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大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思（精選9篇）
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思，希望對大家有所幫助。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 1
【活動目標】
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、故事掛圖（四幅）；
2、音樂磁帶；
3、小鼓、鼓錘；
4、制作頭飾的材料。
【活動過程】
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學習？
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的.曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
【活動延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。
小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 2
目標：
1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。
2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
準備：
烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆
過程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。
2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
①"這首音樂可以分成幾段?讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習性。每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)
②"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個，越來越輕。)
�、�"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)
三、表演體會
�、僬堄變焊魳纷鲆蛔鐾米�、烏龜?shù)膭幼鳌Ｒ龑в變涸诘谌螘r選擇好自己要表演的角色，
②請幼兒在其他時間自行分組游戲。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。
經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌�，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的.結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：
1.教學內(nèi)容選擇恰當，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，
2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。
3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。
4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。
活動反思：
由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 3
活動目標:
1感受和體驗京歌中的京腔特點，學習用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》。
2、初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。
3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。
活動準備:
1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。
2、錄音機、音樂磁帶。
3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。
活動過程:
一談話引出課題,欣賞京歌。
1．引導幼兒簡單復述故事《龜兔賽跑》，教師出示圖譜，幫助幼兒記憶。
2．看圖譜，欣賞歌曲《龜兔賽跑》。
3．教師提出問題，幼兒再次欣賞老師的演唱。
4．幼兒討論欣賞后的感受。
5．告訴幼兒這是一首京歌，運用了一些京劇的演唱方法。
二熟悉歌曲旋律。
1．引導幼兒說出自己喜愛的過門節(jié)奏并練習。
2．建議幼兒為老師配唱過門。
3．引導幼兒在配唱過門中加入一些與京劇相關的動作。
1）提煉動作，逐個練習。
2）自選動作，分組練習。
4．引導幼兒和老師一起加入歌曲念白。
三幼兒演唱歌曲
1．分組演唱。一組和老師演唱，另一組配唱過門節(jié)奏。
2．交換演唱。
3．全體幼兒演唱，教師加入樂器為幼兒配唱過門。
四游戲《勾畫臉譜》。
1．幼兒相互合作，勾畫京劇臉譜。
2．表演京歌《龜兔賽跑》，自由加入動作。
延伸活動：
1引發(fā)幼兒思考，兔子為什么會輸?shù)舯荣�？下一次比賽兔子還會輸嗎？
2把烏龜和兔子放在一起比賽，這樣公平嗎？
3在以后的活動中，可以引導幼兒續(xù)編故事情節(jié)，提煉歌詞演唱、表演。
這里，我出示烏龜和兔子的圖片，引導幼兒有韻律地朗誦《龜兔賽跑》的兒歌
幼兒演唱歌曲，引導幼兒能初步表現(xiàn)出京劇的唱腔特點。提示幼兒京劇演唱要字正腔圓，引導幼兒把歌詞唱清楚，嘴巴張大，把聲音亮出來。
教師提示幼兒接好過門，唱清歌詞。
活動反思:
在整個活動中，幼兒情緒高漲，參與的積極性很高。開始導入部分，我播放了京劇片段引起孩子學唱京歌的興趣。但環(huán)節(jié)中對京劇特點的挖掘不夠深入，如動作方面、眼神表情等應深入進去。由于故事是幼兒所熟悉的，所以我將重點放在了初步了解京腔的特點，學習用京劇唱腔來演唱。引導幼兒在了解京劇過門、念白的基礎上嘗試對唱，并用動作和表情體驗和表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。在京劇旋律掌握上，我采取了錄音范唱、教師范唱的'形式，讓幼兒反復傾聽充分感受歌中的京腔特點。并結(jié)合歌曲，讓幼兒了解京歌中的過門、念白等常識。在演唱方面，我讓幼兒由先唱過門逐步過渡到完整演唱、再通過分句演唱、玩對唱游戲、加動作集體表演唱等形式，運用“層層遞進”的方法讓幼兒在熟練掌握京歌演唱的基礎上大膽運用聲音、動作、表情等手段表現(xiàn)歌里京劇的特點。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 4
【活動目標】
1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。
3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態(tài)平和。
【重點難點】
活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》
活動難點：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現(xiàn)兔子情緒的變化
【活動準備】
物質(zhì)準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂
經(jīng)驗準備：玩過游戲“切西瓜”
【活動過程】
環(huán)節(jié)一：故事導入
教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？
幼兒1：烏龜勝利了
幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了
環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂
1、傾聽音樂，用動作表現(xiàn)兔子賽跑時的基本情節(jié)。（完整音樂）
教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）
幼兒1：兔子在跑步
幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領先了，就睡覺了
幼兒3：兔子還看一看
教師：它朝什么方向看？看什么？
幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。
幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠
教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？
幼兒1：鞭炮聲
幼兒2：鼓聲
教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。
幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的
幼兒2：它的腿還有點張開
教師：你們做做看
教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）
幼兒1：在嘲笑烏龜
幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。
教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）
2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點創(chuàng)編兔子驚醒后的動作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。
教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）
教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？
幼兒1：我很生氣
幼兒2：很失落
幼兒3：我很難過，我都想哭了
教師：你用什么動作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）
3、熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵創(chuàng)編兔子醒來后的`不同肢體動作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）
環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進一步感知、熟悉音樂。
1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。
教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）
幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬
幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄
2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)
教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。
3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗烏龜努力后勝利的情緒。
教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）
環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。
1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜?shù)模氵�想到什么不一樣的動作？（唱譜）
2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。
教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）
教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？
幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。
幼兒2：跟他擁抱
教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。
4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）
教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。
教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？
幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利
教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？
幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?/p>
幼兒2：左邊一只，右邊一只
教師：他們按照什么路線賽跑？
幼兒1：繞著圈外跑
幼兒2：還要朝相反的方向
教師小結(jié)：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸?shù)袅吮荣�，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。
【活動反思】
1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。
2、在環(huán)節(jié)上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜?shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調(diào)動了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。
3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 5
活動目標：
1、初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。
2、 嘗試用聲音、動作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對京劇的喜愛之情。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、已學會兒歌"龜兔賽跑"。
2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。
3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。
4、"說唱臉譜"視頻。
活動過程：
一、借助圖片，復習兒歌。
1、復習兒歌，有節(jié)奏朗誦。
師：上次我們學習了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？
2、出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？
師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。
3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！
二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。
1、欣賞京歌"龜兔賽跑" 。
2、再次欣賞，進一步感受京歌的特點。
師：好聽嗎？那我們再來欣賞一次！
3、提問：這首歌曲和我們平時唱的`歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個別）
4、小結(jié)：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。
三、學唱歌曲。
1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？
2、了解"過門"，并學唱"過門"處。
師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。
3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。
4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。
5、交換演唱。
6、完整演唱。
四、用聲音、動作形象表現(xiàn)京腔特點。
1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？
2、教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現(xiàn)。
3、引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現(xiàn)出來：
聲音：字正腔圓、有板有眼；同時加入念白。
動作：在念白處加入動作；每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。
4、形象展現(xiàn)京歌"龜兔賽跑"。
五、激發(fā)對京劇的熱愛之情。
1、今天我們學會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。
2、欣賞"說唱臉譜"。
3、小結(jié)：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京��！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 6
教學分析：
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑�，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
教學目標：
1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
教學重難點：
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學準備：
教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。
學生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。
教學過程：
一、組織教學
播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。
(激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)
二、新課教學
1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?
(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)
2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。)
3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。
(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
a、引導學生小組討論，然后匯報。
b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。
師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。
(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師：還有一種管弦樂器是大管。
這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)
師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!
(1)、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)
(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!
(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導學生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的.興趣愛好調(diào)動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)
三、小結(jié)
希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)
教學反思：
教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生全過程自主學習，研究探索，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 7
活動設計背景
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用 《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
活動目標
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼�，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂游戲的.規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備
物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾
活動過程
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導重點：
引導幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼鳎⑦M行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、A組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
B組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導重點：
引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
活動反思
目標完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 8
活動目標：
1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等
活動過程：
1、律動進場
2、節(jié)奏練習
3、導入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）
6、配樂故事表演。
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的'舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思 9
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
活動準備：
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動過程：
一、教師引出：
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的.手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
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