【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。
2、能說出人造衛(wèi)星的用途。
3、會(huì)用我會(huì)我會(huì)說話。
4、培養(yǎng)愛科學(xué)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球（師邊說邊演示課件）
二、學(xué)習(xí)第2自然段
忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來(lái)了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛(wèi)星）他們到天上是來(lái)干什么的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話。
指名讀齊讀
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、后來(lái)月亮姐姐的神情有沒有變呢，請(qǐng)你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。
2、交流：你從哪些詞語(yǔ)看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）
四、學(xué)習(xí)第3自然段
1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請(qǐng)你讀一讀第3自然段，說說從第一段中你讀懂了什么？
2、交流
板書：轉(zhuǎn)播電視新聞
偵察飛機(jī)軍艦
報(bào)告天氣變化
尋找石油煤炭
3、人造衛(wèi)星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛(wèi)星會(huì)干什么？
提供句式：人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大，它會(huì)（），會(huì)（），會(huì)（），會(huì)（）。
句子意思不變，把會(huì)會(huì)會(huì)會(huì)換成其他的詞語(yǔ)，你會(huì)說嗎？（能，可以）
師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達(dá)出來(lái)，真厲害。
4、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，它給我們的生活帶來(lái)了哪些方便呢，你能聯(lián)系實(shí)際，舉例來(lái)說一說嗎？（六人小組討論）
5、如果你是其中的一顆衛(wèi)星，你會(huì)怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個(gè)同伴來(lái)夸。
6、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)那么多，課文用四個(gè)我會(huì)把它連起來(lái)了，其實(shí)我們小朋友也很厲害，誰(shuí)來(lái)說你會(huì)干什么？當(dāng)這種情況下，你會(huì)干什么？
A、奶奶來(lái)我家，我會(huì)（），我會(huì)（）。
B、我在家里是個(gè)小能人，我會(huì)（），我會(huì)（），我會(huì)（）。
你能連起來(lái)用我會(huì)我會(huì)自己說一句話嗎？最能干的小朋友可以連續(xù)說四個(gè)，你能行嗎？同桌說指名說
7、朗讀指導(dǎo)
當(dāng)你向大家介紹你會(huì)干什么的時(shí)候，你心里怎么樣？
人造衛(wèi)星和小朋友一樣，介紹自己時(shí)可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？
自由讀男、女同學(xué)比較讀齊讀
五、總結(jié)擴(kuò)展
1、其實(shí)人造衛(wèi)星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什么？指名介紹
2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，制造這些人造衛(wèi)星的科學(xué)家本領(lǐng)更大，如果現(xiàn)在他們就站在你的面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么？
3、是呀，我們應(yīng)該感謝科學(xué)家們，同時(shí)更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了造出更多的人造衛(wèi)星，為我們?nèi)祟愖龈嗟氖隆?/p>
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時(shí)積累課文中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天來(lái)臨時(shí)，同學(xué)們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?
2、齊讀課題
二、新授
課文主要內(nèi)容
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，思考;
A、課文是按照什么順序?qū)懙模闶菑哪男┰~中看出來(lái)的?
B、課文依次寫了哪些景點(diǎn)?
2、匯報(bào)
A、游覽的先后順序， “進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”。
B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場(chǎng)。
精讀課文，理解感悟
自主學(xué)習(xí) 選擇你最喜歡的一處景點(diǎn)，找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)段、詞句，標(biāo)出來(lái)，讀一讀，和同桌交流交流，說說你為什么喜歡它們。
匯報(bào) 雪峰(高、大、白) 藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。
1、從這句話中，你體會(huì)到了什么?
2、這里用了一個(gè)比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)
3、雪山還有什么特點(diǎn)?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)
4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你對(duì)它的喜愛之情吧!
5、指名讀，齊讀。 溪流(急、清、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。而每到水勢(shì)緩慢處，卻有魚兒在跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽(yáng)光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清 流，給寂靜的天山添上了無(wú)限生機(jī)。
6、從這句話中，你體會(huì)到了什么?
7、溪流有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫出了雪水的氣勢(shì)磅礴，第一個(gè)比喻句寫出了雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈。)
8、對(duì)于這么美麗，有活力的溪流，你們喜歡嗎?那么我們?cè)谧x的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣讀?(贊美的語(yǔ)氣)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
原始森林(密、綠、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶然聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。
9、密密、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，疊詞，讀起來(lái)很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點(diǎn)。
10、“蜿蜒無(wú)盡”說明原始森林連綿不斷，遼闊。
11、這里又說密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾，以動(dòng)寫靜)
12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能漏下，作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前。
13、齊讀。
野花(多、艷、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。
雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這里的無(wú)邊繁花呢?
1、三個(gè)比喻句、一個(gè)排比句說明了野花的多和艷。
2、“浮、矯健、精神”寫出了花之多，人就像置身花的海洋之中�！爸灰簧焓帧闭f明野花很高。
3、反問句。把野花比作春天的花園，對(duì)天山野花的高度贊美。
4、指導(dǎo)讀。
千里牧場(chǎng)(奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜) 一片奇麗的千里牧場(chǎng)展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場(chǎng)鑲上了雙重富麗的花邊。牧場(chǎng)上長(zhǎng)著一色青翠的'酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無(wú)邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。
1、奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜
2、原始森林和野花都只能做花邊，說明牧場(chǎng)遼闊。
3、讀。
對(duì)天山的贊美
1、當(dāng)你們見到如此美的天山時(shí)，你想用什么詞來(lái)贊美它?而作者又是怎么贊美它的? 這就是天山之夏，這就是人間天堂。
2、指導(dǎo)讀，用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、結(jié)束
作者抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場(chǎng)，如人間天堂一般，那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》。
板書設(shè)計(jì)：
天山之夏
溪流：急、清、活 進(jìn)入天山
雪峰：高、大、白 游覽的先后順序 再往里走
原始森林：密、綠、幽靜
野花：多、高、艷 再往里走
千里牧場(chǎng)：奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、揭題示標(biāo)
1、上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。誰(shuí)能說一說：課文先寫了什么,接著寫什么,最后寫什么（指名回答）
2、作者為什么怕鵝？為什么又不怕了？今天這節(jié)課咱們就圍繞這些問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、出示目標(biāo)
（1）、有感情的朗讀課文，明白文章蘊(yùn)含的道理。
�。�2）、找出文中寫得精彩的部分，品味細(xì)節(jié)描寫的作用。
二、交流釋疑，細(xì)讀感悟。
�。ㄒ唬�、自學(xué)指導(dǎo)
畫出作者怕鵝的句子，讀一讀，讀出作者害怕的心情，想想作者是怎樣表達(dá)害怕的心情的？
1、生自學(xué)
2、小組交流
3、小組展示，師生評(píng)價(jià)
品讀句子
●可是當(dāng)我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。
師：從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”、“繞”這些詞語(yǔ)中，我們可以感受到在一個(gè)小孩心中，鵝是多么地可怕。
●我們馬上就不想了，貼著墻壁悄悄地走過去。
師：作者這樣做的目的是想悄悄地躲開它的視線，可躲過一劫，可沒想到的是——
●鵝聽見了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣的朝我們走過來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。
從哪些詞語(yǔ)能看出鵝的神氣？找出重點(diǎn)詞，邊讀邊比劃動(dòng)作，體會(huì)鵝的神氣和囂張。（生勾畫，自讀——指名讀——齊讀）
過渡：繼續(xù)來(lái)看看我的表現(xiàn)吧！
●在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了!”
過渡：如果你就是當(dāng)時(shí)這個(gè)可憐的人，你會(huì)怎么辦？帶著這種感受進(jìn)入角色來(lái)讀一讀——
小結(jié)：作者通過不同的角度，不同的表達(dá)方法，寫出我實(shí)在太害怕鵝了，怕得膽戰(zhàn)心驚，怕得魂飛魄散。
過渡：后來(lái)“我”卻不怕了，是因?yàn)榻鹂宓闹笇?dǎo)和教育。同學(xué)們畫出金奎叔的動(dòng)作和語(yǔ)言，讀一讀，你又能體會(huì)到什么？
1、生自學(xué)
2、小組交流
3、小組展示
品讀句子
●他分快地走了過來(lái)一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃地，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池里，逃命了。
�。ㄖ该f）用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝（指名說：落荒而逃、狼狽……）
師：情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，剛才是“我”狼狽不堪，現(xiàn)在輪到鵝落荒而逃，而“我”也知道該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待鵝了。是什么讓“我”明白的呢？（指名讀：金奎叔說的話。）
找出文中金奎叔說的話，（畫出來(lái)，自己讀一讀。）師生合作讀，說說對(duì)你有什么啟發(fā)。（生自由發(fā)言）
作者也像你們一樣明白了：對(duì)鵝而言“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”你是怎么理解的？（指名生談理解：從鵝的角度看人，和從人的角度看鵝，由于角度不同，所以得出的結(jié)果就不同。師板書：角度不同結(jié)果不同）同樣的道理，對(duì)牛而言，課件出示：它雖然把我們看的比它大，可是我們實(shí)在比不上它呀！
過渡：因?yàn)榭磫栴}的角度不同，處理問題的結(jié)果也就不同。有些時(shí)候換個(gè)角度，會(huì)使我們的生活更加精彩更加樂觀。
師：在我們身邊有沒有遇到過這樣需要換個(gè)角度去思考的事？你是怎么看待的？結(jié)合生活實(shí)際說說。
三、總結(jié)凝練，升華主題。
愿我們都從不同角度看待問題，給生活更準(zhǔn)確的答案！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。
2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、八只蘋果，八把小刀。
2、制作標(biāo)語(yǔ)用的彩紙。
3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。
4、制作CAI課件。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）
（二）聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性
師：同學(xué)們猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“水”，下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開水，因?yàn)橛辛怂�，才有了這如詩(shī)如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）
師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）
師：同學(xué)們，通過你們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）
師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨�、刷牙、洗衣服呢�?/p>
師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的
師：同學(xué)們，在我們這個(gè)藍(lán)色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因?yàn)榇蟛糠值Y源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來(lái)做一個(gè)游戲
（三）小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏
1、你們看，這是什么？（出示一個(gè)蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋果，老師交待注意安全等問題）
2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮
師：同學(xué)們，實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國(guó)人可以利用的淡水資源,由此可見,中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)重的缺水問題。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點(diǎn)什么嗎？
師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！
同學(xué)們說了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來(lái)我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員（出示課件—節(jié)水總動(dòng)員）
1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？
�。ㄐ〗M討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）
同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？
2、節(jié)水金點(diǎn)子。
3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)。
我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來(lái)節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家。
�。ㄖ苯佑貌使P寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)）
你們的標(biāo)語(yǔ)做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
4、學(xué)習(xí)一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚，
一滴水，一個(gè)點(diǎn)，
一只螞蟻喝一年；
十滴水，一條線，
兩只螞蟻能劃船。
小朋友，不浪費(fèi)，
別讓龍頭淚漣漣。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學(xué)校、家園更美好！
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