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【必備】小班兒歌教案四篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班兒歌教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班兒歌教案 篇1
一、活動目標。
1、閱讀兒歌中洞洞的特征。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
二、活動準備。
課件；圖片。
三、活動過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入兒歌。
1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀察。
2、重點提問：你看到了什么？這個孩子在做什么？
（二）欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容
1、出示課件，請幼兒觀察，并適當?shù)剡M行提問。
2、重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思？
3、將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
4、重點提問：小朋友在生活中會不會出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習(xí)慣，并幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
�。ㄈ┠钜荒顑焊�。
1、第一遍，教師念兒歌，幼兒學(xué)做小朋友的動作。
2、第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
3、第三遍，玩兒歌接龍游戲。
�。ㄋ模┯行┗顒樱蠹铱靵韺W(xué)本領(lǐng)
游戲規(guī)則：老師帶著小朋友學(xué)怎樣吃飯的本領(lǐng)，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。
�。ㄎ澹┗顒友由欤赫埜改腹膭詈⒆訉ふ艺_的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
小班兒歌教案 篇2
設(shè)計意圖：
吃過餐點，我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了�！贝蠹液闷娴貒^去問道：“你怎么變的呀？”有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了�？吹胶⒆觽儗τ白舆@么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動，將疑團拋給他們，引導(dǎo)他們一起來探索影子的奧秘。
活動目標：
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動準備：
1、圖片，手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？
幼：手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動作表示。
六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。
提問：
小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
小班兒歌教案 篇3
牽�；�，爬高樓。高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。
籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
活動目標：
1、幫助幼兒鞏固練習(xí)下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。
2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協(xié)調(diào)靈活地做連接大拇指的動作。
3、培養(yǎng)幼兒在領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的`基礎(chǔ)上，與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
幼兒已學(xué)會游戲兒歌“牽�；ㄅ栏邩恰�。
活動過程：
1、帶幼兒復(fù)習(xí)游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：
*小朋友，你們聽過“牽�；ㄅ栏邩恰钡膬焊鑶幔磕銈儠顔�？下面我們大家一起念一遍“牽�；ㄅ栏邩恰薄�
*然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音，重點練習(xí)發(fā)準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。
2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則。
*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。
*兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。
*當兒歌念到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動作。
3、引導(dǎo)幼兒游戲。
*引導(dǎo)幼兒練習(xí)游戲的動作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。
*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎(chǔ)。
*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽�；ㄅ栏邩恰钡挠螒�。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。
4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。最后，蹲下做吹喇叭的動作，游戲結(jié)束。
小班兒歌教案 篇4
設(shè)計思路：
如果說：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；如果說：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣，也激發(fā)了他們好奇、好問的天性�；诮A段我們正在進行的主題活動內(nèi)容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風風雨雨”這一活動內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學(xué)習(xí)，進一步加深幼兒對這階段主題內(nèi)容的理解，使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合能力方面的提高。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)兒歌“風風雨雨”，加深幼兒對氣象特征的理解。
2、嘗試對所學(xué)的字進行組詞和擴詞，進一步激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
活動準備：
1、風、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。
2、兒歌的伴奏錄音等。
活動過程：
一、 師出示圖片，并用提問的方式，引導(dǎo)幼兒。
1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢？
2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風、云、雨、雪”這四個漢字，幼兒認讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發(fā)準每一個字音。
二、 教師組織幼兒討論，了解認識各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
1、剛才我們認識了“風、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？
2、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗說出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應(yīng)字卡；
并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
3、師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。
三、 閱讀漢字及擴詞講述活動。
1、引導(dǎo)幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什么相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。
2、師引導(dǎo)幼兒進行簡單的組詞活動。如“風”字，問：你看到過什么樣的風？你還知道有什么風？（大風、小風、狂風、暴風和龍卷風）等。
3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓勵幼兒積極擴詞。
四、 學(xué)習(xí)游戲兒歌“風風雨雨”。
1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風風雨雨” 并出示兒歌全文。
2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。
五、游戲活動：風風雨雨
1、教師簡單地講解游戲規(guī)則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說出是什么來了，當老師說到最后一個字時，孩子可任意擺一個姿勢，不能說話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止游戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
2、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡，能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的游戲表現(xiàn)。
附兒歌： 風風雨雨
風來了，雨來了！
云來了，雪來了！
蛤蟆敲著鼓來了！
認一認，讀一讀，
讀不出來跳個舞。
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