精選小學(xué)語文教案三篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程：
一、 調(diào)動積累，激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 ：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的.詞句。
2、 揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、 感知課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫： 探 、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累
�。�1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
�。�2）4—7自然段
A、 指名讀句子，相機出示填空題：
�。� ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固識字，寫字。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)孩子對勞動的熱愛，知道勞動最光榮。
教學(xué)重點：
目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 《勞動最光榮》多媒體 動物圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入組織
1、師播放《勞動最光榮》的多媒體課件：
�。�1）生聽歌曲跟唱；
�。�2）會唱的齊唱；
2、過渡導(dǎo)入：
師：孩子們，知道“幸福的生活哪里來？”
生：要靠勞動來創(chuàng)造。
（1）師：是呀！勞動最光榮！下面讓我們一起跟著一位勞動小能手一起去勞動吧�。ǔ鍪拘∧鸽u圖片，認讀“小母雞”）
�。�2）師：“小母雞做了什么勞動啊？”
生：“種稻子！”
師：“誰能連起來讀一讀課題？”
�。�3）指名讀課題、齊讀課題
二、集中鞏固識字
1、師：想聽《小母雞種稻子》的故事，要先創(chuàng)關(guān)（認讀生字）
2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀
三、理解課文
1、指名朗讀第一自然段。
要求：邊聽邊思考——小母雞想種稻子，它種了嗎？它請了誰幫忙？
2、匯報
�。�1）師：種了嗎？從哪知道的？請用課文中的句子回答！
�。�2）師：請了誰幫忙？他們是怎么說的？
請小朋友分角色朗讀（指名扮演角色）
（3）師：小鴨子愿意幫助小母雞嗎？它為什么不愿意呢？
指名讀小鴨子說的話、全班齊讀
（4）分角色朗讀第一自然段
女生：小母雞
男生：小鴨子
師： 敘述
3、師：禾苗一天天長高了，小母雞又請了誰幫忙呢？
（1）指名讀第二自然段。要求：思考小母雞請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？
�。�2）交流、匯報
�。�3）分角色朗讀
男生：小母雞
女生：小貓
師： 敘述
4、師：到了秋天，稻子終于熟了，這回小母雞又請了誰幫忙呢？
（1）指名讀第三自然段。要求：思考請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？
（2）匯報、交流
�。�3）分角色朗讀
2、4、6組：小豬
1、3、5組：小母雞
師： 敘述
5、師：最后小母雞把稻子打成了米，做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢？
�。�1）齊讀第四自然段，找出答案。
�。�2）匯報：A、送給小鴨、小貓、小豬
B、它們?nèi)齻�分別是怎樣表現(xiàn)的呢？（低下頭、羞紅了臉、說：“明年我們要跟你一起種稻子！”）
6、分角色朗讀課文
2、4、6組：小母雞
1、3、5組：小鴨、小貓、小豬
師： 敘述
7、師播放課件動畫。
要求：邊看邊想，你最喜歡哪個動物，為什么？
四、寫字
教學(xué)反思：
中心主題：勞動很光榮，但勞動很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做，而是嫌勞動辛苦。教學(xué)中，過渡語連接比較好，保持了整體性。但對課文的鉆研還不夠深，如何用孩子感興趣的方法學(xué)習(xí)不感興趣的知識呢？
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會3個生字，認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
3.了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。
教學(xué)重難點
1.理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。
2.想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
了解于謙，交流于謙的故事。
二、講讀古詩《石灰吟》。
1.初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。
�。�1）解題。板書題目。
吟：歌唱。
指名讀題，說說題目的意思。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生試讀。
思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）
2.精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。
�。�1）自由讀全詩，連貫講詩意。
（2）思考議論，加深理解。
�、僮x詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？
�、谶@首詩運用了擬人的方法，說一說在這里的作用？
�。�3）體會作者表達的思想感情。
�、佥p聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？
�、谶@種感情作者是如何表達的？
③有感情地朗讀，想象情景。
三、鞏固練習(xí)。
1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。
（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
�。�2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。
3．背誦三首古詩。
四、總結(jié)：
這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩人樸實無華的文風(fēng)。
教學(xué)板書
墨梅（清氣） 竹石（堅勁） 石灰（清白）
借物抒情
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