《靜夜思》教案模板(通用12篇)
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《靜夜思》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《靜夜思》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)
。ㄒ唬⿻(huì)讀本課10個(gè)生字。
。ǘ├斫庵攸c(diǎn)詞:疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思;并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;
二、情感目標(biāo)
體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);
三、能力目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。
教具:
錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)引入,感受情境美。
。ㄒ唬┥(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
。(lè)曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)
。ǘ┖(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、讀通、讀順全詩(shī);
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好靜、床、霜、思等字。
4、解題:
(1)靜夜是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
。2)請(qǐng)你用思擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義
。3)串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的.方法:
(1)讀;
(2)說(shuō)(詞義句意)
。ǘ┳x中理解,體悟詩(shī)意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用。勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞,師用。點(diǎn)出。
[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]
3、學(xué)習(xí)第一行
。1)讀整行詩(shī)。
。2)明月光是指怎樣的月光?
。3)說(shuō)第一行詩(shī)意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)
4、學(xué)習(xí)第二行
。1)讀整行詩(shī)。
。2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解疑的意思(懷疑、好像);
霜(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。)
。3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上什么好像是什么的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
。4)朗讀,引導(dǎo)。
詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
。1)讀整行詩(shī)。
。2)看多媒體理解舉頭(做動(dòng)作)
(3)想想詩(shī)人在干什么?
(詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)
。4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?
(會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
。1)讀整行詩(shī)。
。2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意
(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。
7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。
2、生在音樂(lè)中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂(lè)唱詩(shī),感染熏陶美。
。ㄒ唬┞(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。
作
業(yè):
板書(shū)設(shè)計(jì):
《靜夜思》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”,會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。
2、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字,背誦全詩(shī),積累語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)的意思,能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái)。理解詩(shī)人的寫(xiě)作意境,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
教師:每到中秋節(jié),人們總是從百忙中抽出時(shí)間,從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng),與親人團(tuán)聚,有的一家三口,吃團(tuán)圓飯,有的一大家子歡聚一堂,月亮圓了,人也團(tuán)圓了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們都是怎樣過(guò)中秋的?
學(xué)生:……
教師:月兒圓了,人團(tuán)聚了,這是人間最溫暖的時(shí)候。可是,有一些人卻由于各種原因回不了家,李白就是其中一個(gè),只好借一首古詩(shī)表達(dá)他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源,引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》,去感受他的心情。
二、初讀課文,掃清障礙。
1.教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2.通過(guò)播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音,認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。
三、詩(shī)詞賞析
1.理解課題的意思。
。1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。
(2)教師播放媒體資源,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)
2.理解第一行詩(shī)句。
說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū):明月光
說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)
3.理解第二行詩(shī)句。
。1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)
(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū):地上霜
。3)教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩(shī)句的意思合起來(lái)說(shuō)一說(shuō),并給予學(xué)生及時(shí)肯定的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)出自己的理解。
4.理解第三行詩(shī)句:
教師播放資源并定格在此畫(huà)面,
請(qǐng)學(xué)生看圖思考:詩(shī)人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書(shū):舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望( )的明月。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。
5.理解第四行詩(shī)句。教師將資源定格在此畫(huà)面上,引導(dǎo)學(xué)生看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。
(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū):(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的.意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)
四、教師小結(jié)
教師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,哪怕聽(tīng)聽(tīng)親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫(xiě)下了這首靜夜思,然后對(duì)著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,與祝福。你也來(lái)當(dāng)一回李白吧,出示明月圖,請(qǐng)小朋友也來(lái)對(duì)月朗讀,齊讀。
教師:大家真像小李白啊,你能完整地給我們講講這首詩(shī)所表達(dá)的意思嗎?指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
教師:月圓人團(tuán)圓,李白孤身一人,客居他鄉(xiāng),望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,迅速淹沒(méi)了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩(shī)。教師播放本課資源中的古詩(shī)詞背景音樂(lè),讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂(lè)下,誦讀這首思鄉(xiāng)詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的感情。
五、課后思考
教師:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友,當(dāng)晚上月亮爬上樹(shù)梢后,對(duì)著月亮公公你有什么話想對(duì)它說(shuō)嗎?把你想說(shuō)的心里話畫(huà)出來(lái)吧!
《靜夜思》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的'興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:1、每位同學(xué)留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀圖導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)自身看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”:思念,想念。
2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?
3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。(主要是字音)
4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。
三、細(xì)讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓同學(xué)依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))
2、配樂(lè)朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認(rèn)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
五、練習(xí)寫(xiě)字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫(xiě)的其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。
《靜夜思》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁部首;朗讀、背誦古詩(shī)。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
知識(shí)能力檢測(cè):請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整:
______________前明______________,
疑是______________ ______________。
舉頭望______________ ____________,
低頭思______________ ____________。
教材分析:
本課是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品,該詩(shī)語(yǔ)言精練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲的撥動(dòng)作者的心弦,舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)盡的思念,背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可以幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的情操
教具設(shè)計(jì):
生字卡、多媒體
教法設(shè)計(jì):
自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話激趣,引出課題
小朋友們,以前在幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)過(guò)古詩(shī)?你能夠背誦幾首古詩(shī)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,學(xué)生背誦。
今天這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》,相信大家一定會(huì)喜歡這首古詩(shī)
二、激發(fā)閱讀興趣,朗讀課文,整體感知
。、提出讀書(shū)要求:今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī),你有沒(méi)有信心自己來(lái)讀讀試試?初次來(lái)讀,大家不要著急,你可以放慢速度,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來(lái),快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友,如果你還是讀不夠準(zhǔn)確,還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)幫助你。
。、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩(shī),老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生,尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。
。场⒍喾N形式朗讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
a、老師剛才聽(tīng)到有個(gè)小朋友把這首古詩(shī)都讀下來(lái)了聲音真好聽(tīng)、一個(gè)字也沒(méi)有讀錯(cuò),大家想不想聽(tīng)聽(tīng)他讀讀?(走到學(xué)生面前)老師剛才聽(tīng)到你讀得真好,真想再聽(tīng)你讀一讀,你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(學(xué)生朗讀)怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))
b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò),想不想讀一讀?想讀的小朋友一起接著往下讀。看來(lái)這首古詩(shī)特別有意思很受大家的歡迎,讀的真不錯(cuò)!還想不想再讀一讀?想讀的小朋友一起來(lái)。(多讀幾遍課文,達(dá)到讀通順)
c、以小組為單位,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),幫助有困難的小朋友,糾正說(shuō)錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的`過(guò)程,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
三、生字、文本緊密結(jié)合,精讀兒歌、感悟兒歌
。薄⒔涣魃。
老師剛才看到有的小朋友一直都沒(méi)有讀書(shū),可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí),在讀的過(guò)程中起了阻擋的作用,沒(méi)關(guān)系,說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)解決。通過(guò)剛才的讀書(shū)你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢?(學(xué)生交流:把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這
些生字一一寫(xiě)到黑板上)
2、多種形式認(rèn)識(shí)生字
。ǎ保┘w看黑板,借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識(shí)記生字。
。ǎ玻├蠋熓种械纳挚ㄆ,集體朗讀。
。ǎ常┬〗M之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)
。、多讀多悟,理解兒歌(老師點(diǎn)擊課件)
。ǎ保┱(qǐng)看多媒體課件,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流,老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。
。ǎ玻├蠋熞龑(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩(shī),說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中還有什么?
。3)老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩(shī):這首古詩(shī)給我們講述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,他在異國(guó)他鄉(xiāng),到了中秋這一天,非常的想念自己的家人,所以寫(xiě)下了這首感人的詩(shī)句,這首古詩(shī)至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句
4、有感情的進(jìn)行朗讀
。1) 老師示范朗讀:
。2) 學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀
。3)配上優(yōu)美的音樂(lè),學(xué)生自己試著朗讀
。4)學(xué)生以小組為單位,自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀
。5)集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、括展延伸練習(xí)
1、跟隨音樂(lè),大家一起進(jìn)行朗讀古詩(shī)。
2、 說(shuō)說(shuō)看,課文中的反義詞,你知道那些說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、課堂小反饋
我會(huì)說(shuō):看看夜晚的天空,把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩(shī),希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
七、開(kāi)放性作業(yè)
課后,自己自學(xué)一首古詩(shī)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
6靜夜思
床前明月光, 疑是地上霜。
舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課我們一同開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字,高興嗎?說(shuō)說(shuō)看你都認(rèn)識(shí)那些字?學(xué)生交流,老師小結(jié):看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。
二、認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà),學(xué)習(xí)寫(xiě)字
。ㄒ唬 鞏固生字的認(rèn)識(shí)
1、老師出示字卡,大家共同說(shuō)出字卡中寫(xiě)的是什么?讀出它們的讀音。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。
2、小組之間通過(guò)字卡,合作交流學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他小朋友共同來(lái)評(píng)價(jià)。
。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)
。薄⒖匆豢。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō),你打算怎樣來(lái)寫(xiě)這些字呢?有沒(méi)有最快的記憶方法?
。、談一談。學(xué)生交流,把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),共同來(lái)學(xué)習(xí),看看誰(shuí)的方法最好,就作為典范,我們共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶。
。场⒚枰幻,寫(xiě)一寫(xiě)。在書(shū)中描一描,注意要正確的書(shū)寫(xiě)生字的筆順,尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。
4、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),好的字用你喜歡的方式畫(huà)上記號(hào),寫(xiě)的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。
。、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足,進(jìn)行修改。還有不太明白的地方,再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。
。、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書(shū)寫(xiě)的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng),爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。
。贰⒕毩(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ),并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。大家共同來(lái)交流,共同來(lái)學(xué)習(xí)。
三、拓展延伸練習(xí) (作品展示)
今天學(xué)習(xí)寫(xiě)的生字,你和以往相比,有沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己有所進(jìn)步呢?學(xué)生交流,老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,看完之后再說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得這些字寫(xiě)得怎么樣?學(xué)生交流,老師總結(jié):注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)字的習(xí)慣和熱情。
四、課堂小反饋
我會(huì)背誦兒歌:小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià):你真棒!繼續(xù)加油!
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心,相信有了這份信心,你的字一定會(huì)的越來(lái)越好。
六、實(shí)踐性作業(yè)
課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
6靜夜思
mu er tou mi guang chuang
目 耳 頭 米 光 床
《靜夜思》教案 5
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。
2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)、音樂(lè),也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。
教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2課時(shí)。
預(yù)習(xí):朗讀古詩(shī),并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、簡(jiǎn)介作者。
三、初讀課文,借助漢語(yǔ)讀準(zhǔn)字音。
1、 朗讀全詩(shī),對(duì)照生字表,在詩(shī)中畫(huà)出來(lái)。
思考:全詩(shī)有幾行,有幾句話?(全詩(shī)有四行,有兩句話。)
2、 出示生字卡片,認(rèn)讀生字,進(jìn)行正音。
四、討論交流,理解詩(shī)中詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。
1、 輕聲自由讀詩(shī),提出不懂的問(wèn)題,讓學(xué)生質(zhì)疑。
2、 先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思。靜,安靜;夜,指夜晚;思、思念。
3、 然后讓學(xué)生觀看插圖:說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在什么時(shí)間干什么?是從什么地方看出來(lái)的?
4、 讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩(shī)題的意思,(在寂靜的夜晚詩(shī)人望著明月思念自己的.家鄉(xiāng)。)
5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句。
。1) 由朗讀第一句詩(shī),思考:讀懂了什么?
。2) 說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方,提出不懂的地方。
。3) 討論不懂的詞語(yǔ),再把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)句意。
。髟轮傅氖敲髁恋脑鹿狻!肮狻边@里指的是月光!耙伞笔菓岩傻囊馑肌#
。4) 提問(wèn):作者是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)看到明亮的月光的,詩(shī)人覺(jué)得月光好像是什么?想象一下,/article/這是一幅什么樣的情景。
。5) 同桌互相說(shuō)說(shuō)第一句詩(shī)的意思。
。6) 練習(xí)朗讀第一句。
(7) 總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。
5、 學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句。
。1)分組學(xué)習(xí)。先讀句,然后議論讀懂和不懂的地方,最后將詞語(yǔ)連起來(lái),說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
。2)全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖,理解句意。
。ā芭e頭”就是抬頭的意思!八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為:抬起頭來(lái)望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外,不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。)
。3)讓同學(xué)說(shuō)這句話表達(dá)了作者什么感情?應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀,學(xué)生練讀。
五、有感情朗讀全文,背誦全文。
教學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法,要讀出節(jié)奏、韻腳,帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。
六、照著板書(shū)和結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、集體朗讀全詩(shī)。
2、小組議論古詩(shī)的意思。
3、出示生字卡片,練習(xí)認(rèn)讀生字。
一、學(xué)習(xí)生字/soft/,掌握字形。
1、自己自學(xué)生字,想想它們是由幾筆寫(xiě)成,可以用什么方法記住它們的字形。
2、全班交流學(xué)習(xí)。
3、口頭組詞。
二、練習(xí)寫(xiě)字。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
后記:
朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思
板書(shū) 6 靜夜思
所見(jiàn)所思
所思所感
床前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
《靜夜思》教案 6
教材說(shuō)明:
這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。
教學(xué)總目標(biāo):
1、有感情地朗讀全詩(shī)并背誦。
2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”,會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。
3、會(huì)觀察夜晚的星空,把看到的說(shuō)給別人聽(tīng)。
4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
學(xué)情分析:
現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的,大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩(shī),其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯,因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)詩(shī)中意境。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩(shī),會(huì)認(rèn)讀生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)“目、耳”。
2、會(huì)通過(guò)看圖幫助理解詩(shī)句,體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩(shī)。
3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到,進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、揭題、激發(fā)興趣。
1、小朋友,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首古詩(shī)嗎?(大部分都說(shuō)會(huì)背)
2、齊讀。
3、那么你們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事嗎?舉手表示。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩(shī),會(huì)講這首詩(shī)的故事?
二、分層教學(xué)。
1、提出要求:(1)已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),背得好。
。2)不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。
2、分層次交流:先讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽,學(xué)生自己評(píng)議。
三、知景、悟情、吟誦。
1、播放課件。
。ǎ保┯^察并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中?
。ǎ玻┠敲垂旁(shī)當(dāng)中哪一句是描寫(xiě)我們看到的環(huán)境的.。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜!笨磮D理解。
。ǎ常┰(shī)人李白看著眼前的月光,他想起了什么?
。ǎ矗┌牙畎椎乃监l(xiāng)之情用詩(shī)句表達(dá)出來(lái),就是哪一句?聯(lián)系“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!笨磮D理解。
。ǎ担┛矗(shī)人多了不起,用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,千百年來(lái)廣為流傳,深入人心。讓我們一起來(lái)朗誦古詩(shī)。
2、你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他?(觸景生情)
3、當(dāng)時(shí)大詩(shī)人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,思鄉(xiāng)之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,吟誦古詩(shī)。
四、鞏固練習(xí)。
1、開(kāi)火車生字卡片認(rèn)讀,請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別?滲透古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。
。病⒎志湔J(rèn)讀詩(shī)句,指名四生讀好拿著詩(shī)句排順序。
3、齊讀古詩(shī),指導(dǎo)讀好停頓。(板書(shū))
。、大家學(xué)得這么好,靠的是你們認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真想,對(duì)嗎?下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的“目和耳”。(1)、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
。ǎ玻、說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字的?學(xué)生練寫(xiě)。
。ǎ常⒆约赫J(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫(xiě),生練寫(xiě)。
五、總結(jié)全文,布置實(shí)踐作業(yè)。
1、觀察夜晚的天空,把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固生字,會(huì)背誦古詩(shī)。
2、會(huì)觀察夜晚的星空,把看到的想到的說(shuō)給別人聽(tīng)。
3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩(shī)人李白看到皎潔的月光,也想起了自己的親人。小朋友,讓我們?cè)賮?lái)和李白一起,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩(shī)。
2、拓展說(shuō)話:那小朋友來(lái)看看這副夜景,(播放課件)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,又讓你想起了什么?(很凄涼、很傷感的感覺(jué))
3、看書(shū)中插圖,也來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,又讓你想起了什么?(很美好、很美麗的感覺(jué))
小組內(nèi)說(shuō)――指名說(shuō)。
。◤恼f(shuō)中,孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。
1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫(xiě),生練寫(xiě)。
。、復(fù)習(xí)四個(gè)生字,選擇生字,找朋友擴(kuò)詞。
三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化積累。
闖關(guān)游戲:
第一關(guān):我會(huì)讀。(領(lǐng)讀生字。)
第二關(guān):我會(huì)背。(開(kāi)展背誦競(jìng)賽。)
第三關(guān):我知道。(拓展積累:你還知道哪些描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?)
。ㄐ〗M內(nèi)比賽,選出獲勝者,再由各獲勝者進(jìn)行比賽。)
四、教師拓展資料,把搜集到的描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生會(huì)讀,有能力的可以嘗試背誦。
板書(shū):靜夜思
床前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉(xiāng)。
《靜夜思》教案 7
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。
教學(xué)難點(diǎn) :
背誦《靜夜思》,并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。
教具準(zhǔn)備:
投影片、生字卡、小黑板
一、導(dǎo)入 新課。
小朋友們,你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
今天我們要學(xué)的`新課文,說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。
二、板書(shū)課題:
3 英英學(xué)古詩(shī)
三、解釋課題,教題中生字。
1、 “英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音“ying”,
古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié),是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)
2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
四、初讀指導(dǎo)。
1、看圖。
。1)出示圖:圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
。2)小結(jié):畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話,兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),有問(wèn)有答,這種情況叫做對(duì)話。
2、自學(xué)課文。
。1)講述對(duì)話書(shū)面表達(dá)方式。
課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開(kāi),第一行“英英”指的是說(shuō)話人,緊接著是英英說(shuō)的話。
。2)借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),并讀一讀。
。3)檢查學(xué)習(xí)情況:(出示小黑板)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
。4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字,把標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 讀正確。
。5)分段指名讀、齊讀。
。6)分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。
3、再讀課文。要求:說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話,英英說(shuō)了幾次?奶奶說(shuō)了幾次?
五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。
。ǔ鍪竟旁(shī)內(nèi)容):
1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀、齊讀。
過(guò)渡:下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。
《靜夜思》教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒初步了解古詩(shī)的含義,清晰地發(fā)好“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的音。
能夠背誦古詩(shī),同時(shí)感受古詩(shī)美的韻律。
理解詞語(yǔ):
“舉”、“霜”、“故鄉(xiāng)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打印的古詩(shī)一首,《靜夜思》圖片兩張
2、剛過(guò)了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思
活動(dòng)過(guò)程:
出示圖片,介紹古詩(shī)的名字是:靜夜思
師:小朋友,畫(huà)面上有什么?畫(huà)上的人怎么樣?他的表情是怎樣的?c
教師介紹詩(shī)人李白,讓幼兒了解他是唐代詩(shī)人,寫(xiě)了很多好聽(tīng)的古詩(shī)。
教師小結(jié):《靜夜思》就是講了李白在寧?kù)o的夜晚思念自己家鄉(xiāng)的事情。
教師朗誦古詩(shī),幼兒欣賞。
師:在古詩(shī)中你聽(tīng)到了什么?
教師逐句理解古詩(shī)的含義:明亮的月光灑在床前,好像是一層寒霜。抬起來(lái)望著天空中那圓圓的月亮,不由得想起了自己的家鄉(xiāng)。讓幼兒感受到古詩(shī)中美的`意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》
教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦古詩(shī)。
教師逐句教幼兒朗誦,提示幼兒發(fā)清楚“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的字音,感受詩(shī)歌中的韻律。
讓幼兒通過(guò)多種感受欣賞和感知古詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。
4、啟發(fā)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行朗誦表演。
《靜夜思》教案 9
一、教材解讀
《靜夜思》是一首膾炙人口的詩(shī),它語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子在寧?kù)o的夜晚望月思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地拔動(dòng)著作者的心弦,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。
二、學(xué)情分析
大部分同學(xué)早已背會(huì)這首詩(shī)了。但學(xué)生不一定真正理解詩(shī)句的意思領(lǐng)會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的感情。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“反文”
2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的`熱愛(ài)之情。
3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
四、教學(xué)過(guò)程:
<一>謎語(yǔ)導(dǎo)入:激發(fā)興趣
1、教師謎語(yǔ)導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在老師出個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
2、學(xué)生饒有興趣地聽(tīng),邊聽(tīng)邊猜。說(shuō)出謎底月亮。
3、師,同學(xué)們真聰明,一下子就猜對(duì)了,是月亮。(師飽含深情地)晴朗的夜空,多么靜謐,一輪明月高掛上天上?吹竭@樣的景象色你會(huì)有什么感受,又會(huì)想些什么呢?
4、引入新課,板書(shū)深題:6、靜夜思。
<二>初讀古詩(shī),整體感知
1、學(xué)生看課文,聽(tīng)錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
2、學(xué)生以自己喜歡的方式讀古詩(shī)。圈出不認(rèn)識(shí)的生字,把生字借助拼音多讀幾遍,想辦法記住它。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況
教師出示卡片,各小組開(kāi)火車讀,比一比,看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字。
6、學(xué)生用這些生字組詞或說(shuō)一句話。
7、借助生字“故”字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反文旁。
<三>、入情入境,美讀成誦。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī),小組討論,交流讀后的感受。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī),或有什么感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。
4、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)詩(shī)人的情感。
5、配樂(lè)朗讀《靜夜思》,啟發(fā)想象詩(shī)歌畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)一種意境,學(xué)生可以配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀,熟讀成誦。
6、師指導(dǎo)朗讀,標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如:
床前/明月光,疑是/地上霜。
舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。
7、師:我們都知道這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的,現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做一回詩(shī)人,背背這首詩(shī)?也可以加上動(dòng)作。
8、指名學(xué)生上臺(tái)背誦,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
9、全班齊背。
<四>指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察田字格中的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
2、描紅、臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生的作業(yè),學(xué)生評(píng)議。
<五>、實(shí)踐活動(dòng)
觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可以用圖畫(huà)來(lái)展示。
五、教學(xué)資源
本節(jié)課雖然沒(méi)有利用多媒體課件,但本節(jié)課注意開(kāi)發(fā)了學(xué)生資源,引導(dǎo)他們或識(shí)字、或朗讀或書(shū)寫(xiě)。而且利用了卡片和錄音機(jī)為教學(xué)服務(wù)。
《靜夜思》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。
2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
3.嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)、道具制作、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:
幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫(huà)黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。
材料準(zhǔn)備:
《靜夜思》圖片,音樂(lè),紙,顏料,小樂(lè)器,古代服飾、配飾,幼兒用書(shū)第15頁(yè)放大的圖片,幼兒用書(shū),小椅子等。
活動(dòng)過(guò)程
1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》
談話:如果小朋友在小的`時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?
通過(guò)看圖片講故事,幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。
教師:看了剛才的圖畫(huà),你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?
2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞
教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。
A老師:“床前明月光。”
B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光!(重復(fù)4遍)
分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞。
4.共同表演
在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫(huà)、道具、表演、配樂(lè)區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫(huà)、制作和表演等活動(dòng)。
教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞。將幼兒的畫(huà)作為背景,同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
活動(dòng)反思
《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂(lè)。兒童通過(guò)積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂(lè)。在這里,古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂(lè)、解決問(wèn)題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂(lè)著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂(lè)之旅。
《靜夜思》教案 11
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。
2.朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
二、教材說(shuō)明
這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。
朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)、音樂(lè),也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1.認(rèn)字
10個(gè)生字,“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音,要讀準(zhǔn)!办o、夜、望、故”筆畫(huà)較多,字形復(fù)雜,讓學(xué)生多讀讀,多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記,認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。
2.寫(xiě)字
“目、耳、頭、米”是要求寫(xiě)的字,要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的!邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”),寫(xiě)時(shí),要注意這兩個(gè)筆畫(huà)的呼應(yīng)。
(三)朗讀
要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字,在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,古詩(shī)的朗讀,速度要稍慢,要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī),每句都有停頓,可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意大概有所了解后,可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗誦,最后達(dá)到能夠背誦。
床前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉(xiāng)。
(四)詞句
詩(shī)中的“疑”,可聯(lián)系詩(shī)句理解;“霜”,可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,回憶初冬時(shí)看到的霜;“低頭”、“舉頭”這組反義詞,可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思,只要大體了解就行,不必要求學(xué)生用自己的話講解。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說(shuō)”的練習(xí),目的'是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話。學(xué)完這首詩(shī),可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后,可通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。
對(duì)學(xué)生的發(fā)言,要注意保護(hù)他們的積極性,讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處,豐富說(shuō)話的內(nèi)容。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)釋題
“思”,思念的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候,思念什么?
(二)初讀古詩(shī)
自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍。
(三)細(xì)讀古詩(shī)
1.互相交流,讀懂了哪些詞句。如,說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜”,用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。
2.配樂(lè)朗讀《靜夜思》。
(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦
(五)認(rèn)記生字
1.用生字卡片檢查生字讀音。
2.學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
(六)練習(xí)寫(xiě)字
(七)布置作業(yè)
看看夜晚的天空,把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
五、參考資料
李白(701--762),字太白,號(hào)青蓮居士。唐代大詩(shī)人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近),出生于中亞的碎葉城,五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油,因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期,同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中,既親見(jiàn)了歷史上的太平盛世,也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端,他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開(kāi)的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向,但是生活道路坎坷難言,在政治上也未能展翅凌云。一生中寫(xiě)下了上千首詩(shī)歌,其詩(shī)風(fēng)格豪放,想象豐富,語(yǔ)言流暢,是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。
《靜夜思》教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“思、床”等四個(gè)生字。
2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確流利地朗讀古詩(shī),讀出古詩(shī)節(jié)奏,背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。
學(xué)具準(zhǔn)備:
無(wú)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)課:
1、導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,上學(xué)期的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。
2、明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù),能夠認(rèn)寫(xiě)生字,讀誦古詩(shī),并能初步感受詩(shī)中描繪的景象。
3、預(yù)期效果:相信大家通過(guò)這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的'知識(shí),迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:認(rèn)讀生字
任務(wù)呈現(xiàn):認(rèn)讀生字
自主學(xué)習(xí):
自由讀古詩(shī),圈出生字。
展示交流:
1.大屏幕出示生字,說(shuō)一說(shuō)用什么樣的方法記住這些字。
2.帶字入文,讀古詩(shī)。
3.多次朗讀,劃分節(jié)奏。
4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。
5.男女生賽讀。
6.拍手讀。
7.嘗試誦讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)如何記憶生字,增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次,通過(guò)多次多種形式的朗讀,使學(xué)生讀出節(jié)奏,熟讀成誦。
任務(wù)二:正確書(shū)寫(xiě)生字
任務(wù)呈現(xiàn):正確書(shū)寫(xiě)生字
自主學(xué)習(xí):
1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字,想一想寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么。
展示交流:
1、交流觀察結(jié)果,并說(shuō)明自己如何識(shí)記這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)空。
4、描紅,仿寫(xiě),口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字比較枯燥,而且這節(jié)課的識(shí)字比較大,所以通過(guò)與實(shí)物結(jié)合來(lái)增強(qiáng)識(shí)字趣味,不僅識(shí)了字還能了解其含義。
任務(wù)三:感受課文,誦讀古詩(shī)
任務(wù)呈現(xiàn):感受課文,誦讀古詩(shī)
自主學(xué)習(xí):
1、出示圖片與古詩(shī)
2、思考圖片上畫(huà)了什么,這首古詩(shī)講了什么。
展示交流:
1、交流觀察結(jié)果。
2、看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?
3、根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)每一句的意思。
4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。
5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
1、我會(huì)背
根據(jù)老師給的圖片背誦古詩(shī)。
2、我會(huì)認(rèn)
認(rèn)一認(rèn)下列詞組。
3、我會(huì)寫(xiě)
練習(xí)本上寫(xiě)生字并組詞。
【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。
【《靜夜思》教案】相關(guān)文章:
《靜夜思》教案10-27
《靜夜思》教案09-16
《靜夜思》教案07-06
靜夜思教案06-22
靜夜思教案07-27
靜夜思教學(xué)教案07-31
小學(xué)《靜夜思》教案09-19
古詩(shī)《靜夜思》的教案07-20
靜夜思教案(精選25篇)12-07
《靜夜思》教案【經(jīng)典15篇】10-27