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幼兒園大班系鞋帶教案（通用12篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班系鞋帶教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班系鞋帶教案 1
活動目標
一、讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。
二、培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，為父母分擔，在活動中，能互相幫助，領略團隊的力量。
三、可以鍛煉孩子的手指靈活度。
四、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
五、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
本次活動的重點是：孩子掌握系鞋帶的具體方法，如何去帶動孩子的興趣，主動去嘗試系鞋帶，加強孩子們的`耐心，克服為難情緒。
活動準備
《小白兔采蘑菇》的音樂，小白兔頭飾一個，大號的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數(shù)只，鞋帶數(shù)根。
活動過程
1、播放《小白兔采蘑菇》的音樂。老師扮小白兔，穿著紅色的大號鞋子（有一只沒系好鞋帶），搖搖晃晃的給孩子們打招呼。（搖晃的動作是為了引起孩子們的注意力）
2、隨著故意的摔倒，音樂停止，老師大哭，再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上，老師提問，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的所在，有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問題時，抓住這個契機。
3、提問，如果鞋帶沒系好，會是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。
4、引發(fā)怎樣去系鞋帶？
5、通過兒歌和講故事的形式，突出本節(jié)課的重點，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶（兩條小蟲子，轉(zhuǎn)山洞，變呀變，變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛�。�
6、分發(fā)材料，分組練習，讓孩子們反復的練習，讓他們學會互相幫助，互相關(guān)心，發(fā)揚團結(jié)友愛的團隊精神。
7、展示區(qū)，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮
活動延伸
可以帶領孩子們用手指穿著鞋子進行角色游戲的表演；還可以用廢報紙來制作鞋帶和鞋子。
教學反思
這次教學活動中，我有以下幾點不足：
第一：在選擇材料時，不夠新穎，應采取和孩子們一起用廢舊報紙制作鞋子，這樣他們更能提高興趣；
第二，教學活動的思維不夠巧妙，具體的細節(jié)，沒有站在孩子的角度去思考，乃至整個活動有些按部就班的感覺；
第三，在情感方面的引導有些欠缺，未能帶動孩子和激發(fā)孩子去學會生活自理的興趣。
幼兒園大班系鞋帶教案 2
活動目標：
1、嘗試利用打蝴蝶結(jié)的方式系鞋帶；
2、通過活動，感受自己長大的快樂。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
一人一雙有鞋帶的鞋子；獎勵小貼貼若干
活動過程：
一、引題，激發(fā)興趣。
教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠�？（不會系鞋帶）那今天老師來教你們怎么系鞋帶，好嗎�?/p>
二、學習系鞋帶的方法。
1、請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師：我們來看看，xx小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？
2、教師講解系鞋帶的方法。
師：先打一個結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結(jié)。
3、教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。
4、幼兒自己系鞋帶。
三、系鞋帶比賽。
師：我們現(xiàn)在來進行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。
活動反思：
在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經(jīng)進入大班最后一個學期，馬上就要上小學，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能�？紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時也是考慮到在學習過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點）在活動進行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的'事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。
雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會，但在實施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教�？墒抢蠋煯吘怪挥幸粋�，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學會，請已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規(guī)則：必須組內(nèi)所有成員都學會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了xx很多遍了，可是他還是不會�！钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會，你們都沒有獎勵了�！焙⒆觽冇謥砹藙牛^續(xù)認真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學會了系鞋帶，這是我所沒有預期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學習本領，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧！
幼兒園大班系鞋帶教案 3
活動產(chǎn)生：
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們進行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動目標：
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動手能力、生活自理能力。
活動準備：
《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動過程：
活動一：故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》
1、教師有表情的.完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。
�。�1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？
�。�2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的？
�。�3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。
3、學扎蝴蝶結(jié)
發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動
幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？
2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。
3、引導
幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
活動延伸：
在區(qū)角中增設自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。
活動評析
本活動設計體現(xiàn)出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。
故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動一是一次正規(guī)的教育活動。活動二則是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。
值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
幼兒園大班系鞋帶教案 4
教學目標：
1、認識結(jié)，了解結(jié)的作用。從古至今，結(jié)無處不在。
2、并掌握常用的系鞋帶的方法――系蝴蝶結(jié)。
3、提高動手能力、生活自理能力。
教學重難點：
提高自理能力。
教學準備：
教師：教學課件，一根鞋帶，一個黑本夾子
學生：盡量穿有鞋帶的鞋上學。
教學過程：
一、魔術(shù)導入，激發(fā)興趣
1、這節(jié)課，首先，老師給大家變一個小魔術(shù)。同學們請看老師手里的是什么？（生：絲巾）對，一條長長的絲巾，下面是見證奇跡的時刻，孩子們，擦亮你們的眼睛。認真看，一、二、三，絲巾有了什么變化？（生：絲巾上多了一個結(jié)）。
2、適當?shù)?，老師單手快速地在絲巾上打了一個結(jié)。說到這個結(jié)，它可有歷史了。同學們請看大屏幕。（出示課件）。
3、古代人結(jié)繩記事，而今天，人們在生活中，工作中，很多地方也會用到結(jié)繩。你發(fā)現(xiàn)了嗎？說一說。（學生暢談）
4、結(jié)繩真是無處不在。剛才有位同學說到了系鞋帶。那同學們，你們會系鞋帶嗎？（會的少，不會的多）。
5、會的同學一會兒說說你的經(jīng)驗，不會的同學也別著急。今天，我們就一起來研究研究系鞋帶。（板書課題；系鞋帶）
二、觀察探究，學習新課
1、同學們請看大屏幕，常用于系鞋帶的結(jié)，就是這種蝴蝶結(jié)。現(xiàn)在，在你的桌面上就有這么一個蝴蝶結(jié)。觀察一下，它有什么特點？（學生說：像蝴蝶）。是的，這種結(jié)的樣子像蝴蝶，所以人們都叫它蝴蝶結(jié)。這種結(jié)既大方又美觀。而且還易解易結(jié)。這第二個特點呀，只有同學們繼續(xù)探究才會發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在嘗試著自己解開再系上吧。同桌之間可交流一下各自的經(jīng)驗�？凑l先和蝴蝶結(jié)成為好朋友？（學生研究試系，教師巡視點撥）。
2、看得出，同學們很用心，不僅認真觀察，而且反復試系。對于蝴蝶結(jié)怎么系已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。那么把你的好經(jīng)驗和大家交流交流吧！那位同學先來和大家分享？可邊系邊介紹。（學生上臺說）。
3、他的介紹大家聽懂了嗎？（沒有）這名同學呀~自己是很會系，可是呀，表達的不是很清楚。老師這里有一首系鞋帶的小兒歌。大家一聽就明白了。不信？我們來讀讀！
系鞋帶
鉆進大洞口，
用力拉耳朵，
變成蝴蝶走。
幼兒園大班系鞋帶教案 5
教學目標：
1.理解故事內(nèi)容，結(jié)合兒歌和圖標學系鞋帶的方法。
2.練習小手肌肉的精細動作，有一定的生活自理能力。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設“鞋帶散了”，組織幼兒談話討論導入活動。
1.教師出示鞋帶散了的鞋子，幼兒觀看。
2.提問：這只鞋子怎么了，鞋帶散了會帶來什么麻煩？
3.組織幼兒自由討論回答。
4.小結(jié)：鞋帶散了會帶來危險，如果不小心會讓我們摔倒，所以我們要學會系鞋帶。那小朋友們會系鞋帶嗎？讓我們一起來聽聽故事中的小朋友是怎么系鞋帶的吧！
二、結(jié)合圖標講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學會系鞋帶的方法。
1.教師結(jié)合圖片的播放，幼兒觀看，理解故事主要內(nèi)容。
2.提問：
�。�1）陽陽系鞋帶的'本領是跟誰學習的？
�。�2）你們還記得陽陽是怎么系鞋帶的嗎？
3.組織幼兒回憶故事內(nèi)容回答。
4.教師根據(jù)幼兒的回答重點出示系鞋帶的兒歌步驟圖，組織幼兒學念兒歌。
5.組織幼兒結(jié)合《幼兒畫冊》再次完整欣賞一遍故事《系鞋帶》。
三、教師示范系鞋帶的方法，幫助幼兒練習掌握系鞋帶的方法。
1.師：小朋友們會不會系鞋帶呀，那我們一起來學一學吧！
2.教師出示鞋子，邊念兒歌邊示范系鞋帶，幼兒觀看。
3.邀請個別幼兒上前示范系鞋帶，其余幼兒觀看。
4.組織幼兒邊念兒歌邊練習將自己腳上的鞋子進行系鞋帶，教師巡回指導幫助有困難的幼兒。
四、組織幼兒分享學會系鞋帶的心情，樹立自己事情自己做的意識。
1.邀請個別幼兒分享自己操作成功的經(jīng)驗，分享喜悅心情。
2.師：那你們還會幫助自己做哪些小事情呢？
3.組織幼兒自由討論回答。
4.總結(jié)：我們長大一歲了，更懂事了，學會了自己的事情自己做，真棒！
幼兒園大班系鞋帶教案 6
情境目標：
1、嘗試在兒歌的幫助下，學習系鞋帶。
2、學會自己能做的事自己做，增強自我服務的能力。
3、能簡單復述兒歌內(nèi)容，并進行角色表演。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
情境創(chuàng)設：
為每個幼兒準備一根鞋帶；
穿有鞋帶的鞋來園。
活動實施：
1、欣賞故事《系鞋帶》。
提問：你會系鞋帶嗎？
故事里的寶寶是怎么學會系鞋帶的？
2、學習系鞋帶的兒歌及方法。
兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手。
3、幼兒練習系鞋帶。
1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習打蝴蝶結(jié)。（注意一步一步地練習）
2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。
3）表揚鞋帶系得好的幼兒。
教學反思：
結(jié)合本班幼兒的年齡特點及幼兒的實際情況，我們設計了本活動�；顒又校覀冄驖u進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶。
我為幼兒示范系鞋帶時，還編了一首兒歌一邊念一邊示范：小小鞋帶手中拿，先請左邊彎彎腰，再請右邊繞它走，鉆進一個小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋帶系好了。如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。同時，我們以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的`短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。此外，我們還做到教育、保教并重。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。
值得一提的是，活動我們還延伸到了區(qū)域，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習，活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
幼兒園大班系鞋帶教案 7
【活動目標】
1、初步學習系鞋帶的方法。
2、培養(yǎng)基本的生活自理能力，感受自我服務的快樂。
3、不怕困難，愿意嘗試學習新的生活技能。
【活動準備】
PPT視頻、圖片、小貼畫、幼兒穿系鞋帶鞋子、一雙有鞋帶的鞋子、一雙沒有鞋帶的鞋子。
【活動過程】
一、活動導入
1、教師出示有鞋帶和沒有鞋帶的鞋子。
師：小朋友，這是什么？這兩雙鞋子有什么不同？
2、引導幼兒觀察兩雙鞋子的區(qū)別。
二、基本部分
1、引導幼兒聽《粗心的大龍》故事，理解系鞋帶的重要性。
師：大龍為什么會后悔？
幼兒相互討論大龍為什么會摔跤。
同伴相互交流，說出自己的想法。
教師小結(jié)：穿有鞋帶的鞋子時，一定要系緊鞋帶，不然鞋帶散開，很容易絆倒自己。
2、引導幼兒觀看動畫，學會系鞋帶的正確方法。
師：誰會自己系鞋帶？
幼兒觀看動畫，啟發(fā)思考：
師：儒靈童教寶寶怎樣系鞋帶的？
幼兒邊說兒歌邊自己嘗試系鞋帶。
教師在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，選擇隨機教育。
教師小結(jié)：我們學會了正確系鞋帶的方法，以后要自己系鞋帶，不要大人幫忙。
3、教師出示圖片，引導幼兒討論喜歡哪張圖片上的寶寶。
教師出示兩張圖片，請幼兒觀察圖片并講述內(nèi)容。
引導幼兒相互討論，應該學習哪位寶寶的做法。
4、教師組織幼兒玩《系鞋帶》的游戲，體驗共同系鞋帶的快樂。
師：小朋友，我們一起來動手系鞋帶。
教師引導幼兒交互玩《系鞋帶》的游戲。
教師注意觀察幼兒系鞋帶情況，隨機進行指導。
請幼兒講述互相幫助系鞋帶的'感受。
5、朗誦兒歌，鞏固自己系鞋帶。
小鞋帶手中拿拉緊變成蝴蝶花
好寶寶自己系我的本領真叫大
活動建議：
活動延伸：在日常生活中發(fā)現(xiàn)個別幼兒鞋帶散了，引導幼兒自己練習系鞋帶。
區(qū)角活動：提供布娃娃、水果籃、花籃等材料，激發(fā)幼兒學習系蝴蝶結(jié)的興趣，讓幼兒主動練習打蝴蝶結(jié)。
環(huán)境創(chuàng)設：在活動室內(nèi)布置“漂亮蝴蝶結(jié)”主題墻，讓幼兒用繪畫的方式記錄自己系得漂亮鞋帶，或用照片的形式記錄幫助他人系鞋帶的場景。
領域滲透：在語言活動中，將本課兒歌變成手指游戲進行表演。
幼兒園大班系鞋帶教案 8
活動目標：
1、掌握系鞋帶的正確方法（蝴蝶結(jié)）。
2、理解故事，提高幼兒的動手能力和自理能力。
活動重點：
理解故事，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
活動難點：
“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
活動準備：
《系鞋帶》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動過程：
一、幼兒傾聽故事《系鞋帶》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。
3、學扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
二、學系鞋帶
1、請會系鞋帶的`幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。
2、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
幼兒園大班系鞋帶教案 9
設計意圖：
“老師，我的鞋帶掉了�！薄袄蠋�，我不會系鞋帶�！弊罱欢螘r間，總是聽到孩子們這樣對我說，而這時，我就會不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動不如行動，于是開展了“能干的小小手”系列活動。讓幼兒在自我服務管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。
活動目標：
1.掌握系鞋帶的正確方法，能準確地系蝴蝶結(jié)。
2.學會自己能做的`事情自己做，增強自我服務的能力。
區(qū)域創(chuàng)設：
1、環(huán)境創(chuàng)設：在美工區(qū)準備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進區(qū)就能看到，并對之感興趣。
2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細的鞋帶若干，布娃娃6個，幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。
活動過程:
�。�1）情境導入：上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！
�。�2）觀察指導：幼兒分3組進行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿時出現(xiàn)了困難。
（3）教師介入：孩子們都能大膽動手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說兒歌邊指導。
活動建議：
（1）給幼兒提供主動探索的支架，進行文圖演示；
�。�2）還可以在活動中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；
（3）給幼兒自由探索的機會，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。
活動反思：
用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時也可以誘導幼兒良好習慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭取“第一”成為孩子積極嘗試和練習的內(nèi)在動力，幼兒都能積極參與。
幼兒園大班系鞋帶教案 10
【教材分析】
鞋帶是孩子們生活中的日常用品，學會系鞋帶，掌握基本的穿鞋帶方法是孩子必須具備的一項生活技能，對于提高學生的生活自理能力、審美能力都有著極為重要的意義。《我的鞋帶我會系》一課內(nèi)容簡單實用，貼近學生的生活，深受學生的喜愛，更能調(diào)動學生的學習興趣。本課旨在指導學生學習常用的系鞋帶、穿鞋帶的方法，激發(fā)學生動手實踐的欲望，并在勞動過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生動手參與的能力，觀察學習的能力以及交流與合作的能力等。
【學情分析】
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活方面事無巨細，往往包辦得多，忽視了孩子自理能力的培養(yǎng)。一年級的'孩子雖然見過各式各樣系好的鞋帶，但大多卻是只見其貌，不知其法，無法自己獨立系好鞋帶，需要家人的幫助。因此在本課勞動實踐活動中，老師要逐步教會學生系、穿鞋帶的基本方法，循序漸進地提高學生的動手實踐能力。
【教學目標】
1.通過講解和示范，學生能掌握穿鞋帶、系鞋帶的基本方法和步驟，并動手獨立完成。
2.掌握常用系鞋帶的方法——系蝴蝶結(jié)，掌握常規(guī)穿鞋帶的方法——十字交叉法，了解多種系鞋帶、穿鞋帶的方法，激發(fā)學生主動學習、積極探索的熱情，培養(yǎng)學生動手參與以及觀察學習的能力。
【教學重、難點】
1.學生能動手獨立穿好鞋帶，并學會系蝴蝶結(jié)。
2.了解并掌握至少三種穿鞋帶的方法。
【課前準備】
1.教師準備：材料與工具——鞋帶、未穿鞋帶的鞋子
2.學生準備：材料與工具——鞋帶、未穿鞋帶的鞋子
【教學過程】
活動一：激趣導入
播放《海綿寶寶摔跤了》視頻
師：在生活中，我們常常會和海綿寶寶一樣碰到鞋帶散開的情況，這時，如果沒有及時系好鞋帶，就很容易摔跤！不少同學跟海綿寶寶一樣會為系鞋帶而苦惱。今天這節(jié)課，老師就帶著同學們一起來解決這個問題，學習如何系好鞋帶！
活動二：動手操作
準備好了材料和工具，同學們已經(jīng)躍躍欲試了吧？要想系好鞋帶，先要學會打結(jié)，我們就從鞋帶的常用系法——打蝴蝶結(jié)開始吧！請跟著老師的圖片示范和講解一步步來完成哦！
1.打蝴蝶結(jié)
�、偃∫桓瑤�，從內(nèi)對折出兩個半圓；
②將兩個半圓交叉疊放在一起；
�、蹖⑸戏降陌雸A穿過下方的洞口；
�、軐蓚�半圓用力往外拉，一個漂亮的蝴蝶結(jié)就打好了。
同學們，學會打蝴蝶結(jié)了嗎？接下來，我們繼續(xù)學習穿鞋帶和系鞋帶。
2.穿鞋帶、系鞋帶
�、賹⑿瑤啥舜┻^第一排的鞋帶孔，然后將兩端對齊；
②將鞋帶兩端交叉疊放，分別從外往內(nèi)穿進兩邊的鞋帶孔；
�、劾^續(xù)交叉穿孔，直到將鞋帶孔全部穿好；
�、軐筛瑤Ы徊妫蛞粋�結(jié)；
現(xiàn)在，讓我們用剛剛學習的打蝴蝶結(jié)的方法來系鞋帶吧！你們還記得嗎？盛老師教大家一個小口訣：
兩個好朋友，見面握握手。做成兔耳朵，鉆進大洞口。用力拉耳朵，變成蝴蝶走。
我們的第五步就是系蝴蝶結(jié)：
�、輰⑿瑤啥藦膬�(nèi)對折出兩個半圓，然后交叉打結(jié)，兩邊拉緊，調(diào)整好長度，鞋帶就系好了。
同學們，是不是很簡單呢？接下來，讓我們跟著諶一寧同學動手練一練吧！
活動三：展示交流
1.小秀場：曬一曬
同學們，相信你們都學會了如何穿鞋帶、系鞋帶，快來曬一曬自己的學習成果吧！
快看，這位同學學得多認真��！這位同學的鞋帶系得真好看！現(xiàn)在，同學們將自己系好的鞋帶給身邊的同學展示展示，互相交流一下動手操作的詳細過程和小竅門，互相點評一下勞動成果吧！
2.評一評：我給自己頒獎章
評價內(nèi)容
我的獎章
我能獨立、耐心地系好鞋帶
我掌握了系鞋帶的方法和步驟
我系的鞋帶又牢又好看
評價標準：優(yōu)秀；良好：合格
活動四：視界拓展
1.鞋帶穿法何其多：
同學們，鞋帶的穿法還有很多種，比如斜交叉綁法、樓梯狀綁法、直線綁法、大型交叉綁法、內(nèi)交叉綁法、回環(huán)綁法、密集綁法、超簡便綁法等等，你熟悉哪些穿法呢？你最喜歡哪種穿法？我們一起跟著視頻動手試一試吧！
2.勞動日記：我的收獲與發(fā)現(xiàn)
同學們，這節(jié)課在學習穿鞋帶、系鞋帶的勞動過程中，你有哪些收獲和發(fā)現(xiàn)呢？課后，請你用自己喜歡的方式把它們記錄在勞動日記里，和大家一起分享吧！
【課后活動超市】（以下三種活動作業(yè)任選其一)
1.幫爸爸、媽媽或其他家人系蝴蝶結(jié)鞋帶。
2.用常規(guī)的十字交叉法獨立穿好自己的鞋帶。
3.嘗試用自己最喜歡的一種方法穿鞋帶，如雙色平行線法、雙側(cè)邊麻花紋線法、暗十字紋系法、網(wǎng)格系法、大小蝴蝶系法、人字花紋系法等。
【板書設計】
系鞋帶穿鞋帶
常用方法——打蝴蝶結(jié)常規(guī)方法——十字交叉法
花式穿法……
【教學反思】
系鞋帶、穿鞋帶對于一年級的孩子來說有一定的難度，他們在練習時往往會因為枯燥的機械化動作而失去學習的興趣。而打漂亮的蝴蝶結(jié)卻是孩子們樂于學習的。本課的導入環(huán)節(jié)先用海綿寶寶這一可愛卡通形象的故事激發(fā)孩子的興趣，引導他們學習打蝴蝶結(jié)，再遷移至常規(guī)穿鞋帶、系鞋帶的方法，進階到花式穿鞋帶的方法，如此循序漸進、巧妙過渡，提高了學生的課堂學習效率。本課在具體步驟的講解方面還可以進一步完善，強調(diào)每一步需要注意的細節(jié)，以便學生更好地掌握動手操作的要領。
幼兒園大班系鞋帶教案 11
活動目標：
1.初步學習系鞋帶的方法。
2.培養(yǎng)基本的生活自理能力，感受自我服務的快樂。
3.不怕困難，愿意嘗試學習新的生活技能。
4.學會在日常生活中保持樂觀的'情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
活動準備：
1.教師示范用的紙板做的鞋面、長鞋帶1根。
2.幼兒鞋帶人手1根。
3.幼兒用書：《鞋帶蝴蝶結(jié)》。
活動過程：
(一)教師講述故事，引起幼兒興趣。
教師：爸爸給小強買了一雙很酷的運動鞋，鞋子上還系著好看的“蝴蝶結(jié)”呢！小強說“這下我可以跑得更快了，腳更有力了。”第二天，小強穿著這雙鞋去踢球了，可踢著踢著，“蝴蝶結(jié)”不見了，小強一腳出去，踢跑的不是球，而是一只鞋。
(二)討論鞋帶松散了帶來的不便和危險。
1.教師：鞋帶散了，如果自己不會系鞋帶會怎樣?
2.教師小結(jié)：鞋帶散了，鞋子會松或掉下來，活動不方便，如果不小心踩到鞋帶還會跌跤，所以要及時系好鞋帶。如果自己不會系鞋帶，等著別人來忙，那樣會給別人添麻煩，也浪費自己活動的時間。
(三)教師邊示范邊講解系鞋帶的方法。
1.教師邊念兒歌邊示范系蝴蝶式鞋帶的方法。
教師：兩個好朋友，交叉握握手，變成兔子耳，交叉拉拉手。
2.教師邊念兒歌邊示范手式鞋帶的方法。
教師：啪！朝里打一，啪！朝外打一，兩把手對手，你拉我來我拉你，嘿！只見蝴蝶不見。
(四)根據(jù)幼兒用書《鞋帶蝴蝶結(jié)》的圖示，指導幼兒練習系鞋帶。
幼兒可坐在椅子上，在椅背上練習系鞋帶;也可鼓勵幼兒在自己穿的鞋子上練習，教師可進行個別指導。
幼兒園大班系鞋帶教案 12
活動目標
1、讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂。
2、讓孩子初步學會系鞋帶的方法及兒歌。
3、認識鞋帶散了所存在的危害及自己不會系給別人帶來的不便。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學重點、難點
活動重點：讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂。
活動難點：讓幼兒學會系鞋帶的方
活動準備
1、 一雙卡紙做的鞋。
提前通知幼兒的家長讓幼兒穿一雙帶鞋帶的鞋。
教學過程
導入部分：
1、一手指游戲組織教學
2、 提問導入【我們的手指初了做游戲還會做什么】
基本部分：
一、討論不會系鞋帶帶來的危害，及引出系鞋帶。
1、在我們不會系鞋帶的時候，是誰幫我們系鞋帶？｛啟發(fā)引導幼兒｝
2、鞋帶散了有些什么危險？｛講解學習｝
3、誰知道怎么系鞋帶？｛激發(fā)幼兒對系鞋帶的.興趣｝
二、教讀兒歌并分析怎樣系鞋帶。
1、教讀兒歌｛兩個好朋友，交叉手拉手，變成兔耳朵，相互點點頭。｝
2、教師分析兒歌。
3、教師向幼兒講解怎樣系鞋帶。
三、教師示范系鞋帶，幼兒分組練習。
1、教師一邊做示范，一邊朗誦兒歌。
2、分小組練習系鞋帶｛一個孩子讀兒歌，一個幼兒系鞋帶｝
四、討論學習系鞋帶的感受。
1、談一談自己學會了系鞋帶的感受？
2、說一說幫助別人系鞋帶的感受？
五、活動結(jié)束：
1、 朗誦兒歌。
2、 總結(jié)幼兒表現(xiàn)。
活動延伸：
繪畫區(qū)——小小蝴蝶結(jié)
親子互動——幫家人系鞋帶。
教學反思
本活動從幼兒生活中小事入手，讓幼兒自己的是自己做，并感受幫助他人的快樂。活動過程中幼兒積極性很高，完成了預期目標。在幼兒引出左右腳時，教師講解不夠有趣，有待加強。
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