化學變化與能量

　　【學習目標】

　　1.知道物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨著能量的變化，了解放熱反應和吸熱反應的概念。

　　2.認識通過化學反應獲得能量的重要性。

　　3.了解人們?nèi)绾螒�用化學變化實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。

　　4.能舉例并學會歸納物質(zhì)在化學變化過程中發(fā)生的各種能量相互轉(zhuǎn)化形式。

　　5.學會通過實驗探究化學反應伴隨有能量的變化。

　　【教學重點】

　　1.物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨著能量變化。

　　2.放熱反應和吸熱反應的概念。

　　3.物質(zhì)在化學變化過程中發(fā)生的各種能量相互轉(zhuǎn)化形式。

　　【教學難點】

　　應用化學變化實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化并通過實驗探究化學反應伴隨有能量的變化。

　　【教學手段】實驗、討論、多媒體

　　【教學課時】1課時

　　【教學用具】試管、燒杯、玻璃棒、鎂條、碳酸氫銨、醋酸、碳棒等

　　【教學流程】

　　創(chuàng)設(shè)情境→探究實驗→自學課本→學生討論→得出結(jié)論→教師講解→聯(lián)系實際→嘗試練習→拓寬視野

　　A、B達成教學目標1、5，C達成教學目標2，D達成教學目標3和4

　　教學過程

　　教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　A.創(chuàng)設(shè)情境→探究實驗→討論、觀察、記錄［引入］化學變化過程中存在著吸熱和放熱現(xiàn)象。請大家舉出幾個例子？

　　是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?

　　巡回指導思考、舉例

　　學生做實驗、觀察現(xiàn)象

　�。郜F(xiàn)象］實驗1，試管中有大量氣泡冒出，試管壁發(fā)熱；實驗2，由于結(jié)冰，玻璃片與小燒杯粘在一起。

　　知道化學反應有吸熱和放熱之分，存在能量的變化。

　　通過親身探究實驗來觀察、思考得出結(jié)論。

　　教學過程

　　教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　B.教師提示→自學課本→學生討論→教師講解［設(shè)問］這兩個實驗說明了什么問題呢?

　�。墼u價］回答得很準確。

　　大家閱讀教材找出放熱反應、吸熱反應的概念，以及它們伴隨著怎樣的能量變化？

　　［講解］化學反應在生成新物質(zhì)的同時，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的'變化。類似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應，我們稱之為放熱反應。像碳與二氧化碳、碳酸氫銨晶體和醋酸的反應，稱之為吸熱反應。

　�。郯鍟�］

　　單元1化學變化與能量

　　吸熱

　　1.化學反應中的能量變化

　　放熱［回答］化學反應中都伴隨有能量的變化，有些化學反應中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量。

　　閱讀教材

　　討論回答

　　化學上把有熱量放出的反應叫做放熱反應；把吸收熱量的反應叫做吸熱反應。放熱反應將化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�；吸熱反應將能轉(zhuǎn)化為化學能。

　　理解記憶，整理筆記通過討論、回答問題的手段知道物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨著能量的變化，了解放熱反應和吸熱反應的概念。

　　培養(yǎng)學生的思維能力、自學能力

　　C.教師引導→自學課本→聯(lián)系實際，學生討論→教師講解［引導］放熱反應對人類的生活、生產(chǎn)有哪些重要意義？

　�。郯鍟�］2.化學反應中的能量變化對生活、生產(chǎn)的意義。思考、閱讀

　　討論、交流、得出

　　1.維持生物體溫和就提供肌體活動所需的能量。

　　2.利用反應放出的熱量來取暖、煮食物、發(fā)電、冶煉金屬、燒制陶瓷、發(fā)射火箭等。通過自學、交流、聯(lián)系實際了解通過化學反應獲得能量的重要性。

　　D.教師引導→自學課本→聯(lián)系實際，學生討論→教師講解

　�。垡龑В菸锢碇形覀儗W過哪些形式的能量可以轉(zhuǎn)化為熱能？請舉出一些實例。

　�。垩菔緦嶒灒�

　　講評補充

　　能量之間也可以相互轉(zhuǎn)化

　　將化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，如：干電池；

　　化學能轉(zhuǎn)化為熱能，如：燃氣灶；

　　電能轉(zhuǎn)化為化學能，如：電解水；

　　歸納分析學生的答案

　　自學教材相關(guān)知識、討論交流并回答。

　　電能轉(zhuǎn)化為熱能：電磁灶、電飯煲、電熱毯等；

　　光能轉(zhuǎn)化為熱能：太陽能熱水器等；

　　機械能轉(zhuǎn)化為熱能：摩擦生熱；

　　觀察實驗得出：化學能可以轉(zhuǎn)化為電能。

　　學生能舉例并學會歸納物質(zhì)在化學變化過程中發(fā)生的各種能量相互轉(zhuǎn)化形式。

　　聯(lián)系實際、靈活應用

　　E.嘗試練習，理解知識出示嘗試題見附題

　　巡回指導思考、做練習讓學生學會知識、當堂掌握，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　教學過程

　　教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　F.小結(jié)通過板書，教師引導學生小結(jié)本節(jié)課主要學習了化學變化與熱量的轉(zhuǎn)化，了解了吸熱和放熱反應，知道了人類的生產(chǎn)生活通過化學變化獲得熱量的重要性。知道了一些能量之間轉(zhuǎn)化的實例培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力

　　作業(yè)按照課本相關(guān)知識做一個水果電池完成課外作業(yè)鞏固知識

　　教學后記

　　【板書設(shè)計】

　　單元1化學變化與能量

　　吸熱

　　1.化學反應中的能量變化

　　放熱

　　2.化學反應中的能量變化對生活、生產(chǎn)的意義。

　　3.能量之間的相互轉(zhuǎn)化[

　　電能轉(zhuǎn)化為熱能——電飯煲、電熱毯、電熱水器等

　　光能轉(zhuǎn)化為熱能——太陽能熱水器等

　　光能轉(zhuǎn)化為電能——太陽能電池

　　機械能轉(zhuǎn)化為熱能——摩擦生熱

　　化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能——干電池

　　化學能轉(zhuǎn)化為熱能——燃氣灶

　　電能轉(zhuǎn)化為化學能——電解水

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