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    1. 幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思

      時(shí)間:2021-08-12 15:56:59 教案 我要投稿

      幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思

        活動目標(biāo)

        1、喜歡、學(xué)唱童謠,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

        2、仔細(xì)觀察句式特點(diǎn),耐心傾聽并流暢表述兒歌。

        3、掌握小動物的基本特征,嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。

        活動準(zhǔn)備

        1、利用蟲、雞、狗、鳥頭飾,創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。

        2、利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒,創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。

        3、利用兒歌幻燈、圖譜,創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。

        4、利用小魚、小馬、小兔等圖片,創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。

        活動重難點(diǎn)

        活動重點(diǎn):學(xué)唱兒歌并表演,體驗(yàn)童謠變化的樂趣。

        活動難點(diǎn):對童謠中的動物名稱和特征進(jìn)行創(chuàng)編。

        活動過程

        一、利用“快樂游戲”情境,體驗(yàn)?zāi)7赂鞣N動物的動作及叫聲的樂趣

        師:小朋友,今天我們一起來玩“點(diǎn)點(diǎn)樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)

        游戲玩法:教師和幼兒一起說:“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三,點(diǎn)來點(diǎn)去就點(diǎn)你!秉c(diǎn)。被點(diǎn)到的小動物迅速站起來作出相應(yīng)的動作及叫聲。

        二、利用“魔法體驗(yàn)”情境,感受兒歌的趣味性

        1、出示不同的小動物圖片,教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的'重點(diǎn)詞句(如:蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。

        2、教師拿魔法棒,幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進(jìn)行互動游戲。

        三、利用“視聽同步”情境,感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)

        1、教師播放幻燈片,請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。

        2、幼兒觀看圖譜,發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。

        3、用肢體動作大膽表演兒歌。

        四、利用“想象仿編”情境,幼兒感受童謠變化的樂趣。

        1、教師示范創(chuàng)編,如點(diǎn)兔,兔會跳。

        2、出示其他小動物圖片,請幼兒自選一張圖片進(jìn)行大膽創(chuàng)編,如:點(diǎn)點(diǎn)魚,魚會游;點(diǎn)點(diǎn)馬,馬會跑;點(diǎn)點(diǎn)……

        活動延伸

        戶外活動“小動物回家”,請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。

        附: 點(diǎn)點(diǎn)蟲

        點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲會爬,

        點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會啼,

        點(diǎn)點(diǎn)狗,狗會叫,

        點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥會飛,

        飛到樹林回家去。

        活動反思

        游戲是幼兒最喜歡的活動,活動開始我利用“快樂游戲”的情境,請幼兒在“點(diǎn)點(diǎn)樂”的游戲中體驗(yàn)快樂的同時(shí),了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn),來表述自己的觀點(diǎn)。在游戲中我點(diǎn)到小狗時(shí),小釗站起來做“狗跑”的動作,小毅急得站起來說:“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點(diǎn)到“雞”時(shí),一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲,這時(shí)一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進(jìn)行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的,公雞是喔喔喔啼的。教師進(jìn)一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細(xì),洪亮,所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。 在“視聽同步”的情境中,通過仔細(xì)觀看、反復(fù)朗讀,感知了兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時(shí),妘妘說:“第一句前邊有蟲的圖片,后邊也有蟲的圖片!币酪勒f:“下面一句有狗的圖片,后邊也有狗的圖片!薄變和ㄟ^仔細(xì)觀察并進(jìn)行大膽講述,自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)。

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