獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示用圖形拼成的圖案，興奮地說(shuō)：“小朋友們，今天我們要去一個(gè)神秘的圖形王國(guó)冒險(xiǎn)！在這個(gè)王國(guó)里，住著許多圖形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！” 逐一出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的特點(diǎn)，提問(wèn)：“小朋友們，看看這個(gè)圖形，它有幾條邊呀？幾個(gè)角呢？它像什么呀？” 幫助幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和記憶。
游戲規(guī)則講解（8 分鐘）
教師將圖形卡片背面朝上，打亂順序擺放在桌上，對(duì)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在圖形寶寶們和我們玩起了捉迷藏，它們藏在卡片后面啦！我們的任務(wù)就是把它們找出來(lái)。每次翻兩張卡片，如果翻到的是一樣的圖形，就可以把它們帶走。但是要注意，不能偷看哦！” 教師進(jìn)行示范操作，讓幼兒清楚游戲流程。
分組游戲（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒依次進(jìn)行翻牌。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒相互交流，如 “你覺(jué)得下一張會(huì)是什么圖形呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的翻牌過(guò)程，學(xué)習(xí)記憶卡片位置的方法。當(dāng)幼兒成功翻到相同圖形時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)，并給予表?yè)P(yáng)：“你太棒了，一下子就找到了兩個(gè)正方形！”
游戲分享與總結(jié)（7 分鐘）
游戲結(jié)束后，教師組織幼兒分享自己在游戲中的.發(fā)現(xiàn)和感受，提問(wèn)：“在游戲中，你覺(jué)得哪個(gè)圖形最難找呀？你是怎么找到相同圖形的呢？” 教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖形的特點(diǎn)和辨別方法，再次展示用圖形拼成的圖案，鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找更多的圖形。最后，為表現(xiàn)出色的幼兒頒發(fā)彩色圖形貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放各種圖形材料，讓幼兒嘗試用圖形拼貼出自己喜歡的圖案。開(kāi)展 “圖形尋寶” 活動(dòng)，在教室或幼兒園的戶外場(chǎng)地隱藏一些圖形卡片，讓幼兒去尋找并說(shuō)出找到的圖形名稱(chēng)。
幼兒園中班游戲教案《翻牌樂(lè)》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，豐富詞匯量。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和推理能力。
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，如小貓、小狗、兔子、猴子、大象等，制作成卡片兩套，卡片背面設(shè)計(jì)成森林背景圖案。
動(dòng)物頭飾若干，用于游戲拓展環(huán)節(jié)。
動(dòng)物拼圖或動(dòng)物貼紙作為獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入（5 分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡哪些小動(dòng)物呀？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)物。然后，教師說(shuō)：“今天老師要帶大家玩一個(gè)和小動(dòng)物有關(guān)的游戲，名字叫‘動(dòng)物猜猜樂(lè)’，我們一起來(lái)看看吧！”
游戲規(guī)則介紹（8 分鐘）
教師將動(dòng)物卡片背面朝上，整齊地?cái)[放在桌子上，向幼兒介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，這些卡片后面藏著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。我們每次翻兩張卡片，如果翻到的是同一種動(dòng)物，就可以把它們拿走，并且要說(shuō)出這種動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，比如它喜歡吃什么，它住在哪里。說(shuō)對(duì)了才能真正擁有這兩張卡片哦！” 教師進(jìn)行示范，翻開(kāi)兩張卡片，若為同一種動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)，如 “我翻到了小貓，小貓喜歡吃魚(yú)”，然后將卡片收下。
幼兒自主游戲（15 分鐘）
幼兒分組進(jìn)行游戲，每組幼兒輪流翻牌。在游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察卡片上動(dòng)物的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)。當(dāng)幼兒遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物時(shí)，教師給予適當(dāng)提示，幫助幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解其特征。教師在一旁觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
游戲拓展與總結(jié)（7 分鐘）
游戲結(jié)束后，教師拿出動(dòng)物頭飾，邀請(qǐng)幼兒戴上頭飾，模仿動(dòng)物的.動(dòng)作和叫聲，其他幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物。通過(guò)這個(gè)拓展環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。最后，教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)出色的幼兒，為他們頒發(fā)動(dòng)物拼圖或貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境。
四、活動(dòng)延伸
在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物的繪本和圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒閱讀，進(jìn)一步了解動(dòng)物的知識(shí)。組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)出自己最喜歡的動(dòng)物，并向同伴介紹自己畫(huà)的動(dòng)物。
幼兒園中班游戲教案《翻牌樂(lè)》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果，如蘋(píng)果、香蕉、橘子、葡萄、草莓等，能說(shuō)出水果的名稱(chēng)和主要特征。
培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力和記憶力，提高快速反應(yīng)能力。
讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，感受水果的豐富多樣，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集常見(jiàn)水果的圖片，制作成卡片兩套，卡片背面設(shè)計(jì)成水果籃圖案。
真實(shí)水果或水果模型若干，用于活動(dòng)導(dǎo)入和展示。
水果形狀的小徽章作為獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過(guò)程
實(shí)物展示導(dǎo)入（5 分鐘）
教師拿出真實(shí)水果或水果模型，提問(wèn)：“小朋友們，看看老師帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色、形狀、大小等特征，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述水果。通過(guò)實(shí)物展示，激發(fā)幼兒對(duì)水果的興趣，為游戲做好鋪墊。
游戲規(guī)則講解（8 分鐘）
教師將水果卡片背面朝上，混合擺放在桌面上，對(duì)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在這些水果卡片要和我們玩游戲啦！我們每次翻兩張卡片，如果翻到的是同一種水果，就可以把它們拿走。當(dāng)你拿到卡片后，要大聲說(shuō)出水果的名字和一個(gè)特點(diǎn)，比如它是什么顏色的，吃起來(lái)是什么味道的'�！� 教師進(jìn)行示范操作，讓幼兒熟悉游戲規(guī)則和玩法。
游戲進(jìn)行（15 分鐘）
幼兒分成小組進(jìn)行游戲，每組幼兒依次翻牌。在游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒積極思考，快速判斷翻到的水果是否相同。鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，分享自己對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒成功翻到相同水果并準(zhǔn)確說(shuō)出其特點(diǎn)時(shí)，教師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，如貼上一個(gè)小貼紙。教師關(guān)注每個(gè)幼兒的參與情況，鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒積極參與游戲。
游戲總結(jié)與分享（7 分鐘）
游戲結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，分享自己在游戲中找到的水果和發(fā)現(xiàn)的有趣特點(diǎn)。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)和認(rèn)真態(tài)度。最后，為每個(gè)幼兒頒發(fā)水果形狀的小徽章，讓幼兒感受到自己的努力得到了認(rèn)可。
四、活動(dòng)延伸
在生活活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的午餐和加餐中的水果，鞏固對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展 “水果沙拉” 制作活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步了解水果，同時(shí)體驗(yàn)勞動(dòng)和分享的快樂(lè)。
幼兒園中班游戲教案《翻牌樂(lè)》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的反義詞，如大 - 小、多 - 少、高 - 矮、快 - 慢、黑 - 白等，理解反義詞的含義。
提高幼兒的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)幼兒的思維靈活性和敏捷性。
讓幼兒在游戲中感受語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作反義詞卡片，如 “大” 和 “小”、“多” 和 “少” 等，每套卡片設(shè)計(jì)不同的顏色或圖案以便區(qū)分，共制作兩套。
準(zhǔn)備一些與反義詞相關(guān)的實(shí)物或圖片，如大小不同的球、高矮不同的'積木，用于活動(dòng)導(dǎo)入和鞏固。
小貼紙或小書(shū)簽作為獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過(guò)程
實(shí)物導(dǎo)入反義詞（5 分鐘）
教師拿出大小不同的兩個(gè)球，提問(wèn)：“小朋友們，看看老師手里的這兩個(gè)球，它們有什么不一樣呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “一個(gè)大，一個(gè)小”，從而引出反義詞 “大 - 小”。接著，教師用同樣的方法，通過(guò)展示其他實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的反義詞，如 “多 - 少”“高 - 矮” 等。在幼兒說(shuō)出反義詞后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大聲朗讀，加深印象。
游戲規(guī)則講解（8 分鐘）
教師將反義詞卡片背面朝上，打亂順序擺放在桌子上，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在這些反義詞卡片要和我們玩游戲啦！我們每次翻兩張卡片，如果翻到的是一對(duì)反義詞，就可以把它們拿走，并且要大聲說(shuō)出這對(duì)反義詞。說(shuō)對(duì)了，這對(duì)卡片就屬于你啦！” 教師進(jìn)行示范，翻開(kāi)兩張卡片，若為反義詞，就大聲說(shuō)出這對(duì)反義詞，如 “我翻到了‘快’和‘慢’，它們是反義詞！” 然后將卡片收下。
幼兒游戲（15 分鐘）
幼兒分組進(jìn)行游戲，每組幼兒輪流翻牌。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察卡片上的內(nèi)容，積極思考。當(dāng)幼兒翻到反義詞時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒用反義詞造句，如 “汽車(chē)跑得快，自行車(chē)跑得慢”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)反義詞的理解和運(yùn)用。教師在一旁觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)出色的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
游戲總結(jié)與拓展（7 分鐘）
游戲結(jié)束后，教師組織幼兒回顧游戲中出現(xiàn)的反義詞，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒鞏固記憶，如 “誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們剛才找到了哪些反義詞呀？” 教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的積極思考和勇敢表達(dá)。然后，教師鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找更多的反義詞，如 “白天和黑夜”“寒冷和溫暖” 等，并將自己找到的反義詞分享給大家。最后，為在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小貼紙或小書(shū)簽作為獎(jiǎng)品。
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放反義詞卡片和相關(guān)的語(yǔ)言游戲材料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行反義詞游戲。鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起玩反義詞游戲，如家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)詞，幼兒說(shuō)出它的反義詞，增進(jìn)親子互動(dòng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
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