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    1. 《靜夜思》教案

      時間:2025-07-11 17:31:47 銀鳳 教案 我要投稿

      《靜夜思》教案模板(通用12篇)

        作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的《靜夜思》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《靜夜思》教案模板(通用12篇)

        《靜夜思》教案 1

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識目標(biāo)

        (一)會讀本課10個生字。

        (二)理解重點詞:疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思;并能用自己的話說說詩意;

        二、情感目標(biāo)

        體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

        三、能力目標(biāo)

        初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

        教學(xué)重難點:

        理解詩句的意思,體會意境。

        教具:

        錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

        教學(xué)過程:

        一、音樂引入,感受情境美。

       。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。

        1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

        2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

       。非#瑢W(xué)生表達(dá)自己的想法。)

        (二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。

        1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。

        2、引入課題,齊讀課題。

        3、簡介李白。

        二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。

        (一)初讀課文。

        1、讀通、讀順全詩;

        2、檢查勾生字情況;

        3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。

        4、解題:

       。1)靜夜是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

        (2)請你用思擴詞,從所擴詞中選出詞義

        (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

        5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的.方法:

       。1)讀;

       。2)說(詞義句意)

        (二)讀中理解,體悟詩意美。

        1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用。勾出不懂的詞。

        2、生提出不懂的詞,師用。點出。

        [此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]

        3、學(xué)習(xí)第一行

       。1)讀整行詩。

       。2)明月光是指怎樣的月光?

       。3)說第一行詩意。

        多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

        4、學(xué)習(xí)第二行

       。1)讀整行詩。

       。2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思(懷疑、好像);

        霜(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)

       。3)說說這兩行詩的意思。用上什么好像是什么的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

       。4)朗讀,引導(dǎo)。

        詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

        師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨,就更感到冷清了。

        師用冷清的語氣范讀

        生試著用冷清的語氣讀。

        5、學(xué)習(xí)第三行

        (1)讀整行詩。

       。2)看多媒體理解舉頭(做動作)

       。3)想想詩人在干什么?

       。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)

        (4)朗讀、引導(dǎo)。

        師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

        問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

       。〞氲郊亦l(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

        6、學(xué)習(xí)第四行

       。1)讀整行詩。

       。2)說說詩句的意思。

       。3)將三、四行連起來說說詩意

       。4)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。

        7、生用自己的話說說全詩的意思。

        三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。

        1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

        2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。

        3、指名有感情地朗讀。

        3、有感情地齊讀,背誦。

        四、和樂唱詩,感染熏陶美。

       。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。

       。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

        作

        業(yè):

        板書設(shè)計:

        《靜夜思》教案 2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”,會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

        2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

        3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

        【教學(xué)重點】

        學(xué)習(xí)生字,背誦全詩,積累語言。

        【教學(xué)難點】

        理解詩的意思,能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境,體會作者思鄉(xiāng)的感情。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        教師:每到中秋節(jié),人們總是從百忙中抽出時間,從各個地方回到自己的家鄉(xiāng),與親人團(tuán)聚,有的一家三口,吃團(tuán)圓飯,有的一大家子歡聚一堂,月亮圓了,人也團(tuán)圓了。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的?

        學(xué)生:……

        教師:月兒圓了,人團(tuán)聚了,這是人間最溫暖的時候?墒牵幸恍┤藚s由于各種原因回不了家,李白就是其中一個,只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源,引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》,去感受他的心情。

        二、初讀課文,掃清障礙。

        1.教師請學(xué)生借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

        2.通過播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音,認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。

        三、詩詞賞析

        1.理解課題的意思。

       。1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

       。2)教師播放媒體資源,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。)

        2.理解第一行詩句。

        說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光

        說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

        3.理解第二行詩句。

       。1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時,靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

        (2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書:地上霜

        (3)教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩句的意思合起來說一說,并給予學(xué)生及時肯定的評價,鼓勵學(xué)生大膽開口說出自己的理解。

        4.理解第三行詩句:

        教師播放資源并定格在此畫面,

        請學(xué)生看圖思考:詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說出這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望( )的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

        5.理解第四行詩句。教師將資源定格在此畫面上,引導(dǎo)學(xué)生看詩人的表情,說說他在想什么。

       。ㄋ寄钇鸺亦l(xiāng)來)讀第四行詩。板書:(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的.意思?(詩人看見明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

        四、教師小結(jié)

        教師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,哪怕聽聽親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思,然后對著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧,出示明月圖,請小朋友也來對月朗讀,齊讀。

        教師:大家真像小李白啊,你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎?指名說說全詩的意思。

        教師:月圓人團(tuán)圓,李白孤身一人,客居他鄉(xiāng),望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂下,誦讀這首思鄉(xiāng)詩,進(jìn)一步體會詩歌中所蘊含的感情。

        五、課后思考

        教師:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩?墒牵褚,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友,當(dāng)晚上月亮爬上樹梢后,對著月亮公公你有什么話想對它說嗎?把你想說的心里話畫出來吧!

        《靜夜思》教案 3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。

        2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

        3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

        教學(xué)重點:

        1、認(rèn)讀生字,寫生字。

        2、朗讀、背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

        2、培養(yǎng)觀察大自然的'興趣,落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

        教學(xué)時間:1課時

        課前準(zhǔn)備:1、每位同學(xué)留心看夜空,看看有些什么。

        2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

        教學(xué)過程:

        一、觀圖導(dǎo)入。

        說說自身看到的。

        二、揭題、釋題。

        1、“思”:思念,想念。

        2、誰在什么地方,思念什么?

        3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

        三、初讀古詩。

        1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

        2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

        3、檢查讀的情況。(主要是字音)

        4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

        三、細(xì)讀古詩。

        1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓同學(xué)依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵)

        2、配樂朗誦。

        3、當(dāng)堂背誦。

        四、認(rèn)記生字。

        1、說說你認(rèn)記生字的方法。

        2、生字卡片認(rèn)讀。

        3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

        五、練習(xí)寫字。

        六、課外作業(yè)

        1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

        2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

        《靜夜思》教案 4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):認(rèn)識8個生字,會寫六個生字,認(rèn)識偏旁部首;朗讀、背誦古詩。

        2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力

        3、情感態(tài)度價值觀:感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

        知識能力檢測:請把詩句補充完整:

        ______________前明______________,

        疑是______________ ______________。

        舉頭望______________ ____________,

        低頭思______________ ____________。

        教材分析:

        本課是我國唐代詩人李白的作品,該詩語言精練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲的撥動作者的心弦,舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的無盡的思念,背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可以幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。

        教學(xué)重點:

        識字、寫字、朗讀和背誦古詩

        教學(xué)難點:

        體會詩句的韻味和美好的情操

        教具設(shè)計:

        生字卡、多媒體

        教法設(shè)計:

        自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法

        課時安排:

        2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、談話激趣,引出課題

        小朋友們,以前在幼兒園的時候有沒有學(xué)過古詩?你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎?學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,學(xué)生背誦。

        今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》,相信大家一定會喜歡這首古詩

        二、激發(fā)閱讀興趣,朗讀課文,整體感知

        1、提出讀書要求:今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩,你有沒有信心自己來讀讀試試?初次來讀,大家不要著急,你可以放慢速度,如果遇到不認(rèn)識的字你可以先標(biāo)出來,快點請教一下咱們的拼音朋友,如果你還是讀不夠準(zhǔn)確,還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。

       。、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩,老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生,尤其重視學(xué)生的拼音識字方法的運用。

       。、多種形式朗讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

        a、老師剛才聽到有個小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個字也沒有讀錯,大家想不想聽聽他讀讀?(走到學(xué)生面前)老師剛才聽到你讀得真好,真想再聽你讀一讀,你愿意讀給大家聽聽嗎?(學(xué)生朗讀)怎么樣?(學(xué)生評價)

        b、我知道還有的小朋友讀的也不錯,想不想讀一讀?想讀的小朋友一起接著往下讀。看來這首古詩特別有意思很受大家的歡迎,讀的真不錯!還想不想再讀一讀?想讀的小朋友一起來。(多讀幾遍課文,達(dá)到讀通順)

        c、以小組為單位,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,幫助有困難的小朋友,糾正說錯的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的`過程,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

        三、生字、文本緊密結(jié)合,精讀兒歌、感悟兒歌

       。、交流生字。

        老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書,可能是因為文中的生字有的不認(rèn)識,在讀的過程中起了阻擋的作用,沒關(guān)系,說出來我們一起來解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢?(學(xué)生交流:把認(rèn)識的生字一個一個的進(jìn)行交流。老師將這

        些生字一一寫到黑板上)

       。病⒍喾N形式認(rèn)識生字

       。ǎ保┘w看黑板,借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生字。

       。ǎ玻├蠋熓种械纳挚ㄆw朗讀。

       。ǎ常┬〗M之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)

       。场⒍嘧x多悟,理解兒歌(老師點擊課件)

       。ǎ保┱埧炊嗝襟w課件,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流,老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

       。ǎ玻├蠋熞龑(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩,說說圖畫中還有什么?

       。3)老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩:這首古詩給我們講述了一個外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,他在異國他鄉(xiāng),到了中秋這一天,非常的想念自己的家人,所以寫下了這首感人的詩句,這首古詩至今還成為了異國他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句

        4、有感情的進(jìn)行朗讀

       。1) 老師示范朗讀:

       。2) 學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀

        (3)配上優(yōu)美的音樂,學(xué)生自己試著朗讀

       。4)學(xué)生以小組為單位,自己試著帶著動作進(jìn)行朗讀

        (5)集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評價

        四、括展延伸練習(xí)

        1、跟隨音樂,大家一起進(jìn)行朗讀古詩。

        2、 說說看,課文中的反義詞,你知道那些說給大家聽一聽。

        五、課堂小反饋

        我會說:看看夜晚的天空,把看到的說給同學(xué)聽一聽

        六、課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩,希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂的成長。

        七、開放性作業(yè)

        課后,自己自學(xué)一首古詩

        八、板書設(shè)計

        6靜夜思

        床前明月光, 疑是地上霜。

        舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)。

        第二課時

        一、激情導(dǎo)入

        小朋友們,這節(jié)課我們一同開始學(xué)習(xí)寫字,高興嗎?說說看你都認(rèn)識那些字?學(xué)生交流,老師小結(jié):看來大家認(rèn)識的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)本課的生字。

        二、認(rèn)識基本筆畫,學(xué)習(xí)寫字

        (一) 鞏固生字的認(rèn)識

        1、老師出示字卡,大家共同說出字卡中寫的是什么?讀出它們的讀音。大家共同來評價。

        2、小組之間通過字卡,合作交流學(xué)習(xí)。誰愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友共同來評價。

       。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)生字的書寫

       。、看一看。小組之間共同來認(rèn)識每一個生字,說一說,你打算怎樣來寫這些字呢?有沒有最快的記憶方法?

       。、談一談。學(xué)生交流,把你的想法說給大家聽一聽,共同來學(xué)習(xí),看看誰的方法最好,就作為典范,我們共同來學(xué)習(xí)記憶。

       。、描一描,寫一寫。在書中描一描,注意要正確的書寫生字的筆順,尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。

        4、評一評。以小組為單位評一評學(xué)生的書寫,好的字用你喜歡的方式畫上記號,寫的不是很好的字請你給他指出不足。老師適時指導(dǎo)。

       。、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足,進(jìn)行修改。還有不太明白的地方,再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

        6、再進(jìn)行評一評。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評一評,爭取讓每一個生字都得上小紅花。

       。贰⒕毩(xí)給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語,并會用詞語說一句話。大家共同來交流,共同來學(xué)習(xí)。

        三、拓展延伸練習(xí) (作品展示)

        今天學(xué)習(xí)寫的生字,你和以往相比,有沒有發(fā)覺自己有所進(jìn)步呢?學(xué)生交流,老師出示收集的有關(guān)二年級學(xué)生的鉛筆字作品,請同學(xué)們欣賞,看完之后再說說,你覺得這些字寫得怎么樣?學(xué)生交流,老師總結(jié):注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱情。

        四、課堂小反饋

        我會背誦兒歌:小組之間進(jìn)行評價:你真棒!繼續(xù)加油!

        五、課堂小結(jié)

        這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心,相信有了這份信心,你的字一定會的越來越好。

        六、實踐性作業(yè)

        課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

        七、板書設(shè)計:

        6靜夜思

        mu er tou mi guang chuang

        目 耳 頭 米 光 床

        《靜夜思》教案 5

        教學(xué)要求:

        1、認(rèn)識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識2個偏旁“亠、攵”。

        2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

        教學(xué)重點:朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

        教學(xué)時間:教學(xué)本課用2課時。

        預(yù)習(xí):朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。

        第一課時教學(xué)設(shè)計

        一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

        二、簡介作者。

        三、初讀課文,借助漢語讀準(zhǔn)字音。

        1、 朗讀全詩,對照生字表,在詩中畫出來。

        思考:全詩有幾行,有幾句話?(全詩有四行,有兩句話。)

        2、 出示生字卡片,認(rèn)讀生字,進(jìn)行正音。

        四、討論交流,理解詩中詞語和詩句的意思。

        1、 輕聲自由讀詩,提出不懂的問題,讓學(xué)生質(zhì)疑。

        2、 先弄懂“靜夜思”每個字的意思。靜,安靜;夜,指夜晚;思、思念。

        3、 然后讓學(xué)生觀看插圖:說說詩人在什么時間干什么?是從什么地方看出來的?

        4、 讓學(xué)生結(jié)合每個字的意思和插圖內(nèi)容講講詩題的意思,(在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的.家鄉(xiāng)。)

        5、學(xué)習(xí)古詩第一句。

       。1) 由朗讀第一句詩,思考:讀懂了什么?

       。2) 說說自己讀懂的地方,提出不懂的地方。

        (3) 討論不懂的詞語,再把詞語意思連起來說句意。

       。髟轮傅氖敲髁恋脑鹿!肮狻边@里指的是月光!耙伞笔菓岩傻囊馑。)

       。4) 提問:作者是在什么時間,什么地點看到明亮的月光的,詩人覺得月光好像是什么?想象一下,/article/這是一幅什么樣的情景。

       。5) 同桌互相說說第一句詩的意思。

       。6) 練習(xí)朗讀第一句。

       。7) 總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。

        5、 學(xué)習(xí)古詩第二句。

       。1)分組學(xué)習(xí)。先讀句,然后議論讀懂和不懂的地方,最后將詞語連起來,說說這句詩的意思。

       。2)全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖,理解句意。

       。ā芭e頭”就是抬頭的意思。“思故鄉(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為:抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外,不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。)

       。3)讓同學(xué)說這句話表達(dá)了作者什么感情?應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀,學(xué)生練讀。

        五、有感情朗讀全文,背誦全文。

        教學(xué)生朗讀古詩的方法,要讀出節(jié)奏、韻腳,帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。

        六、照著板書和結(jié)合插圖,說說全詩的意思。

        七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩的方法。

        第二課時教學(xué)設(shè)計

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、集體朗讀全詩。

        2、小組議論古詩的意思。

        3、出示生字卡片,練習(xí)認(rèn)讀生字。

        一、學(xué)習(xí)生字/soft/,掌握字形。

        1、自己自學(xué)生字,想想它們是由幾筆寫成,可以用什么方法記住它們的字形。

        2、全班交流學(xué)習(xí)。

        3、口頭組詞。

        二、練習(xí)寫字。

        三、作業(yè)設(shè)計。

        后記:

        朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思

        板書 6 靜夜思

        所見所思

        所思所感

        床前明月光,

        疑是地上霜。

        舉頭望明月,

        低頭思故鄉(xiāng)。

        《靜夜思》教案 6

        教材說明:

        這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境。

        教學(xué)總目標(biāo):

        1、有感情地朗讀全詩并背誦。

        2、學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”,會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

        3、會觀察夜晚的星空,把看到的說給別人聽。

        4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

        學(xué)情分析:

        現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩,其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩詩句淺顯,因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,聯(lián)系生活實際,體會詩中意境。

        教學(xué)重點:朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

        教學(xué)時間:2課時

        第一課時

        課時目標(biāo):

        1、會正確、流利地朗誦古詩,會認(rèn)讀生字,會書寫“目、耳”。

        2、會通過看圖幫助理解詩句,體會當(dāng)時的思鄉(xiāng)意境,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

        3、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到,進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

        教學(xué)設(shè)計:

        一、揭題、激發(fā)興趣。

        1、小朋友,你們聽說過這首古詩嗎?(大部分都說會背)

        2、齊讀。

        3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎?舉手表示。想不想每個人都會背這首詩,會講這首詩的故事?

        二、分層教學(xué)。

        1、提出要求:(1)已經(jīng)會讀會背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽,看誰讀得準(zhǔn),背得好。

       。2)不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

        2、分層次交流:先讓低層次的學(xué)生讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽,學(xué)生自己評議。

        三、知景、悟情、吟誦。

        1、播放課件。

       。ǎ保┯^察并說說當(dāng)時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中?

        (2)那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的.。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜!笨磮D理解。

        (3)詩人李白看著眼前的月光,他想起了什么?

       。ǎ矗┌牙畎椎乃监l(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來,就是哪一句?聯(lián)系“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!笨磮D理解。

        (5)看,詩人多了不起,用簡簡單單的二十個字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,千百年來廣為流傳,深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

        2、你們有過想念親人的體驗嗎?那當(dāng)時你為什么會想起他?(觸景生情)

        3、當(dāng)時大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,思鄉(xiāng)之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,吟誦古詩。

        四、鞏固練習(xí)。

       。、開火車生字卡片認(rèn)讀,請生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別?滲透古詩押韻的特點。

       。病⒎志湔J(rèn)讀詩句,指名四生讀好拿著詩句排順序。

        3、齊讀古詩,指導(dǎo)讀好停頓。(板書)

       。、大家學(xué)得這么好,靠的是你們認(rèn)真看,認(rèn)真聽,認(rèn)真想,對嗎?下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。(1)、教師范寫,學(xué)生觀察。

       。ǎ玻、說說你怎么記住這兩個字的?學(xué)生練寫。

       。ǎ常、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,生練寫。

        五、總結(jié)全文,布置實踐作業(yè)。

        1、觀察夜晚的天空,把看到的想到的說給同學(xué)聽。

        2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,也可以自己查找。)

        第二課時

        課時目標(biāo):

        1、鞏固生字,會背誦古詩。

        2、會觀察夜晚的星空,把看到的想到的說給別人聽。

        3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

        教學(xué)設(shè)計:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,也想起了自己的親人。小朋友,讓我們再來和李白一起,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

        2、拓展說話:那小朋友來看看這副夜景,(播放課件)說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很凄涼、很傷感的感覺)

        3、看書中插圖,也來說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很美好、很美麗的感覺)

        小組內(nèi)說――指名說。

       。◤恼f中,孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)

        二、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。

       。薄⒆约赫J(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,生練寫。

        2、復(fù)習(xí)四個生字,選擇生字,找朋友擴詞。

        三、鞏固練習(xí),強化積累。

        闖關(guān)游戲:

        第一關(guān):我會讀。(領(lǐng)讀生字。)

        第二關(guān):我會背。(開展背誦競賽。)

        第三關(guān):我知道。(拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?)

       。ㄐ〗M內(nèi)比賽,選出獲勝者,再由各獲勝者進(jìn)行比賽。)

        四、教師拓展資料,把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生會讀,有能力的可以嘗試背誦。

        板書:靜夜思

        床前/明月光,

        疑是/地上霜。

        舉頭/望明月,

        低頭/思故鄉(xiāng)。

        《靜夜思》教案 7

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

        2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

        3、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。

        4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        教學(xué)重點:

        學(xué)會本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。

        教學(xué)難點 :

        背誦《靜夜思》,并理解這首詩的詩意。

        教具準(zhǔn)備:

        投影片、生字卡、小黑板

        一、導(dǎo)入 新課。

        小朋友們,你們在家里學(xué)過古詩嗎?誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎?

        今天我們要學(xué)的`新課文,說的是一個小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。

        二、板書課題:

        3 英英學(xué)古詩

        三、解釋課題,教題中生字。

        1、 “英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音“ying”,

        古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié),是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)

        2、教師范寫,學(xué)生書空。

        四、初讀指導(dǎo)。

        1、看圖。

       。1)出示圖:圖上有哪兩個人?她們在做什么?

       。2)小結(jié):畫面上的意思是英英和奶奶正在說話,兩個人有說有應(yīng),有問有答,這種情況叫做對話。

        2、自學(xué)課文。

       。1)講述對話書面表達(dá)方式。

        課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開,第一行“英英”指的是說話人,緊接著是英英說的話。

        (2)借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語,并讀一讀。

       。3)檢查學(xué)習(xí)情況:(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。

       。4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯字,把標(biāo)點符號 讀正確。

       。5)分段指名讀、齊讀。

        (6)分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

        3、再讀課文。要求:說說課文里英英和奶奶對話,英英說了幾次?奶奶說了幾次?

        五、指導(dǎo)讀好古詩。

        (出示古詩內(nèi)容):

        1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。

        2、指名讀、齊讀。

        過渡:下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。

        《靜夜思》教案 8

        活動目標(biāo):

        幼兒初步了解古詩的含義,清晰地發(fā)好“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的音。

        能夠背誦古詩,同時感受古詩美的韻律。

        理解詞語:

        “舉”、“霜”、“故鄉(xiāng)”。

        活動準(zhǔn)備:

        1、打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

        2、剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

        活動過程:

        出示圖片,介紹古詩的名字是:靜夜思

        師:小朋友,畫面上有什么?畫上的人怎么樣?他的表情是怎樣的?c

        教師介紹詩人李白,讓幼兒了解他是唐代詩人,寫了很多好聽的古詩。

        教師小結(jié):《靜夜思》就是講了李白在寧靜的夜晚思念自己家鄉(xiāng)的事情。

        教師朗誦古詩,幼兒欣賞。

        師:在古詩中你聽到了什么?

        教師逐句理解古詩的含義:明亮的月光灑在床前,好像是一層寒霜。抬起來望著天空中那圓圓的月亮,不由得想起了自己的家鄉(xiāng)。讓幼兒感受到古詩中美的`意境。

        學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》

        教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦古詩。

        教師逐句教幼兒朗誦,提示幼兒發(fā)清楚“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的字音,感受詩歌中的韻律。

        讓幼兒通過多種感受欣賞和感知古詩的內(nèi)容,體會詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

        4、啟發(fā)幼兒為古詩創(chuàng)編動作,并進(jìn)行朗誦表演。

        《靜夜思》教案 9

        一、教材解讀

        《靜夜思》是一首膾炙人口的詩,它語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子在寧靜的夜晚望月思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地拔動著作者的心弦,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。

        二、學(xué)情分析

        大部分同學(xué)早已背會這首詩了。但學(xué)生不一定真正理解詩句的意思領(lǐng)會詩句所表達(dá)的感情。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字、朗讀。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識10個生字,會寫4個字、認(rèn)識1個偏旁“反文”

        2、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的`熱愛之情。

        3、朗讀、背誦這首古詩。

        四、教學(xué)過程:

        <一>謎語導(dǎo)入:激發(fā)興趣

        1、教師謎語導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在老師出個謎語大家來猜:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

        2、學(xué)生饒有興趣地聽,邊聽邊猜。說出謎底月亮。

        3、師,同學(xué)們真聰明,一下子就猜對了,是月亮。(師飽含深情地)晴朗的夜空,多么靜謐,一輪明月高掛上天上?吹竭@樣的景象色你會有什么感受,又會想些什么呢?

        4、引入新課,板書深題:6、靜夜思。

        <二>初讀古詩,整體感知

        1、學(xué)生看課文,聽錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

        2、學(xué)生以自己喜歡的方式讀古詩。圈出不認(rèn)識的生字,把生字借助拼音多讀幾遍,想辦法記住它。

        3、小組合作學(xué)習(xí),交流識字方法。

        4、檢查生字認(rèn)讀情況

        教師出示卡片,各小組開火車讀,比一比,看哪個小組讀得準(zhǔn)。

        5、請學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字。

        6、學(xué)生用這些生字組詞或說一句話。

        7、借助生字“故”字,讓學(xué)生認(rèn)識反文旁。

        <三>、入情入境,美讀成誦。

        1、學(xué)生自由讀古詩,小組討論,交流讀后的感受。

        2、全班交流,說說自己讀懂了哪句詩,或有什么感受。

        3、引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。

        讓學(xué)生說說自己在什么時候見過“霜”,引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。

        4、學(xué)生自由朗讀,體會詩人的情感。

        5、配樂朗讀《靜夜思》,啟發(fā)想象詩歌畫面,創(chuàng)設(shè)一種意境,學(xué)生可以配上簡單的動作邊做邊讀,熟讀成誦。

        6、師指導(dǎo)朗讀,標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。如:

        床前/明月光,疑是/地上霜。

        舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

        7、師:我們都知道這首詩是唐代大詩人李白寫的,現(xiàn)在誰想扮演李白做一回詩人,背背這首詩?也可以加上動作。

        8、指名學(xué)生上臺背誦,其他學(xué)生點評。

        9、全班齊背。

        <四>指導(dǎo)寫字。

        1、觀察田字格中的字,指導(dǎo)書寫。

        “耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。

        2、描紅、臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。

        3、展示學(xué)生的作業(yè),學(xué)生評議。

        <五>、實踐活動

        觀察夜晚的天空,說說自己看到了什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,還可以用圖畫來展示。

        五、教學(xué)資源

        本節(jié)課雖然沒有利用多媒體課件,但本節(jié)課注意開發(fā)了學(xué)生資源,引導(dǎo)他們或識字、或朗讀或書寫。而且利用了卡片和錄音機為教學(xué)服務(wù)。

        《靜夜思》教案 10

        活動目標(biāo)

        1.體驗音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

        2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。

        3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗合作表演中的樂趣。

        4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準(zhǔn)備

        知識與能力的準(zhǔn)備:

        幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

        材料準(zhǔn)備:

        《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。

        活動過程

        1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

        談話:如果小朋友在小的`時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會是什么樣的心情呢?

        通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

        教師:看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

        2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

        (1)教師朗誦《靜夜思》,同時出示圖片。幼兒欣賞。

        (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

        (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

        (4)教師用動作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

        (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

        3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

        教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

        A老師:“床前明月光!

        B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光!(重復(fù)4遍)

        分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

        嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

        4.共同表演

        在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。

        教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

        活動反思

        《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動,感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩句又被注入了全新的氣息,交織成一個更加鮮活的《靜夜思》,每個孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨特盼音樂之旅。

        《靜夜思》教案 11

        一、教學(xué)要求

        1.認(rèn)識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識2個偏旁“亠、攵”。

        2.朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

        二、教材說明

        這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境。

        朗讀、背誦古詩和認(rèn)字,是本課教學(xué)的重點。

        三、教學(xué)建議

        (一)課前準(zhǔn)備

        可準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

        (二)認(rèn)字、寫字

        1.認(rèn)字

        10個生字,“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音,要讀準(zhǔn)!办o、夜、望、故”筆畫較多,字形復(fù)雜,讓學(xué)生多讀讀,多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記,認(rèn)識“亠、攵”這兩個偏旁。

        2.寫字

        “目、耳、頭、米”是要求寫的字,要讓學(xué)生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的。“頭、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”),寫時,要注意這兩個筆畫的呼應(yīng)。

        (三)朗讀

        要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個字,在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,古詩的朗讀,速度要稍慢,要有抑揚頓挫。五言詩,每句都有停頓,可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對詩意大概有所了解后,可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動作邊朗誦,最后達(dá)到能夠背誦。

        床前/明月光,

        疑是/地上霜。

        舉頭/望明月,

        低頭/思故鄉(xiāng)。

        (四)詞句

        詩中的“疑”,可聯(lián)系詩句理解;“霜”,可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,回憶初冬時看到的霜;“低頭”、“舉頭”這組反義詞,可用動作示意。對于詩句的意思,只要大體了解就行,不必要求學(xué)生用自己的話講解。

        (五)實踐活動

        課后安排了一項“我會說”的練習(xí),目的'是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩,可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后,可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

        對學(xué)生的發(fā)言,要注意保護(hù)他們的積極性,讓學(xué)生相互吸取長處,豐富說話的內(nèi)容。

        (六)教學(xué)時間

        教學(xué)本課可用1課時。

        四、教學(xué)設(shè)計舉例

        (一)釋題

        “思”,思念的意思。詩人在什么時候,思念什么?

        (二)初讀古詩

        自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍。

        (三)細(xì)讀古詩

        1.互相交流,讀懂了哪些詞句。如,說說自己見過的“霜”,用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

        2.配樂朗讀《靜夜思》。

        (四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

        (五)認(rèn)記生字

        1.用生字卡片檢查生字讀音。

        2.學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

        (六)練習(xí)寫字

        (七)布置作業(yè)

        看看夜晚的天空,把看到的說給同學(xué)聽。

        五、參考資料

        李白(701--762),字太白,號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近),出生于中亞的碎葉城,五歲時隨父全家遷居四川江油,因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期,同時也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時期。他的一生中,既親見了歷史上的太平盛世,也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端,他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向,但是生活道路坎坷難言,在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌,其詩風(fēng)格豪放,想象豐富,語言流暢,是中國文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

        《靜夜思》教案 12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字;會寫“思、床”等四個生字。

        2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        3.想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。

        教學(xué)重點:

        能正確流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏,背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        無

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)課:

        1、導(dǎo)入課題:

        同學(xué)們,上學(xué)期的時候,我們曾學(xué)過三首古詩,你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽聽嗎?(請三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩,題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝著名詩人李白。

        2、明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個任務(wù),能夠認(rèn)寫生字,讀誦古詩,并能初步感受詩中描繪的景象。

        3、預(yù)期效果:相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的'知識,迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

        二、民主導(dǎo)學(xué):

        任務(wù)一:認(rèn)讀生字

        任務(wù)呈現(xiàn):認(rèn)讀生字

        自主學(xué)習(xí):

        自由讀古詩,圈出生字。

        展示交流:

        1.大屏幕出示生字,說一說用什么樣的方法記住這些字。

        2.帶字入文,讀古詩。

        3.多次朗讀,劃分節(jié)奏。

        4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。

        5.男女生賽讀。

        6.拍手讀。

        7.嘗試誦讀。

        【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字,增強主動學(xué)習(xí)的。其次,通過多次多種形式的朗讀,使學(xué)生讀出節(jié)奏,熟讀成誦。

        任務(wù)二:正確書寫生字

        任務(wù)呈現(xiàn):正確書寫生字

        自主學(xué)習(xí):

        1、出示生字

        2、思考自己如何才能記住這個生字,想一想寫這個字需要注意什么。

        展示交流:

        1、交流觀察結(jié)果,并說明自己如何識記這些字。

        2、教師范寫。

        3、學(xué)生書空。

        4、描紅,仿寫,口頭組詞。

        5、展示優(yōu)秀作品。

        【設(shè)計意圖】對于一年級的學(xué)生來說,識字比較枯燥,而且這節(jié)課的識字比較大,所以通過與實物結(jié)合來增強識字趣味,不僅識了字還能了解其含義。

        任務(wù)三:感受課文,誦讀古詩

        任務(wù)呈現(xiàn):感受課文,誦讀古詩

        自主學(xué)習(xí):

        1、出示圖片與古詩

        2、思考圖片上畫了什么,這首古詩講了什么。

        展示交流:

        1、交流觀察結(jié)果。

        2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?

        3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。

        4、說說詩人當(dāng)時是什么樣的心情。

        5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。

        三、檢測導(dǎo)結(jié):

        1、我會背

        根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。

        2、我會認(rèn)

        認(rèn)一認(rèn)下列詞組。

        3、我會寫

        練習(xí)本上寫生字并組詞。

        【設(shè)計意圖】檢驗學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。

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