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培智學(xué)生心理健康教育教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的培智學(xué)生心理健康教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培智學(xué)生心理健康教育教案 1
課前提示：
小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的.關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。
2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的注意。
2、看圖片聽故事
（1）教師出示圖片，有表情地講故事。
�。�2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）
可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）
雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時(shí)小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）
小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）
大象又說了什么呢？（我來幫你）
小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）
教師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
3、情景表演
（1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。
�。�3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。
建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。
培智學(xué)生心理健康教育教案 2
課前提示：
每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
重點(diǎn)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)心和愛。
2、幼兒能講出自己想象的`世界。
相關(guān)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
活動(dòng)過程：
過程1：導(dǎo)入
1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。
小朋友的世界里都有誰？（鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里快樂嗎？
你們希望自己的世界里有誰呢？
總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
過程2：畫畫“我的世界”
教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4：講故事
教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。
培智學(xué)生心理健康教育教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。
教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化，或開始有了什么變化。
2、板書課題：迎接青春期的到來
二、新授
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對(duì)學(xué)生的'發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié)：
�。�1）、迅速長(zhǎng)高。
�。�2）、心肺功能明顯增強(qiáng)。
（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速
�。�4）、體重增加。
�。�5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？
歸納：
（1）、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�。�2）、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。
（3）、不吸煙，不喝酒。
�。�4）、保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
（5）、加強(qiáng)體育鍛煉。
�。�6）、保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。
培智學(xué)生心理健康教育教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中笑和哭兩種情緒，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個(gè)。笑聲和哭聲的錄音。
學(xué)具：剪好的圓形表情卡片、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、觀察表情，了解笑、哭兩種不同的情緒。
1、聽錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。
�、俳處煟哼@是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)笑？她有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：媽媽給她買新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；她認(rèn)識(shí)了新朋友等等）。
�、谟^察笑臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。
提問：人笑的.時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？
生活中你什么時(shí)候會(huì)高興地笑？
2、聽錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。
①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)哭？她有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等）
�、谟^察哭臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己哭的情緒體驗(yàn)。
提問：人哭的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？
生活中你什么時(shí)候會(huì)傷心地哭？
二、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好？
2、如果遇到傷心或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不傷心，高興起來？
教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己高興起來，比如：做自己喜歡的事情：玩玩具、看動(dòng)畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。
三、制作表情卡。
教師：你現(xiàn)在的心情是怎樣的？是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉？仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？自己動(dòng)手制作一個(gè)表情卡。
為幼兒發(fā)表情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。
四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
培智學(xué)生心理健康教育教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并正確認(rèn)識(shí)自己和他人。他人欣賞的快樂，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。
2、教育學(xué)生在積極的評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞他人，也感受到被
3、使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人都不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)而輕視他人。要充分地認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人，要充分認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心。
四、輔導(dǎo)方式：
1、聽故事
2、討論、評(píng)議
3、游戲
4、采訪
五、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、小鏡子（學(xué)生自備，每人一個(gè)）
2、錄音帶《駱駝和羊》，輕松純音樂
3、多媒體課件（自制）
六、活動(dòng)過程：
（一）舉行隊(duì)會(huì)開始儀式。
�。ǘ┲嘘�(duì)長(zhǎng)講話。
（三）主持人主持活動(dòng)
1、引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣
主持人：同學(xué)們不是帶了鏡子回來嗎？拿出來好嗎？對(duì)著自己，現(xiàn)在問問大家：“你們?cè)阽R子里看到誰？”（生回答：“我自己�！保╃R子里的同學(xué)們都神采奕奕的，好看嗎？（好看。）
1、主持人：但我們光有美麗的外表是不夠的，還需要有美麗的心靈，而要有美麗的心靈的其中一個(gè)條件是需要大家正確認(rèn)識(shí)自己。今天我們來上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課——《認(rèn)識(shí)我自己》。（板書課題）
�。ㄋ模┞牴适�，初步了解認(rèn)識(shí)自己的方法。
1、主持人：有什么好方法可以認(rèn)識(shí)自己呢？下面先讓我們來聽一個(gè)故事《駱駝和羊》，看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。
�。ǚ呕脽羝弯浺魩В�
2、出示幻燈，讓學(xué)生思考問題：
�、亳橊労脱蚋饔惺裁磧�(yōu)點(diǎn)和不足之處呢？
�、隈橊労脱�?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面呢？老牛是怎么評(píng)價(jià)的？
3、學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。
4、指名發(fā)言。
5、主持人從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自己的方法：
�、僮晕以u(píng)價(jià)
②他人評(píng)價(jià)
�。ㄎ澹┨罹溆螒颍赫J(rèn)識(shí)我自己
主持人：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)自我評(píng)價(jià)的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)全不全面，恰不恰當(dāng)。
1、發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰？》的心理測(cè)試卷。
你是誰？你是一個(gè)怎樣的人？
例如：我是誰？我是一個(gè)活潑的人。
我是誰？我是一個(gè)愛笑的人。
我是誰？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。
我是誰？我是一個(gè)懶散的人。
（開朗、快樂、幽默、勤勞、節(jié)儉、能干、頭腦靈活、愛學(xué)習(xí)、愛運(yùn)動(dòng)、愛看書、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬老師、遵守紀(jì)律、表達(dá)能力強(qiáng)、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣不好、愛欺負(fù)別人、喜歡嘲笑別人、愛說謊、沒禮貌、不講衛(wèi)生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛勞動(dòng)……）
填充句子，列出最能形容自己的詞語（可從上面列出的句子和詞語中選擇寫下來，也可自己寫�？蓪憙�(yōu)點(diǎn)，也可寫缺點(diǎn)，至少寫5句以上）。
1、我是誰？我是一個(gè)的人。
2、我是誰？我是一個(gè)的人。
3、我是誰？我是一個(gè)的人。
4、我是誰？我是一個(gè)的人。
5、我是誰？我是一個(gè)的人。
6、我是誰？我是一個(gè)的人。
7、我是誰？我是一個(gè)的人。
8、我是誰？我是一個(gè)的人。
9、我是誰？我是一個(gè)的人。
10、我是誰？我是一個(gè)的人。
2、主持人：請(qǐng)同學(xué)們找出最能形容自己的詞語，填寫在表上，至少寫5句啊，不過一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫，不要隨便寫啊。
�。◣熝惨�，看看有沒有特殊情況的學(xué)生：
�、賻缀跞珜懽约簝�(yōu)點(diǎn)的。
�、趲缀跞珜懽约喝秉c(diǎn)的，有的`話把他們的測(cè)試卷收起來讓大家猜。）
3、游戲：將紙收齊后交給組長(zhǎng)，師抽取一張紙，（如果在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué)，就念他們的。）并念出紙中的句子，問：請(qǐng)你猜猜這張紙上描寫的是誰？為什么？（抽取2張，每張指名2—3人回答）
4、小組游戲：模仿老師的示范，由組長(zhǎng)抽取測(cè)試卷提問。（教師巡視，參與學(xué)生的活動(dòng)）
5、討論：
①只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，這個(gè)人容易怎樣？
�、谥豢吹饺秉c(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，這人又容易怎樣？
師小結(jié)：這兩種看法都是不可取的，我們要正確客觀地認(rèn)識(shí)自己一，除了自己評(píng)價(jià)自己外，還需要多聽聽別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正認(rèn)識(shí)自己。現(xiàn)在我們來進(jìn)行采訪大行動(dòng)，虛心、客觀地聽聽別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
�。┎稍L大行動(dòng)
1、發(fā)給全班同學(xué)每人一張紙，紙上的內(nèi)容如下：
別人眼中的自己
自己的名字：
1、我是一個(gè)的人。
2、我是一個(gè)的人。
3、我是一個(gè)的人。
4、我是一個(gè)的人。
5、我是一個(gè)的人。
6、我是一個(gè)的人。
7、我是一個(gè)的人。
8、我是一個(gè)的人。
9、我是一個(gè)的人。
10、我是一個(gè)的人。
自我小結(jié)：他們的意見和自己認(rèn)為的一樣嗎？有沒有哪點(diǎn)是不一樣的？你認(rèn)同他們的說法嗎？你聽了別人的評(píng)價(jià)后有什么想法？
2、第1、2小組的同學(xué)去采訪其他小組的同學(xué)，把別人的意見記下來。
主持人：現(xiàn)在我們來個(gè)采訪大行動(dòng)，請(qǐng)1、2小組的同學(xué)去采訪其他組的同學(xué)或者是老師，要認(rèn)真聽聽別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。因?yàn)闀r(shí)間有限，3、4組的同學(xué)課后再去采訪。采訪時(shí)注意要謙虛有禮貌。
3、請(qǐng)3—5個(gè)同學(xué)出示采訪結(jié)果（投影），談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
�。ㄆ撸┲鞒秩丝偨Y(jié)：
對(duì)啊，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì)使自己更有自信，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)可要改正��！事實(shí)上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。你是這世界上獨(dú)一無二的一個(gè)，所以要充分地認(rèn)識(shí)自己，讓自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。老師給了每個(gè)小組一把正確認(rèn)識(shí)自己的金鑰匙。讓我們一起來看看這些金鑰匙是什么？請(qǐng)各組的同學(xué)大聲來念念。（各小組打開課前發(fā)的紙條，齊念，幻燈逐一出示）
金鑰匙：
1、相信自己，這是快樂的源泉。
2、學(xué)習(xí)別人，是為了提高自己，而不是把自己變成別人。
3、留心觀察書本上、影視節(jié)目里以及身邊人的優(yōu)點(diǎn)，把他們記錄在一個(gè)小本子上，看看哪些地方值得你學(xué)習(xí)，借以豐富和發(fā)展自我。
4、人無完人，金無足金。重要的是：你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
輔導(dǎo)員講話：希望每位同學(xué)以后多運(yùn)用這些金鑰匙，更全面、更深入地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，塑造更完美的自我。同學(xué)們，你們通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的存在問題，只要你正視自己的缺點(diǎn)并改正過來，那么無論外表和心靈都會(huì)變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來照照看，有沒有發(fā)現(xiàn)自己比剛上課那時(shí)照更美了？
�。ò耍┲黝}隊(duì)會(huì)結(jié)束儀式。
培智學(xué)生心理健康教育教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
【教學(xué)目的】
1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。
【教學(xué)方法】
游戲法，表演法，情景教學(xué)法
【教學(xué)用具】
多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等
【教學(xué)過程】
步驟一：課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？
（高興、緊張、害怕、快樂……）
步驟二：游戲?qū)�，體會(huì)情緒
我們就先來做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）
（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）
步驟三：認(rèn)識(shí)情緒
1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）
2、情緒
生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱
他的情緒怎樣？（高興）
從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）
想象一下，他為什么這么高興呢？
逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？
3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）
步驟四：體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
1、游戲一：摸禮物
老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去�。�
�。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模�
體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的`情緒，興奮的情緒
拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒
邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。
步驟五：情景表演
1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。
課件出示提示內(nèi)容：
當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？
�。�1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時(shí)候
�。�2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候
�。�3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候
�。�4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候
�。�5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，
表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。
步驟六：引導(dǎo)
情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！
老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情
步驟七：小結(jié)：
是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂的情緒。
老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》！
培智學(xué)生心理健康教育教案 7
一、設(shè)計(jì)理念：
當(dāng)今時(shí)代與未來社會(huì)的需求促使每個(gè)人自幼便需掌握認(rèn)知能力、實(shí)踐技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、生存技巧，而所有這些均與個(gè)體的心理特質(zhì)息息相關(guān)。若無良好的心理素質(zhì)，實(shí)難在二十一世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。此外，現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展與變革亦給小學(xué)生們的心理健康帶來了前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，對(duì)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高更嚴(yán)苛的要求。
此次項(xiàng)目旨在教導(dǎo)學(xué)生，除了需要擁有健壯的身體與搜集、分析及運(yùn)用資訊的技能之外，還應(yīng)具備健全的'心理特質(zhì)以及良好的社會(huì)融入能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)持有樂觀、健康的心理態(tài)度去正視挫敗，憑借勇往直前的決心與堅(jiān)韌不拔的精神克服困難，最終成就輝煌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
4、相應(yīng)材料（４x５５）
5、小花５０朵，大花１朵
四、活動(dòng)過程：
（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）
導(dǎo)入，揭題。
1、老師：孩子們，世界因滋養(yǎng)而繁茂，百種花卉競(jìng)相綻放，傾聽那自自然界傳來的花開之音，是多么的和諧悅耳，充盈著生機(jī)與活力，你們桌面上就有著這樣一朵動(dòng)人的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師:這束絢爛的小草就像是你，草雖樸素，卻也蘊(yùn)含著生命的活力與美麗。人們常說生命似草，讓我們一同見證生命的蓬勃生長(zhǎng)。
2、（輕觸屏幕，歡愉篇章）：大屏幕上綻放出一朵、隨后是多朵絢麗奪目的花朵，每一幀都生動(dòng)地展現(xiàn)了花開的過程，仿佛能感受到生命的躍動(dòng)與美好。
師（指著屏幕）：花朵在陽光與雨水的滋潤(rùn)下綻放得如此絢爛。生命猶如一朵花，你手里的那朵嬌艷小花就像是你自己。接下來，請(qǐng)大家跟隨我，一起探索這朵花的秘密。（點(diǎn)擊課件，回到主界面）
師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）
培智學(xué)生心理健康教育教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：
1、 了解心理健康的概念和重要性；
2、 掌握一些應(yīng)對(duì)壓力的方法和技巧；
3、 學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的方法和技巧；
4、 掌握對(duì)抗沉迷和依賴的方法與技巧；
5、 培養(yǎng)健康的心態(tài)與行為方式。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、 什么是心理健康
2、 心理壓力的成因和對(duì)策
3、 積極應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的方法和技巧
4、 對(duì)抗沉迷和依賴的方法與技巧
5、 健康的`心態(tài)與行為方式
三、教學(xué)過程：
1、 情境引入
�。�1）教師通過一個(gè)故事或者一個(gè)例子來展示心理健康的重要性。
�。�2）讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)遇到的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解心理健康。
2、 課堂互動(dòng)
（1）教師介紹心理健康的概念，并與學(xué)生分享一些相關(guān)的事例。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生探討心理壓力的成因，以及如何應(yīng)對(duì)和緩解壓力。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并積極應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒，讓學(xué)生掌握一些抑制情緒和放松身心的方法。
�。�4）教師教授學(xué)生對(duì)抗沉迷和依賴的方法，例如控制使用智能設(shè)備時(shí)間、選擇健康的娛樂方式等。
�。�5）教師讓學(xué)生了解一些正確的心態(tài)和積極的行為方式，例如樂觀向上的心態(tài)、合理的作息時(shí)間等。
3、 總結(jié)提高
通過小組討論或者個(gè)人思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本次課程內(nèi)容，并提高自己的心理健康水平。
四、教學(xué)實(shí)施
本次教學(xué)適用于中學(xué)生，可以通過多媒體課件進(jìn)行展示，也可以采取情境豐富的形式展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，考慮學(xué)生的心理承受能力和接受程度，因材施教，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在開學(xué)初期和考試期間等對(duì)學(xué)生心理影響較大的時(shí)段，適時(shí)地進(jìn)行相關(guān)教育和引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。
培智學(xué)生心理健康教育教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解心理健康的概念和重要性；
2、 掌握心理健康的基本原則和方法；
3、 增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高自我調(diào)適能力；
4、 培養(yǎng)學(xué)生具有積極的生活態(tài)度和良好的心理素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、 心理健康的含義和價(jià)值；
2、 心理健康的基本原則；
3、 心理健康的方法；
4、 自我保護(hù)和自我調(diào)適。
三、教學(xué)過程：
1、 活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康的含義和價(jià)值。
�。�1）讓學(xué)生交流什么是心理健康；
�。�2）通過講解和示范，讓學(xué)生了解心理健康的價(jià)值；
（3）安排小組討論，討論心理健康和身體健康的關(guān)系。
2、 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)心理健康的基本原則。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的基本原則；
（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)，正確認(rèn)知，積極思考，主動(dòng)控制等基本原則；
�。�3）結(jié)合小組互動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐這些原則。
3、 活動(dòng)三：探討心理健康的方法。
（1）總結(jié)各種有益于心理健康的`方法；
（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的心理健康方法，例如呼吸調(diào)節(jié)、身體鍛煉等；
�。�3）組織學(xué)生分組，分享各自的心理健康方法。
4、 活動(dòng)四：自我保護(hù)和自我調(diào)適。
（1）引導(dǎo)學(xué)生了解自我保護(hù)和自我調(diào)適的概念；
（2）通過講解和示范，讓學(xué)生了解自我保護(hù)和自我調(diào)適的方法；
（3）安排小組討論，討論如何保護(hù)自己和調(diào)適自己。
四、教學(xué)方法：
1、 演講法；
2、 討論法；
3、 情景模擬法；
4、 互動(dòng)合作法。
五、教學(xué)手段：
1、 PowerPoint；
2、 錄像；
3、 模擬情景；
4、 課堂討論；
5、 組織活動(dòng)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、 考核學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度；
2、 觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生的參與情況；
3、 組織互評(píng)，評(píng)價(jià)小組合作情況。
七、教學(xué)反思：
心理健康教育要符合學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生在情境中探索、體驗(yàn)；要注重方法的多樣性和靈活性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用；要注重組織活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來提高心理素質(zhì)。
培智學(xué)生心理健康教育教案 10
教案名稱：學(xué)生心理健康教育
適用對(duì)象：初中學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解心理健康的重要性，并能夠正確處理自己的情感和壓力。
2、 掌握幾種有效的心理調(diào)節(jié)方法，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、 學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情感和需求，形成良好的人際關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
1、 什么是心理健康？
2、 壓力和情感管理。
3、 心理咨詢和求助的渠道。
4、 人際關(guān)系處理。
教學(xué)方法：
1、 授課結(jié)合案例分析。
2、 小組討論和分享。
3、 觀看相關(guān)影視資料并進(jìn)行討論。
教學(xué)流程：
第一節(jié)課：什么是心理健康？
1、 通過講解心理健康的定義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己心理健康問題，并學(xué)習(xí)正確的心理健康保健方法。
2、 通過分析常見的心理問題案例，教會(huì)學(xué)生如何正確面對(duì)挫折和壓力，并給予支持和鼓勵(lì)。
第二節(jié)課：壓力和情感管理
1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力對(duì)心理健康的影響，教授一些有效的緩解壓力的方法，如呼吸法、放松訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)和音樂療法等。
2、 通過故事和實(shí)例，讓學(xué)生了解情感管理的重要性，教導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚碡?fù)面情緒，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極、樂觀的心態(tài)。
第三節(jié)課：心理咨詢和求助的渠道
1、 介紹心理咨詢和求助的渠道，如學(xué)校心理輔導(dǎo)員、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生了解如何尋求幫助，并告知相關(guān)渠道的聯(lián)系方式。
2、 通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生練習(xí)在面對(duì)問題時(shí)正確求助的技巧和方法。
第四節(jié)課：人際關(guān)系處理
1、 講解人際關(guān)系對(duì)于心理健康的重要性，讓學(xué)生了解如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，包括溝通技巧、同理心和包容性等。
2、 通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理人際沖突，并形成更加積極的.交往方式。
教學(xué)評(píng)估：學(xué)生通過小組討論、寫作和個(gè)人表演等方式，展現(xiàn)出所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。
教學(xué)反思：教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問和問題，切實(shí)幫助他們掌握正確的心理保健方法和技能，并積極引導(dǎo)學(xué)生形成健康、積極的心態(tài)。同時(shí)，要不斷跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的真實(shí)案例和實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)效果。
培智學(xué)生心理健康教育教案 11
教學(xué)理念：
感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過你的人，感恩社會(huì)，最終感恩升華，感激所有的人。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅�，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的`事情。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、感恩父母
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛
4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？
使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。
說一說，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。
�。ǘ�、感恩教師
1、師恩回放
生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。教師的愛如春風(fēng)
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