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    1. 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-03-08 09:21:55 教案 我要投稿

      小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案(通用5篇)

        作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案(通用5篇)

        小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案1

        【教學(xué)內(nèi)容】

        北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P94~96。

        【教材分析】

        《栽蒜苗(一)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第八單元的第一課時(shí)。首先,教材創(chuàng)設(shè)了“栽蒜苗”的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在15天的觀察與記錄中經(jīng)歷著數(shù)據(jù)收集的全過(guò)程,體驗(yàn)著數(shù)據(jù)收集的方法,感受著數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。其次,教材提供了學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些基本要求,即學(xué)生通過(guò)小組合作交流數(shù)據(jù)描述的方法與過(guò)程,感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性,感悟統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性和靈活性。最后,教材通過(guò)“試一試”與“練一練”的學(xué)習(xí)情景,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀條形統(tǒng)計(jì)圖,提高讀圖能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

        【學(xué)情分析】

        在第一學(xué)段,學(xué)生經(jīng)歷過(guò)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,感受過(guò)“用一格表示一個(gè)單位”的統(tǒng)計(jì)方法,對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖有了初步的感受與體驗(yàn)。在第二學(xué)段,當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)新的實(shí)踐情境(如:“栽蒜苗”)時(shí),他們自然會(huì)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去觀察、記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況,感受統(tǒng)計(jì)的必要性,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“格子不夠畫(huà)”的時(shí)候,自然會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突,并嘗試著去解決問(wèn)題。課堂上,有效地組織學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生能比較快地感悟到“用一格表示多個(gè)單位”的必要性和靈活性。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖表中一格表示多個(gè)單位的必要性和靈活性。

        2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

        3.會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

        4、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件,方格紙,彩筆。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、引入課題

        師:同學(xué)們,今天我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。[板書(shū):栽蒜苗(一)]

        二、探索新知

        1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的方法。

        師:同學(xué)們,怎樣觀察與記錄呢?我們來(lái)看看天才小學(xué)的小朋友們是怎樣做的。

        2、討論數(shù)據(jù)描述的方法。

        師:請(qǐng)同學(xué)們看第一小組蒜苗第十五天生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。(學(xué)生匯報(bào),集體交流)師:通過(guò)統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們都知道了誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得高,誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得矮。為了形象地反映這些蒜苗生長(zhǎng)的情況,還有其他的方法嗎?(畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖)

        3、制作條形統(tǒng)計(jì)圖

        師:好,我們來(lái)在方格紙上涂蒜苗生長(zhǎng)的條形。(教師給每個(gè)小組發(fā)兩張15×9的方格紙。)

        生:老師,這張方格紙的一格表示1厘米,格子數(shù)不夠涂怎么辦?

        師:這個(gè)問(wèn)題提的好,有沒(méi)有辦法解決格子數(shù)不夠涂的`問(wèn)題呢?(再補(bǔ)充格子,用一格表示2厘米)

        師:請(qǐng)同學(xué)們看第二小組蒜苗第十五天生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖。(交流信息,指出用一格表示3厘米)

        師:剛才大家想出了用一格表示多個(gè)單位的好辦法,它能解決格子不夠用的問(wèn)題。那么每張圖上的每一格到底表示幾個(gè)單位,還與所畫(huà)條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大,那么每一格所表示的單位就多,數(shù)據(jù)小,那么所表示的單位就小。

        4、討論條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

        師:觀察這些條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

        指名口答,通過(guò)交流,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量的關(guān)系比統(tǒng)計(jì)表更加形象、具體,使人一目了然。

        三、鞏固練習(xí)

        指導(dǎo)學(xué)生完成教材P91頁(yè)“試一試”及P92頁(yè)“練一練”

        1、試一試

        這兩道題目的練習(xí)主要是鞏固對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的背景,說(shuō)出條形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

        先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在說(shuō)得過(guò)程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

        2、練一練

        先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖,再進(jìn)行展示交流,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的,你能從圖上獲取哪些信息?

        四、課堂小結(jié)

        師:這節(jié)課認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?今天認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(讓學(xué)生自由回答)

        五、實(shí)踐活動(dòng)。

        生活中有哪些事情可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)反應(yīng)?請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題,進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁(yè)2中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        栽蒜苗(一)

        條形統(tǒng)計(jì)圖

        2cm

        3cm

        一格表示100個(gè)多個(gè)單位

        2人

        形象直觀一目了然

        小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。

        2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

        3.會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

        4.經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

        課前準(zhǔn)備

        提前14~20天讓學(xué)生在家栽種一盤(pán)蒜苗,定期(每一天或每三天)測(cè)量一次蒜苗的高度,并做好前14天的數(shù)據(jù)記錄。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話(huà)引入。

        事先板書(shū)好課題:栽蒜苗。

        師:同學(xué)們,前一階段我們對(duì)蒜苗的生長(zhǎng)情況進(jìn)行了觀察、記錄,今天我們就來(lái)交流你們的數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理。

        二、探索新知。

        1.討論數(shù)據(jù)收集的方法。

        在你觀察蒜苗的這些天里,你有哪些體會(huì)或者發(fā)現(xiàn)嗎?

        2.討論數(shù)據(jù)描述的方法。

        (1)學(xué)生與小組成員交流各自蒜苗第十五天的生長(zhǎng)高度,并把每個(gè)小組成員的蒜苗第十四天生長(zhǎng)情況記錄在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

        (每個(gè)小組一張學(xué)習(xí)卡,其中包括統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。)

        小組匯報(bào)填表情況,從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么,集體交流。

        (2)通過(guò)尋找所有小組成員中誰(shuí)栽的蒜苗第十四天最高,誰(shuí)其次,有什么辦法能更直觀、一眼就能看出來(lái)呢?引出統(tǒng)計(jì)圖,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

        提出要求:你們小組打算怎么來(lái)繪制這幅統(tǒng)計(jì)圖,繪制過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難?你又是怎么解決的,把遇到的困難記錄到課堂練習(xí)本上。

        小組合作根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

        (3)討論一格表示幾個(gè)單位的方法。

        學(xué)生會(huì)遇到一格表示幾個(gè)單位的問(wèn)題,每個(gè)小組通過(guò)組內(nèi)討論,確定自己小組的方法,把統(tǒng)計(jì)圖完成,師巡視進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

        (4)實(shí)物投影儀展示其中兩或三個(gè)一格表示不同厘米數(shù)的小組的統(tǒng)計(jì)圖。

        展示時(shí),讓展示的學(xué)生說(shuō)說(shuō)一格表示這個(gè)厘米數(shù)有什么原因,有什么好處。引導(dǎo)全班進(jìn)行討論、交流。

        讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么確定一格表示幾個(gè)單位的,有什么訣竅嗎?和小組的同學(xué)交流

        (5)教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。

        3.進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)圖。

        每個(gè)小組看著自己小組的統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)自己小組哪個(gè)同學(xué)的蒜苗在第十四天時(shí)長(zhǎng)得最高,誰(shuí)第二,其次呢?你發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)圖的什么優(yōu)點(diǎn)了嗎?

        突出統(tǒng)計(jì)圖的直觀、簡(jiǎn)便,凸現(xiàn)繪制統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

        4.生活中的統(tǒng)計(jì)。

        在日常生活中我們也經(jīng)常會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖,你們知道那些有用到它們的嗎?

        三、鞏固練習(xí)。

        指導(dǎo)學(xué)生完成教材P86頁(yè)“試一試”及“練一練”。

        1.試一試。

        這道題目的練習(xí)主要是鞏固對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的背景,說(shuō)出條形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

        先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在說(shuō)得過(guò)程中體會(huì)從一圖形或一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

        2.練一練。

        先讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)確定每小格表示幾個(gè)單位,再在方格紙上獨(dú)立畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖,再進(jìn)行展示交流,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的,你能從圖上獲取哪些信息?

        四、課堂小結(jié)。

        這節(jié)課認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?今天認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(讓學(xué)生自由回答)

        小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

        2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義,能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多的獲取信息

        3、能把生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        重點(diǎn):理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景。

        出示兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

        到底誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)的高呢?

        二、探索活動(dòng)

        解決辦法:

        將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起,就能清楚的比較了。

        我們稱(chēng)之為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        問(wèn)題:從統(tǒng)計(jì)圖中,你能獲得哪些信息?

        你能提出什么問(wèn)題?

        問(wèn)題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是?

        三、畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng):

        1、要有圖例

        2、找好間距

        3、一格表示的數(shù)量相同

        4、制圖名稱(chēng)

        四、完成試一試

        五、課堂小節(jié)

        你有什么收獲?

        小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

        2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

        4、能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

        教材分析:

        重點(diǎn):能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

        難點(diǎn):能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景

        我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比較兩個(gè)數(shù)量。

        我們想知道蒜苗生長(zhǎng)的趨勢(shì)該用什么辦法?

        二、制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖

        1、先在格子圖中描點(diǎn)

        2、然后連線

        三、回答下列問(wèn)題

        1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長(zhǎng)得比較快?

        2、估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米。

        3、估計(jì)蒜苗第20天大約長(zhǎng)到多少厘米。并說(shuō)說(shuō)你的想法。

        4、把你栽的蒜苗生長(zhǎng)情況在付頁(yè)5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

        四、完成練習(xí)。

        練一練1、2、3

        著重于說(shuō)明變化趨勢(shì)的原因

        五、課堂

        你學(xué)了什么?

        課后反思:

        小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》優(yōu)秀教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程,了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

        2、能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

        3、能從折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

        教學(xué)重點(diǎn):能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

        教學(xué)難點(diǎn):能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

        談話(huà):同學(xué)們,前些日子我們學(xué)習(xí)了栽蒜苗(一),聽(tīng)說(shuō)你們都栽了蒜苗,老師把一名同學(xué)栽蒜苗的經(jīng)過(guò)拍攝下來(lái)了,大家想看看嗎?(播放栽蒜苗視頻)你們?yōu)樗饷缱鲞^(guò)生長(zhǎng)記錄嗎?這名同學(xué)也做了記錄,(出示蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表)不過(guò)他還想看出蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì),所以又把這些數(shù)據(jù)制成了我們剛剛學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖,大家看看用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)合適嗎?(出示蒜苗15天生長(zhǎng)情況條形統(tǒng)計(jì)圖)

        生可能匯報(bào):1條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于比較不同數(shù)據(jù)的多少,用它來(lái)記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況好象不太合適。2從條形圖上看蒜苗好像不是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高的,而是一蹦一蹦長(zhǎng)高的。

        是啊,那用什么方式記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況比較好呢?誰(shuí)有辦法?

        根據(jù)學(xué)生的回答,用課件演示,把條形統(tǒng)計(jì)圖一點(diǎn)點(diǎn)變成折線統(tǒng)計(jì)圖,并板書(shū):折線統(tǒng)計(jì)圖。

        觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,回答圖上問(wèn)題。

        二、探索方法,學(xué)習(xí)新知

        同學(xué)們觀察的很仔細(xì),所以問(wèn)題回答的就很準(zhǔn)確,那么通過(guò)觀察這幅圖,你覺(jué)得折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖比有何特點(diǎn)呢?

        根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖不但反映了統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)情況,而且還能更好地反映數(shù)據(jù)的升降變化情況,看出蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)。板書(shū):數(shù)據(jù)變化。這樣就更有利于我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析和預(yù)測(cè)。那么大家想不想也親手繪制一幅折線統(tǒng)計(jì)圖呢?下面同學(xué)們可以參照老師這張圖在小組內(nèi)討論一下,折線統(tǒng)計(jì)圖該如何制作?

        小組討論后匯報(bào),結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)用課件分步演示繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

        同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高,這么快就掌握了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法,相信大家都躍躍欲試了吧,想不想從這樣的統(tǒng)計(jì)圖中看看自己的蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)呀?下面同學(xué)們就在老師發(fā)的這張練習(xí)卡上用你自己記錄的數(shù)據(jù)制成一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。

        指生匯報(bào)自己的作品,其他學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào),提出一些合理化的建議,使折線統(tǒng)計(jì)圖看起來(lái)更精確,更美觀。

        三、實(shí)際應(yīng)用,拓展新知

        看來(lái)有關(guān)蒜苗生長(zhǎng)情況的折線統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)們掌握的非常好,老師很想知道除了反映蒜苗生長(zhǎng)情況的折線統(tǒng)計(jì)圖之外,其它折線統(tǒng)計(jì)圖你會(huì)看嗎?

        課件出示98頁(yè)2、99頁(yè)3題。

        四、反思鞏固,發(fā)散延伸

        通過(guò)這一節(jié)課的相處,老師發(fā)現(xiàn)我們**班的同學(xué)不但聰明,而且善于動(dòng)腦,這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意,不知道你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?你有什么收獲或還有什么疑問(wèn)呢?

        老師還有一個(gè)問(wèn)題:(課件出示實(shí)踐作業(yè):生活中的哪些數(shù)據(jù)適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示呢?)

        同學(xué)們可以根據(jù)剛才大家介紹的數(shù)學(xué)信息,選擇你喜歡的收集數(shù)據(jù),制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

        同學(xué)們,數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué),數(shù)學(xué)知道在我們的生活中起著不可或缺的作用,除了我們學(xué)過(guò)的知道外,在我們的生活中還有好多與數(shù)學(xué)知道息息相關(guān)的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),希望大家今后多觀察、勤思考,做生活的有心人。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        栽蒜苗(二)

        折線統(tǒng)計(jì)圖

        數(shù)據(jù)變化

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