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    1. 二年級《畫楊桃》教案

      時間:2021-04-25 16:14:46 教案 我要投稿

      二年級《畫楊桃》教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的二年級《畫楊桃》教案,歡迎大家分享。

      二年級《畫楊桃》教案

        二年級《畫楊桃》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識6個生字,會寫12個生字。正確讀寫15個詞。

        2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

        3、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看問題,都應(yīng)該實事求是。

        教學(xué)重、難點:

        學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,體會蘊含的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、實物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學(xué)生畫一畫楊桃。

        2、生字卡片。

        教學(xué)設(shè)計:

        程序教與學(xué)意圖

        教學(xué)過程:

        一、看楊桃

        1、同學(xué)們,請觀察老師手中的楊桃,中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文?纯凑n文講了一件什么事?

        2、板書課題:畫楊桃

        再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。

        二、讀課文

        1、自由讀課文。

        要求:

       。1)會認(rèn)6個生字;

       。2)會讀課文;

       。3)知道講了一件什么事。

        2、認(rèn)字,同學(xué)互查,記分。

        3、指名讀課文,邊聽邊想:

       。1)誰讀得最棒?

       。2)課文講了一件什么事?

        我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子,同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事,啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個道理。

        讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括,從整體上了解課文內(nèi)容。同時通過評價識字、讀書促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        三、學(xué)提問

        1、默讀邊讀邊思考,劃出重點詞句。不懂得地方提出問題來討論。

        2、老師觀察,了解學(xué)生默讀的情況:

       。1)是否劃出重點詞句?

       。2)是否會提問?

        3、評價提問:看誰會問?問的問題最有探究的價值。

        例如:我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴(yán)肅?……

        要在提問方面大做文章,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

        四、齊探究

        1、讀第一段,討論:

       。1)父親對我要求很嚴(yán),表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解:經(jīng)常、叮囑、想當(dāng)然等。(從客觀存在的實際情況出發(fā),實事求是,培養(yǎng)眼力。……)

       。2)練習(xí)朗讀:

        突出“很嚴(yán)”“經(jīng)!薄笆鞘裁礃樱彤嫵墒裁礃印边@些詞。

        2、讀第二段,

        討論:

        默讀,“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?畫出重點句。“認(rèn)認(rèn)真真地看”“老老實實地畫”!白约河X得畫得很準(zhǔn)確!闭f說自己的體會:“我”畫畫一絲不茍。

        3、學(xué)習(xí)下一段

        過渡:

        同學(xué)們認(rèn)為我畫得怎樣呢?面對我的畫是什么態(tài)度?畫出重點詞句:“哈哈大笑””“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意讓學(xué)生知道父親這樣做的`道理。

        “……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意,把反問句在成陳述句。概括態(tài)度──嘲笑。

        用嘲笑的態(tài)度讀一讀同學(xué)們的話。為什么嘲笑──不像楊桃。

        后來同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了什么變化?讀一讀后來的話,說一說同學(xué)的態(tài)度是怎樣的?──不好意思,知道錯了。

        4、老師的態(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動作、語言讀一讀。說說體會:老師從“我”的角度去觀察事物。又讓學(xué)生從“我”的角度去觀察事物,使學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視”之后神情變得“嚴(yán)肅”后來變得“和顏悅色”。為什么?因為我明明畫得很準(zhǔn)確,但同學(xué)們卻說”不像“引起他的沉思;老師后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到自己錯在那里了。所以神情變得“和顏悅色”。

        5、想一想老師的動作也可以演一演,再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。

        意思:

       。1)看楊桃的角度不同,揚子也不同;

       。2)看到別人把楊桃畫成五角星,不要忙著嘲笑別人;

       。3)應(yīng)該實事求是。

        想法:父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想,說明了什么道理?這個道理僅僅適用于畫畫嗎?

        板書:我們做事或看問題應(yīng)該實事求是,當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時,不要急于下結(jié)論,要從別人的角度去看去想,一切從客觀存在的實際出發(fā)。

        讓學(xué)生知道“我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察認(rèn)真畫畫、畫準(zhǔn)確的習(xí)慣。

        讓學(xué)生從字里行間體會同學(xué)們態(tài)度變化以及變化的原因。體會老師態(tài)度變化以及變化的原因。

        對老師講的話要認(rèn)真讀認(rèn)真想,聯(lián)系生活實際體會其中的道理。升華認(rèn)識。

        五、學(xué)表演

        1、分小組練習(xí)朗讀,討論表演的動作和語言、神情。鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)

        2、學(xué)生表演。討論:自己在平時有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應(yīng)該怎樣處理。鞏固已經(jīng)明白的道理,并能聯(lián)系生活中的事情思考。

        六、學(xué)寫法

        對話:我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者那些寫法?

        1、運用呼應(yīng)的手法:前呼后應(yīng),十分有力地揭示了文章的主旨:要相信自己的眼睛。從不同的角度看問題會有不同的結(jié)論。不憑借自己的經(jīng)驗來否定別人的新發(fā)現(xiàn)。

        2、反復(fù)描寫“笑”。而最后一個不要忙著發(fā)“笑”耐人尋味。

        3、準(zhǔn)確運用標(biāo)點:破折號一處;六處用了問號;四處用了感嘆號;三處用了省略號;形象的描摹了同學(xué)們自以為是、得意洋洋的神態(tài);幼稚可笑的表現(xiàn);知錯不好意思的樣子。

        引導(dǎo)學(xué)生把讀與寫自覺聯(lián)系起來。從讀中悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

        七、抄句子

        1、鼓勵學(xué)生把意思深刻的句子抄下來。

        2、讀一讀資料袋。

        二年級《畫楊桃》教案2

        教學(xué)要求:

        1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子,從中受到科學(xué)思想方法的教育。

        2、體會課文哪些地方寫得真實具體。

        3、學(xué)會本課7個生字,理解詞句,會用“叮囑”“教誨”造句。

        4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

        教學(xué)重點、難點:

        聯(lián)系課文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體

        教學(xué)時間:

        二課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、談話揭題。

        1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?

        2、揭示課題。板書:畫楊桃。

        二、預(yù)習(xí)課文。

        1、提出預(yù)習(xí)要求:借助漢語拼音,輕聲自由試讀課文;畫出重點詞句,提出不懂的問題。

        2、檢查預(yù)習(xí):檢查生字讀音;指名讀課文;學(xué)生提出不懂的問題。

        三、指導(dǎo)學(xué)生分段,說說各段段意。

        1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段,每段主要講了什么?

        2、指名分段,說段意。

        第一段(1)講父親教“我”學(xué)畫畫。

        第二段(2—18)在圖畫課上,“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子,同學(xué)們覺得很好笑,老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。

        第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。

        四、講讀第一段。

        1、指名讀第一段。

        2、提問:

       。1)“我”是什么時候開始學(xué)畫畫的?

       。2)怎樣理解父親叮囑“我”的話?(尊重客觀事實,準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物,實事求是)

        3、指名讀父親的話。

        五、講讀第二段。

        1、指名朗讀第二段。

        2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的?

        3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)?老師是怎么對待的?

        4、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。)

        5、自由朗讀第二段。

        六、講讀第三段。

        1、齊讀第三段。

        2、提問:父親和老師的話有哪些相似的地方?為什么說“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實,實事求是)

        七、作業(yè):練習(xí)背誦最后兩個自然段。

        第二課時

        一、朗讀訓(xùn)練。

        1、聽課文錄音。

        2、分段朗讀指導(dǎo)。

        3、分角色朗讀第二段。

        二、背誦最后兩個自然段。

        自由背誦、指名背誦、集體背誦。

        三、完成課后練習(xí)第二題。

        1、學(xué)生通讀全文,思考:課文中哪些內(nèi)容寫得真實、具體,這樣寫有什么好處?

        2、指名回答問題。(“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實、具體。)

        四、討論思考練習(xí)第三題。

        1、指名讀句子。

        2、說說表達(dá)方式有什么不同?

        五、完成課后練習(xí)第四題。

        1、指名讀詞語。

        2、指導(dǎo)記憶字形。

        3、抄寫詞語兩遍。

        4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。

        5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯誤。

        6、學(xué)生書面造句。

        板書設(shè)計:

        畫楊桃

        實事求是

        父親老師

        教誨

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