黃鶴樓送別（第二課時）
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版五年級上冊第25課《黃鶴樓送別》
教材簡析
《黃河樓送別》是蘇教版小學(xué)語文第九冊的課文。本課屬于“文包詩”的形式，即以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。故事是詩歌的拓展和詮釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩文互照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解課文和體會情感的好教材。
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3．能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)重．難點：
能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的`意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機、配樂錄音、幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了（齊讀課題）25黃鶴樓送別（師板書：黃鶴樓送別）
2．首先我想請同學(xué)把時間．人物．和事情放到題目中去，把題目更具體化。
�。ㄖ该f）
3．在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
請同學(xué)們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？交流
二、精讀課文
過渡：請同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。
1．聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？
2．同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。（學(xué)生動手圈畫）
3．以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。
（小組討論，師巡回指導(dǎo)）
4．針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？
�。�1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？
（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景
你從哪里知道的？
（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）
景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？
�。�3）“下”是什么意思？
（4）自己把詩意說一下。共3頁，當(dāng)前第1頁123
5．在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢？
6．指名回答板書：依依惜別
隨機出示第2節(jié)
7．自己試著讀一讀，看看誰能把他們當(dāng)時這種依依惜別的感情讀出來。
指名讀，學(xué)生評價，齊讀
8．下面一段是他們的話別。板書：話
老師想請同學(xué)起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。
9．學(xué)生自由練讀，表演。
10．下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？
a．你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學(xué)生讀）
b．評價
c．好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？
d．不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）
e．下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？
f．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？
g．誰來把孟浩然的話讀好？指名讀
現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也來練一練。
表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點一下。
開始表演。
11．剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。
12．指名讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！�
13．這句話，誰能用書上的話來解釋？．
14．指名說出示第4小節(jié)
15．從這句話中你感受到了什么？
16．看圖片，練讀，指名讀，齊讀。
17．這時候李白會在心中對孟浩然說些什么呢？板書：行
18．此時此刻，李白按奈不住激動的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
三、回顧全文，總結(jié)
1．大家看黑板，這篇文章從景．情．話．行四個方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。
2．同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）
四、課后作業(yè)
搜集有關(guān)送別的佳句，說給家長聽聽。
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