《聰明的布娃娃》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的《聰明的布娃娃》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《聰明的布娃娃》教案1
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的`話說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和優(yōu)秀作文老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
《聰明的布娃娃》教案2
計(jì)劃意圖：
讓幼兒憑據(jù)丹青內(nèi)容，明確意思，并能開(kāi)辟頭腦合抱負(fù)象，多留給幼兒一些宣揚(yáng)本性的時(shí)機(jī)，漸漸造就幼兒的想象力和說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)目的：
1、能在說(shuō)話引導(dǎo)下畫(huà)面。
2、能把本身看到的、想到的、推想到的真相用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
用桌面演出的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒說(shuō)話圖說(shuō)。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅丹青，你看到了什么？
幼兒園教育隨筆提醒：布娃娃為什么發(fā)急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要高聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引誘幼兒在說(shuō)話的引導(dǎo)下，細(xì)致畫(huà)面，睜開(kāi)想象，推想和締造。
把布娃娃想的措施畫(huà)在第三幅圖的空缺處。
團(tuán)體評(píng)論辯論：肯定布娃娃的哪些話是公道合情的。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操縱布娃娃，另一位幼兒操縱老鼠，幼兒園教案看一看，比一比，誰(shuí)人組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們本日說(shuō)的都異常好，很有想象力，你們演出的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真智慧。
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