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    1. 三年級下冊語文課文《趙州橋》的教案

      時間:2021-05-24 11:32:10 教案 我要投稿

      三年級下冊語文課文《趙州橋》的教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的三年級下冊語文課文《趙州橋》的教案,希望對大家有所幫助。

      三年級下冊語文課文《趙州橋》的教案

        三年級下冊語文課文《趙州橋》的教案1

        學習目標:

        1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。

        3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        4、在積累語言地同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

        教學重難點:

        理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設計上地特點和其好處。體會作者表達方法。

        教學準備:

        了解有關橋地知識,查找趙州橋的資料。課件。預習課文。

        第一課時

        教學目標:

        初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學習生字,理解詞義。

        教學過程:

        一、導入:

        1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子,了解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑?

        2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。

        二、檢查預習

        1.生字詞。

        A指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

        B分析字形結構,注意書寫規(guī)范。

        C獨體字應查的部首:“擊”:應查“一”部!扒摇保簯椤皘”部。

        D區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。

        2.讀課文。

        3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產!闭J真地學習每一個自然段。

        三、學習第1自然段。趙州橋優(yōu)質課教案設計

        1.自學第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?

        2.小組討論交流。

        3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點,設計者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。

        4.理解“世界聞名”。

        四、學習第4自然段。

        1.齊讀第4自然段

        2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產!崩斫膺@句話,引導學生理解關鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產。

        智慧:聰明。

        才干:才能、本領。

        歷史遺產:祖先,歷史上留下來的寶貴財富。

        趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。

        五、作業(yè)

        1、抄寫本課詞語。

        2、讀熟課文。

        第二課時

        教學目的:

        通過體會重點詞句,理解課文內容,使學生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。

        教學過程:

        一、導入

        這節(jié)課,我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

        二、品讀課文

        1、請你們自由的大聲的朗讀課文,{讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座()的橋。}

        2、交流匯報,感悟課文。

        (一)、品讀:雄偉的橋

       。1)指名朗讀第2自然段。

       。2)細心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。

       。3)交流。根據(jù)學生回答的情況出示:

        寫橋長橋寬的句子:橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

        A指名讀。

        B用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。

        C引導學生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書:雄偉橋長橋寬]

        (4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)

        (二)、品讀:堅固的橋。

       。1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?

       。2)小結學習方法,我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候,運用了朗讀、勾畫、體會的方法,現(xiàn)在,你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎?

       。3)生自學。

       。4)你從那句話中感受到趙州橋的堅固?(生讀評價)

       。5)“這種設計”到底是怎樣的設計,請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?

        A指名讀句子。

        B說說在設計上的特點。(第一特點,沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)

        C朗讀

       。6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設計。

        A齊讀.

        B作者把對趙州橋這種巧妙設計的夸贊藏在一個詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)

        C為什么說是“創(chuàng)舉”?

        D練習用“既……又……”說話

        小結:是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設計,正因為有了這種設計,才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學到這里,我真想說,趙州橋,真是一座()的橋。

       。ㄈ⑵纷x:美觀的橋。

       。1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅固,還讓我們感受了他的()

       。2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細細的觀賞。

       。3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導學生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導有感情朗讀第3段。

       。4)想一想“這座橋不但堅固,而且美觀!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)

       。5)默讀本段完成填空,思考:分號的作用和先總起后分述再

        三年級下冊語文課文《趙州橋》的教案2

        教學目標:

        1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。

        2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的'部分。

        3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

        教學重點:

        讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。

        教學難點:

        幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

        第一課時

        教學目標:

        1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。

        教學難點

        給課文分段。

        教學過程:

        一、談話引入課題

        1、你們看見過哪些橋?

        2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋

        3、師:通過預習你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設計者、材料)

        二、自讀課文

        1、帶著問題讀課文。

        (1)讀準字音、句子。

        (2)了解課文大意。

        2、學生自學,教師巡堂

        3、檢查自學情況

        (1)開火車讀生字。

        (2)指名讀新詞。

        三、初讀課文,理清文章層次

        1、指名分段讀課文,指名評價。

        2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

        每個自然段各講了什么內容?可以怎樣分段?(三)

        3、學生可同桌交流。

        4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報。

        四、指名讀第一段,說說自己知道了什么?

        五、指導書寫

        1、觀察,說說要注意什么?

        2、師范些,生練寫。

        第二課時

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

        2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        3、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

        教學重點:

        讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。

        教學難點:

        幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

        教學過程:

        一、復習檢查

        1、認讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?

        2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

        二、學習課文

        1、學習第二段:

        (1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有哪些特點。

        學生默讀、勾畫。

        (2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?

        A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。

        B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

        C、師:為什么說“這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

        (以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)

        結合練習:用“既……又…….”造句

        教師見機激發(fā)學生的自豪感。

        (3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。

        A、第一句話好在哪里?

        既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。

        B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

        找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

        仿照課文寫句子。

        借助圖片,讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

        C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。

        如果把最后一句調到前面去,請同學讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

        三、結尾升華

        1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

        你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚了我國古代的勞動人民。)

        2、帶著這種感受自由再讀課文。

        四、指導背誦

        你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

        五、課后拓展

        除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

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