寫字教案6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的寫字教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
寫字教案 篇1
寫字教案
全冊(cè)教材分析
教材簡(jiǎn)析
九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫字》課本是根據(jù)教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》編寫的。
本冊(cè)鋼筆字書，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
毛筆字第四冊(cè)（臨帖）要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)要求，合理地安排各種點(diǎn)畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認(rèn)真臨“像”每一個(gè)例字，以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時(shí)安排：
一）鋼筆字
結(jié)構(gòu)練習(xí)
5課時(shí)
綜合練習(xí)
1課時(shí)
二）毛筆字
臨帖
10課時(shí)
寫字課1
結(jié)構(gòu)（一）
鋼筆字
1教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。
2、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。
2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)（一）
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書第一頁(yè)，指名讀“看看”
2、（出示課件“蝴”）
�。�1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
�。�4）指名說(shuō)書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)
3、（出示課件“撒”）
�。�1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
�。�2）教師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。
�。�3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
（4）指名說(shuō)書寫“蝌”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)
4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
（1）指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置
�。�2）相機(jī)指導(dǎo)
“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。
“假”：在田字格中書寫時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線。
“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
2、結(jié)構(gòu)（二）
2教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)（二）
教學(xué)要求：
1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑
左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“
”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷�。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。
�。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時(shí)位于橫中線的上方；中間部分“
”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對(duì)較寬大，獨(dú)自占據(jù)右半格。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。
4、練習(xí)
出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
鍛 掀 粥 吼 咐 哪
仰 徹 掰 辯 腳 蜘
3結(jié)構(gòu)（三）
3教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（三）
教學(xué)要求：
1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、鋼筆
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。
密：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“
”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲”字能夠容下。
窩：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“
”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內(nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。
等：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長(zhǎng)，特別是第二筆的“橫”的長(zhǎng)度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
意 簍 幕 裳 藍(lán) 莫
繁 紫 壺 暈 曼 牽
三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
4、結(jié)構(gòu)（四）
4教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（四）
教學(xué)要求：
1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。
二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、說(shuō)一說(shuō)，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
邀：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“
”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(zhǎng)點(diǎn)”，要注意把字寫的端正。
麻：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。
裁：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長(zhǎng)點(diǎn)”。
五、臨寫
出示以下字。
趣建屢痕
旬戴匹匾
（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。
�。�3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
5、結(jié)構(gòu)（五）
5教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（五）
教學(xué)要求：
3、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。
4、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。
二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。
2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、說(shuō)一說(shuō)，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
固：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長(zhǎng)方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
四：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時(shí)，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。
晶：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”，下部?jī)蓚�(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱狀態(tài)。
五、臨寫
出示以下字。
圓團(tuán)田眾森淼疊
�。�1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。
�。�3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
6、綜合練習(xí)
6教學(xué)內(nèi)容：
綜合練習(xí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書寫技能。
2、通過(guò)欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
書法欣賞使用的作品
教學(xué)過(guò)程：
一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣。
二、練一練：
1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”
注意：書寫時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫詞語(yǔ)：
要求學(xué)生書寫時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意：一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個(gè)字寫的正確、勻稱、端正；三、每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。
注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫法。
4、抄寫古詩(shī)。
注意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進(jìn)行相互評(píng)議。
毛筆字
1、間架結(jié)構(gòu)
平正、橫斷
7教學(xué)內(nèi)容
本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則，每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說(shuō)明。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。
2、正確臨寫例字。
教具準(zhǔn)備
毛筆、水
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)“平正”
間架結(jié)構(gòu)原則
1、“平正”：所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。
2、舉例說(shuō)明“平正”原則，范寫
�。�1）“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長(zhǎng)下短，上下對(duì)準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對(duì)正、筆直下垂。
（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。
�。�3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。
（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應(yīng)的平行。
三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則
1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、舉例說(shuō)明“橫斷”原則，范寫
（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的'豎筆也平行。
�。�2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來(lái)看，左右對(duì)稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
�。�3）“贊”字上部?jī)蓚�(gè)“先”的短橫、長(zhǎng)橫都平行
�。�4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。
四、學(xué)生練習(xí)臨帖
2間架結(jié)構(gòu)平分、三均
8教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。
三、學(xué)習(xí)“平分”：
1．什么是“平分”？
左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2．如何達(dá)到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。
3．學(xué)生觀察“鶉”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
如何做到“平分”？
5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三均”。
6．什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭(zhēng)達(dá)到三體為一。
7．觀察：“獼”字。
這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
左中右怎樣才能達(dá)到勻稱？？
8．學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？
9．臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
3間架結(jié)構(gòu)
左上平
右下平
9教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來(lái)學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。
三、學(xué)習(xí)“左上平”：
1．什么是“左上平”？
左右結(jié)構(gòu)的字，，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。
2．如何達(dá)到“平齊”？
在寫字時(shí)，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。
3．學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？
5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“右下平”。
1．什么是“右下平”？
指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。
2．觀察：“趴”字。
這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？
3．學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？
4．臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
4間架結(jié)構(gòu)
中正、豎斷
10教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。
三、學(xué)習(xí)“中正”：
1．什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。
2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。
3．上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。
4．學(xué)生觀察“京”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？
5．學(xué)生獨(dú)自觀察：市、字、索、季等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“豎斷”。
1．什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2．分析：“卓”字。
這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。
3．學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？
4．臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，不斷努力。
5間架結(jié)構(gòu)
二段
三段
11教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。
三、學(xué)習(xí)“二段”：
1．什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長(zhǎng)短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）
寫字時(shí)，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3．學(xué)生獨(dú)自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
4．進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？
5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三段”。
1．什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。
2．分析：“蕉”字。
這個(gè)字筆畫與上部等寬，下部略寬。
3．學(xué)生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)。
6
間架結(jié)構(gòu)
四面合抱
三面合抱
12教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。
三、學(xué)習(xí)“四面合抱”：
1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。
書寫外框時(shí)，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（呈長(zhǎng)方形）
寫字時(shí)，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫勻稱。
內(nèi)包兩個(gè)橫畫空間距離相等。
3．學(xué)生進(jìn)行臨寫“目”字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：固、國(guó)、畝、奮等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。
1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。
2．分析：“同”字。
這個(gè)字呈長(zhǎng)方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。
3．學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
7間架結(jié)構(gòu)
兩面抱左
兩面抱右
13教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”：
1．“兩面抱左”有什么要求？
書寫時(shí)，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少?zèng)Q定外框的形狀。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢(shì)向左抱。
內(nèi)包左邊必須寬于邊框。
3．學(xué)生進(jìn)行臨寫“司”字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。
1．書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字內(nèi)、外勻稱？
2．分析：“后”字。
這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對(duì)稱。
3．學(xué)生觀察：?jiǎn)�、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
8間架結(jié)構(gòu)
偏側(cè)
偏右
14教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。
三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：
1．“偏側(cè)”有什么要求？
書寫時(shí)，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？
�。ㄌ幚砗孟虏康钠病⑥帱c(diǎn)）
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“乒、乓”兩字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“偏右”。
1．書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。
3．學(xué)生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
9間架結(jié)構(gòu)
天覆、地載
15教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、板書內(nèi)容：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。
三、學(xué)習(xí)“天覆”：
1．“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書寫時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對(duì)稱，蓋住下部。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對(duì)稱安置？
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“念”字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：夸、苗、室等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“地載”。
1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．分析：“盆”字。
這個(gè)字“下廣上狹”。書寫時(shí)，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。
3．學(xué)生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
10間架結(jié)構(gòu)
俯仰勾
承上
16教學(xué)目標(biāo)
�。菏箤W(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、板書內(nèi)容：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“俯仰勾”和“承上”。
三、學(xué)習(xí)“俯仰勾”：
1．“俯仰勾”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對(duì)應(yīng)時(shí)的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“冠”字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：完、宅、究等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“承上”。
1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．分析：“義”字。
這個(gè)字只有三個(gè)筆畫構(gòu)成。書寫時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對(duì)正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩(wěn)定。
3．學(xué)生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示
寫字教案 篇2
（一）、談話導(dǎo)入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來(lái)到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認(rèn)識(shí)她嗎？
我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來(lái)了她家的一張照片--請(qǐng)看（出示圖）
誰(shuí)能向大家介紹一下這張照片？
如果你是冬冬，你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片？
3、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。
板書：爸 ⑴ 誰(shuí)來(lái)拼一拼？
�、莆覀冮_火車讀一讀
�、且黄鹱x一遍
�、�"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？
a"父"在這里叫做父字頭，一起說(shuō)……出示 父 zì 頭
b"父"字頭和我們以前學(xué)過(guò)的"父"字有什么不同？
c對(duì)，"父"字頭寫的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。
d我們?cè)賮?lái)看"爸"的下面部分，請(qǐng)小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。
e請(qǐng)小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字
不錯(cuò)的格中把"爸"字寫一遍
板書：爸
�、� 爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍
�、普�(qǐng)自己讀一遍
⑶誰(shuí)來(lái)大聲念給大家聽聽？
�、乳_火車讀一讀
�、梢积R讀一遍
4、板書：媽 ⑴誰(shuí)會(huì)讀？
�、埔积R讀一遍
�、�"媽"是由哪兩個(gè)字合成的？
�、�"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說(shuō)
演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字
出示 左右jié gòu 齊說(shuō)
�、�"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？
⑹請(qǐng)小朋友看老師寫（范寫） "馬"字寫得稍微大一點(diǎn)，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上
�、舜蜷_作業(yè)本把"媽"字寫一遍
板書：媽 a我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了，這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？
b誰(shuí)來(lái)試試？
c一起讀一遍
（二）、學(xué)課文：
1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦！可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！
你覺(jué)得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好 ）
�、�"好"是一個(gè)生字，請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？
�、� 老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來(lái)念，比比誰(shuí)念得好！
�、� "好"是什么結(jié)構(gòu)？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)……）
2、這句話應(yīng)該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對(duì)冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說(shuō)
板書 媽媽好
你從哪里看出來(lái)？
4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀
5、這是兩句話，連起來(lái)應(yīng)該怎么讀呢？指名--齊讀
6、冬冬的爸爸，媽
不錯(cuò)的媽對(duì)冬冬多好�。±蠋熤佬∨笥训陌职�，媽媽都很疼你們愛你們，請(qǐng)你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。
請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來(lái)向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書）
8、這兩句話中有兩個(gè)生字，請(qǐng)你輕輕地拼一拼，讀一讀。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
齊讀一遍
9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說(shuō)）
10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？
�、畔日f(shuō)給你同桌聽聽
⑵指名說(shuō)
11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請(qǐng)你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀
（三）、認(rèn)識(shí)句子
1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說(shuō)完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。出示jǜhào "。" 齊說(shuō)
2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來(lái)的？
3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請(qǐng)大家仔細(xì)聽錄音。
4、請(qǐng)你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來(lái)讀一句--齊讀
（四）、復(fù)習(xí)
1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。
2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。
3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！
寫字教案 篇3
1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。
（一）檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（二）認(rèn)識(shí)田字格
同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢？今天咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)田字格。出示田字格，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你知道它各部分的名稱嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充，不對(duì)的地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。
教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。
（三）學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)
認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫字的正確姿勢(shì)�？匆豢磿系膱D，學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對(duì)的要予以糾正。
教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫字姿勢(shì)。
（四）課堂總結(jié)
說(shuō)一說(shuō)，為什么要用正確的姿勢(shì)寫字？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰(shuí)，為什么？表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
寫字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的“丁、字、對(duì)、用、正、也”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
——同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫得最漂亮的了！你能告訴大家，你是怎么寫字的嗎？
（學(xué)生介紹自己寫字的方法，教師評(píng)介鼓勵(lì)）
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁丁寫字》。
一、板書課題，初讀課文。
1、導(dǎo)入新課，板書課題：丁丁寫字。
2、聽課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號(hào)，多讀幾次。
4、把你標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。
5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。
6、學(xué)生熟讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示第一幅圖，仔細(xì)觀察，你認(rèn)為丁丁的字寫得好嗎？他為什么寫不好字呢？你從圖上可以知道嗎？
2、學(xué)生自讀1—3自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁寫字，寫來(lái)寫去寫來(lái)好。
他用姐姐的紙寫字，寫來(lái)寫去寫不好。
他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來(lái)寫去寫不好。
⑴讀一讀以上三句話，理解“寫來(lái)寫去”、“還是”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
寫來(lái)寫去：寫了很多次。
還是：用姐姐的紙和筆來(lái)寫，他和開始一樣寫不好。
練習(xí)用“還是”說(shuō)句話。
⑵指導(dǎo)朗讀。
4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？
5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫得好的原因，把關(guān)鍵詞畫上橫線。
6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？
小組討論后全班交流。
7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫的字多好！”讀出贊嘆的語(yǔ)氣
8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？
9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。
10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說(shuō)句話。三、總結(jié)課文。
結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫好。
小組討論————全班交流。
寫字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。
2．熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫、筆順。
3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．觀察書中圖畫：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽講。）
小朋友們?cè)谠鯓勇犞v？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。）
2．想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)新課：
1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？誰(shuí)愿意帶著大家讀？
2．原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！
�。�1）板書漢字的5個(gè)基本筆畫，說(shuō)出名稱。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）
�。�2）老師書寫，學(xué)生跟著書空。
�。�3）小結(jié)：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”
3．丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）
5．同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢(shì)；
�。�2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
�。ㄅ囵B(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。
8．游戲：
（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。
�。�2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。
三、小結(jié)
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
四、堂清檢測(cè)：
開火車讀生字：
筆 皮 本 寫 字 用 心
附：板書設(shè)計(jì)
學(xué)寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認(rèn)真
筆 皮 本 寫 字 用 心
寫字教案 篇6
導(dǎo)入：
我們班同學(xué)中，誰(shuí)的字寫得最好？請(qǐng)他（她）來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭示課題
簡(jiǎn)介：懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”
2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子
chánghòushū
長(zhǎng)生以后書法家
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字？
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記：
學(xué)生能認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示毛筆字（六年級(jí)學(xué)生），導(dǎo)入課文：
這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字�？匆豢此窃鯓泳氉值�？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
（1）小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。
�。�2）小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名。
3、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段。
�、俪橐晃粚W(xué)生朗讀課文。
②教師問(wèn)：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�、僮杂勺x第二、三自然段。
�、诮處焼�(wèn)：懷素是怎樣學(xué)寫字的？
�。�3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
�。�4）有感情地讀課文，體味課意。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。
2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。
四、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評(píng)比。
教學(xué)后記：
這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。
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