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    1. 桂林山水 教案

      時(shí)間:2021-06-09 13:39:03 教案 我要投稿

      桂林山水 教案四篇

        作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的桂林山水 教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      桂林山水 教案四篇

      桂林山水 教案 篇1

        教師思考:

        本課是小學(xué)課本中的寫景名篇。全文以總---分---總的結(jié)構(gòu),展示了桂林山水的美,情寓景中,景中顯情,全文語言美、意境美、情感美。通過自主賞析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。

        設(shè)計(jì)特色:自主賞析,開放式學(xué)習(xí)。

        信息資料:

        1、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。

        教學(xué)目的:

        1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,有感情地朗讀、背誦課文,促進(jìn)學(xué)生的語言積累。

        3、圖文結(jié)合,自主賞析,培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。

        4、借助搜集的資料,進(jìn)行開放式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識(shí)。

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí):

        一、激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情境。

        1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。

        2、播放桂林山水的錄象片或投影片,引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體,先山水后其他的順序觀察。思考:桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處?

        (通過四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比較,凸現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn),渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

        3、引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。

       。ü膭(lì)學(xué)生表達(dá),利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)畫面的觀察能力水平,同時(shí)也使學(xué)生接受了一次言語表達(dá)的訓(xùn)練。)

        二、朗讀課文,自學(xué)字詞。

       。ㄍㄟ^自學(xué)、小組交流的形式,為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

        三、自主發(fā)現(xiàn),自主賞析。

        1、自讀,尋找欣賞點(diǎn),填寫記錄。

        我最欣賞的(字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、其他)理由是()。

        (尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主人地位,必須解放他們。欣賞點(diǎn)是學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章精華,必須堅(jiān)持以讀為本,自讀自找自賞析,只有這樣學(xué)生才會(huì)有閱讀興趣,才能形成個(gè)性的體驗(yàn),才能達(dá)到積累語言,增強(qiáng)語感的目的。)

        2、交流、賞析、結(jié)合資料談體會(huì)。

        采用小組賞析或全班賞析的方法。讓學(xué)生針對(duì)自己的欣賞點(diǎn),暢所欲言,說出自己對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的個(gè)性感受。賞析的辦法可由學(xué)生自由選擇。如

       。1)感情誦讀:聯(lián)系上下文,感悟用詞的準(zhǔn)確,句段語言的優(yōu)美。

       。2)自問自答:如自己提出為什么桂林山水甲天下?然后自己解答。

       。3)換、刪、增詞對(duì)比:如漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。去掉句中的真、啊或后半句的內(nèi)容等,與原句比較,體會(huì)表達(dá)效果。

       。ㄕ麄(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,解決問題。促進(jìn)其閱讀理解、語言表達(dá)、交流合作等多種能力的發(fā)展。)

        四、朗讀全文,升華情感。

        在自主賞析的基礎(chǔ)上,采用多種形式,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

       。ㄍㄟ^誦讀,進(jìn)一步感受文章的語言美、情感美。)

        第二課時(shí)

        一、觀看影片引入,回顧上節(jié)內(nèi)容。

        1、利用錄象或投影片,展示桂林山水圖,師生共同感情朗讀全文,也可試著背下來。

        2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓住桂林山水的整體特點(diǎn)。(水:奇秀險(xiǎn)

        山:靜清綠)

        二、匯報(bào)交流資料,教師吸收反饋。

        引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。

        (匯報(bào)交流自己搜集資料的過程,實(shí)際是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的過程,是交流交際的過程,同時(shí)也是教師吸收反饋信息的過程,教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點(diǎn),學(xué)生知識(shí)技能新的增長點(diǎn),利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。)

        三、提示學(xué)習(xí)建議,小組合作學(xué)習(xí)。

        結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次,教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議,或鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的主題。

        1、選擇自己喜歡的語句,練習(xí)感情背誦。并試著說出你喜歡的理由或?yàn)槭裁催@樣讀、背。

        2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪部分

      桂林山水 教案 篇2

        教學(xué)要求:

        ⒈通過朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

       、舱_、流利、有感情地朗讀課文,注意啊的音變,讀好比喻句及排比句。

       、硨W(xué)習(xí)通過對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法,把句子寫具體。

       、磳W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,積累詞語。重點(diǎn)理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞。

       、当痴b課文。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        通過朗讀,了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握啊的讀音。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

       、比藗兌颊f:桂林山水甲天下(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水。

       、布滋煜率鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬

       、诚旅妫覀円S著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水。

       。ㄔ谏胶退伦髦攸c(diǎn)記號(hào)··)

        二、自學(xué)課文,理清文章思路

       、背鍪颈砀瘢

        前字韻母 啊的發(fā)音 舉例

        a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

        u、ao、ou wa 真秀啊

        n na 真險(xiǎn)啊

        ng nga 真靜啊、真清啊

       、渤鍪咀詫W(xué)要求:

       、抛x通課文,讀準(zhǔn)字音;

       、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?思考怎樣給課文分段;

       、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出。

        ⒊檢查自學(xué)

       、胖该娜死首x

        ⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?給文章分成四段。

        板書:總起分述總結(jié)

       、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)?板書:水:靜清綠山:奇秀險(xiǎn)

        請(qǐng)你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書:舟行碧波上,人在畫中游

        完成板書提綱:

        總起:甲天下

        靜

        水 清

        桂林山水 分述: 綠

        奇

        山 秀

        險(xiǎn)

        總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游

        三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

        ⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個(gè)方面把課文讀懂:

        詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì),也可以提出不懂的地方,在大組交流時(shí)提出。

        目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。

        學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

        等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

       、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

        ⑴詞義:波瀾壯闊、無瑕等

        ⑵分層:三層

       、切揶o手法:引讀

        第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)。其中的真,是的確、實(shí)在的意思。

        (作者為何在靜、清、綠前加上一個(gè)真字,后都帶個(gè)啊字?通過朗讀,體會(huì)真寫出程度。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。)

        對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。

        最后一句寫出江水之靜。

       、让鑼懡嵌龋阂x

        靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)從動(dòng)態(tài)的角度寫;

        清得可以看見江底的沙石從透明度的角度寫;

        綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠從色彩的'角度寫。

       、梢x,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導(dǎo)朗讀。

        靜,清,綠三字要讀重音,在靜得、清得、綠得后要有小停頓,以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個(gè)分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺。

        朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時(shí)要平穩(wěn),聲音可略低,卻從沒看見過、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的靜,讀時(shí)漸輕、漸緩。

        讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個(gè)像要一氣呵成。

        個(gè)讀,齊讀。

        ⑹質(zhì)疑,解疑

       、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?

        【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

        ⒊背誦第二節(jié),根據(jù)板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的。

       。ㄓ涥P(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字)

        ⒋檢查背誦

        四、布置作業(yè)

       、背瓕懺~語;

       、灿懈星榈乩首x全文;

        ⒊背誦并默寫第二節(jié)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       、敝该痴b二節(jié)(默寫第二節(jié))

        ⒉過渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。

        二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

       、庇脤W(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié),把課文讀懂:

        目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。

        學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

        還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

       、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

       、旁~義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

       、品謱樱憾䦟

        ⑶寫法:

        寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

        奇峰羅列,形態(tài)萬千山形

        色彩明麗山色

        危峰兀立、怪石嶙峋山勢(shì)

        有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。

        ⑷有感情地朗讀。

       、山涣鲗W(xué)習(xí)方法:

        【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

       、时痴b第三節(jié),交流背誦方法。

        三、略讀第三段

        ⒈師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中(云霧迷蒙),山間(綠樹紅花),江上(竹筏小舟),讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是(舟行碧波上,人在畫中游。)

        ⒉最后這句古詩是什么含義?

       、尺@句詩既是作者的感受,也是對(duì)全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

       、幢痴b第三段。

        四、總結(jié)

       、弊髡哂迷娨话愕恼Z言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

        ⒉讓我們齊讀課文

        五、完成課后練習(xí)

       、敝笇(dǎo)課后練習(xí)二:

        例中的第一分句是概述,第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體,即清得怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出黑得怎么樣和干凈得怎么樣。如:黑得伸手不見五指黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè);干凈得看不見一張紙屑等。

       、餐瓿善渌毩(xí)

        六、布置作業(yè)

       、北痴b課文。

       、材瑢懻n文。

      桂林山水 教案 篇3

        教學(xué)要求

       。、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

       。病W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

       。、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

       。、有感情地朗讀、背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

       。、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

        教具準(zhǔn)備

        掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

        教學(xué)時(shí)間

       。舱n時(shí)。

        第一課時(shí)

        (一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

        出示掛圖或放映投影片,同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

       。ǘ┱n文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

        找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

        (三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

       。、觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

        問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

       。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

       。、歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫的。

        (特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

        (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

       。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點(diǎn),非常純凈。)

       。场Ⅲw會(huì)最后一句

       。、練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情

        注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

        (四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

       。薄⒂^察圖畫或投影、錄像中桂林的山

        問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

       。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

        2、歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

       。ㄌ攸c(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補(bǔ)充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

       。ㄌ攸c(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

       。ㄌ攸c(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn),并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

        3、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛之情

       。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。)

       。ㄎ澹┪覀冇^賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

       。、看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2、看看作者有什么感受?

        (1)畫出感受最深的句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

       。ǎ玻├斫狻爱嬀怼薄斑B綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

       。ā爱嬀怼崩L畫長卷,一般要卷起來收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切!爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

       。场⒕毩(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

       。├首x全文

       。ㄆ撸┳鳂I(yè)

        1、朗讀課文 2、識(shí)記生字

        第二課時(shí)

        (一)指名讀課文

       。ǘ┳宰x課文,思考以下問題,然后討論

        1、課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

       。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對(duì)桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

       。、朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

       。ㄈ┳R(shí)記生字,練習(xí)書寫

        漓:注意右半部的寫法。

        瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

        瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。

        翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“習(xí)”,整個(gè)字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

       。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦

       。薄⒃诹私饩渑c句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

        2、在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

       。ㄎ澹┩瓿伞八伎肌ぞ毩(xí)3”抄寫句子,注意分號(hào)的用法

        要求:以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號(hào)的用法(長句子中有三個(gè)并列的分句,每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào),并列的分句之間要用分號(hào)。這樣,要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。)

        (六)全班背誦課文

       。ㄆ撸┳鳂I(yè)

       。、背誦課文

       。、抄寫字詞

       。、預(yù)習(xí)第二課《林!

      桂林山水 教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn)。

        2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

        3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

        4.有感情地朗讀、背誦課文。

        德育目標(biāo): 通過學(xué)文使學(xué)生受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的,理解相關(guān)詞語的意思。

        教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

        教學(xué)方法: 通過情景渲染導(dǎo)入課文,如通過圖片錄像、教師的導(dǎo)語,喚起學(xué)生閱讀的愿望,接著采用多種形式的朗讀,如,教師范讀、指名分段朗讀,引讀、看畫面配音朗讀,對(duì)課文作整體的感知,奠定情感基調(diào)。

        教具準(zhǔn)備

        掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

        教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        (一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

        出示掛圖或放映投影片,同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

        (二)課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

        找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

        (三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

        1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

        問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

        (可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

        2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫的。

        (特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

        (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

        (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點(diǎn),非常純凈。)

        3.體會(huì)最后一句

        4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情

        注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

        (四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

        1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

        問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

        (可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

        2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

        (特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補(bǔ)充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

        (特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

        (特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn),并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

        3.練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛之情

        (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。)

        (五)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

        1.看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受?

        (1)畫出感受最深的句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

        (2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

        (“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切!爸坌斜滩ㄉ,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

        3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

        (六)朗讀全文

        (七)作業(yè)

        1.朗讀課文 2.識(shí)記生字

        第二課時(shí)

        (一)指名讀課文

        (二)自讀課文,思考以下問題,然后討論

        1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

        (第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對(duì)桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

        2.朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

        (三)識(shí)記生字,練習(xí)書寫

        漓:注意右半部的寫法。

        瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

        瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。

        翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“習(xí)”,整個(gè)字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

        (四)指導(dǎo)背誦

        1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

        2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

        (五)完成“思考·練習(xí)3”抄寫句子,注意分號(hào)的用法

        要求:以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號(hào)的用法(長句子中有三個(gè)并列的分句,每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào),并列的分句之間要用分號(hào)。這樣,要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。)

        (六)全班背誦課文

        (七)布置作業(yè)

        1.背誦課文

        2.抄寫字詞

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