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    1. 大班科學(xué)斜坡與小圓柱教案及反思

      時(shí)間:2021-07-28 15:56:17 教案 我要投稿

      大班科學(xué)斜坡與小圓柱教案及反思

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的大班科學(xué)斜坡與小圓柱教案及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      大班科學(xué)斜坡與小圓柱教案及反思

        目標(biāo)

        1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

        2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言交流、表達(dá),分享探索的過(guò)程和結(jié)果的`樂趣。

        3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

        4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        準(zhǔn)備

        1、各種圓柱體積木若干,長(zhǎng)方形木板

        2、毛巾若干

        過(guò)程

        1、導(dǎo)入活動(dòng)

       。1)出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板,要求幼兒說(shuō)出其名稱。(這是什么,它是什么形狀的。)

       。2)告訴幼兒今天小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲,小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙,讓它活動(dòng)活動(dòng),這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了,不知怎么辦才好,小朋友你有辦法嗎?

        2、幼兒初次操作

        3、操作后提問

        (1)你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的?

       。2)請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛?lái)示范。

       。3)這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。

        4、小結(jié)

        把木板抬起來(lái)一點(diǎn),就象小朋友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

        5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙,把木板抬起來(lái),然后讓小圓柱滾起來(lái)。

        6、幼兒再次操作

        提問:

        (1)剛才,你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的,怎樣幫忙的?

        教師根據(jù)幼兒的講述,把二塊木板的一頭放得不一樣高低,然后讓它滾,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快,哪一塊滾得慢?

        幼兒二人合作再次操作

       。1)提出要求,二人合作要注意些什么?(團(tuán)結(jié)、友愛、互相謙讓)

       。2)提問:二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快,哪個(gè)滾得慢?

        得出結(jié)論:高坡上滾得快,低坡上滾得慢,一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

        7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上,滾得一個(gè)快,一個(gè)慢。

        8、幼兒操作

       。1)提出要求:(不能用手推)二人合作

       。2)告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾,假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。

        9、討論:小圓柱滾下的快慢。

        10、討論后總結(jié):

        鋪上毛巾的滾得慢,木板上的小圓柱滾得快。

        11、這是為什么?

        因?yàn)槟景骞饣孕A柱滾得快,毛巾毛毛的所以滾得慢。

        12、小結(jié):所以汽車要在光滑的馬路上開,如果在草地上開會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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