同分母分數(shù)加減法教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的同分母分數(shù)加減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同分母分數(shù)加減法教案1
【教學內(nèi)容】
人教版小學數(shù)學五年級下冊第五單元第一課時《同分母分數(shù)加、減法》，教材P104—106。
【教學目標】
1．理解分數(shù)加減法的意義和算理，掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。
2．通過探究同分母分數(shù)加減法的算理和計算方法，讓學生體驗數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生觀察能力和概括能力。
3．培養(yǎng)學生探究意識，養(yǎng)成規(guī)范書寫、認真計算的好習慣。
【教學重點】
掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。
【教學難點】
理解同分母分數(shù)加減法的算理。
【學具準備】
每組學生一張圓形紙，一張長方形紙，直尺，彩筆。
【教學過程】
一、談話引入——從“3/8”到“同分母分數(shù)加、減法”。
師：你對3/8有哪些了解？
學生可能從分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的關系等方面來回答。
【設計意圖】
�。�1）復習分數(shù)相關知識
�。�2）當學生提到分數(shù)單位時，讓學生列舉和3/8分數(shù)單位相同的分數(shù)，進而引入“同分母分數(shù)”，重點讓學生回顧同分母分數(shù)的分數(shù)單位是相同的。
師：看到這些同分母的分數(shù)你還想了解什么？
學生匯報之后引出課題（板書課題《同分母分數(shù)加、減法》）。
【設計意圖：在學生提出想了解同分母分數(shù)加減法之后引入課題，既尊重學生的主題地位，也能激起學生主動探究問題的愿望。】
二、合作探究——同分母分數(shù)加法的意義、算理、計算方法
1．開放問題中感受分數(shù)加法的意義
（1）根據(jù)1/8和3/8這兩個分數(shù)列加、減法算式
1/8+3/83/8-1/8
�。�2）根據(jù)加法算式提出數(shù)學問題
【設計意圖：讓學生根據(jù)算式提出數(shù)學問題，在開放性的題目中感受分數(shù)加法的意義�！�
2．自主探究同分母分數(shù)加法的算理
在獨立思考1/8+3/8的計算結(jié)果和驗證方法后，以小組合作的形式探究算理。
【設計意圖：學生通過折一折、畫一畫或其他方法來驗證計算結(jié)果。在探究中經(jīng)歷學習數(shù)學的過程，理解算理；在合作交流中體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法。體現(xiàn)了學生學習的自主性和開放性�！�
3．感知并總結(jié)同分母分數(shù)加法的計算方法
�。�1）讓學生匯報1/8+3/8是怎樣計算的，初步感知同分母分數(shù)加法的計算方法。教師在此過程中規(guī)范書寫。
�。�2）習題鞏固，進一步感知同分母分數(shù)加法的計算方法。
層次一（計算結(jié)果是真分數(shù)）2/7+3/7=2/9+4/9=
層次二（計算結(jié)果是假分數(shù)）5/12+7/12=3/5+4/5=
�。�3）總結(jié)同分母分數(shù)加法的計算方法
【設計意圖：通過層次一基礎題的練習，感知同分母分數(shù)加法的計算方法，通過層次二，提出了計算結(jié)果是假分數(shù)的特殊情況，引起學生的注意。在練習后總結(jié)計算方法，培養(yǎng)學生從個別到一般的歸納、概括能力�！�
【以上為20分鐘教學內(nèi)容】
三、推理遷移——同分母分數(shù)減法的意義、計算方法、算理。
1．開放問題中感受分數(shù)減法的意義。
根據(jù)3/8-1/8提出數(shù)學問題。
【設計意圖：讓學生根據(jù)算式提出數(shù)學問題，在開放性的題目中感受分數(shù)減法的.意義�！�
2．由同分母分數(shù)加法的計算方法推測同分母分數(shù)減法的計算方法。
�。�1）由加法直接推測同分母分數(shù)減法的計算方法。
【設計意圖：引導學生運用類推的方法來推測同分母分數(shù)減法的計算方法�！�
�。�2）用推測的方法獨立計算3/8-1/8。
3．解釋算理
引導學生說出為什么分母不變（分數(shù)單位相同）
4．習題鞏固
通過7/9-2/9=7/10-1/10=兩道習題鞏固同分母分數(shù)減法的計算方法。
回顧總結(jié)：同分母分數(shù)加減法的計算方法。
四、拓展深入——進一步探究“1”減幾分之幾的減法。
1．提出問題引入“1”減幾分之幾的減法。
有一個西瓜，平均分成四份，老師口渴吃了1/4個，還剩多少個？1-1/4。
2．自主探究計算方法。
【設計意圖：解決特殊情況“1”減幾分之幾的問題，同時讓學生解釋為什么不把1寫成2/2、3/3、5/5……，進一步感知只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能直接相加減。】
3．習題：1-3/7。
五、交流心得，總結(jié)收獲。
同分母分數(shù)加減法教案2
教學目標：
1、通過教學，使學生初步理解同分母分數(shù)加減的算理，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則并能正確熟練地計算。
2、在具體情景中對整數(shù)加減法的意義進行遷移，進一步理解分數(shù)加減法的意義，提高學生歸納、概括問題的能力。
3、通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學生體驗成功。
教學重點：
通過教學，讓學生理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。
教學難點：
1、能正確進行同分母分數(shù)加、法計算。
2、能熟練掌握并養(yǎng)成最后計算結(jié)果能約分的要約分的習慣。
教學過程：
一、復習鋪墊，引出新知：
1、師：同學們，前面我們剛剛學過有關分數(shù)的知識，你能舉了分數(shù)的例子嗎？（學生舉例。）
師板書兩個分數(shù)：看著這兩個分數(shù)，你能想到哪些有關的分數(shù)知識？（學生回答。）
2、師：同學們復習的很全面，咱們再具體做個練習好嗎？
幻燈出示復習題。
【此處使用微視頻，對孩子們鞏固舊知能夠起到事半功倍的效果�！�
二、新課講授，總結(jié)規(guī)律：
1、學習例題1：
師：剛才的復習告訴我，大家對分數(shù)知識掌握的很好。還記得在三年級的時候，我們對分數(shù)的計算已經(jīng)有了初步的了解，今天我們繼續(xù)學習“同分母的分數(shù)加減法”。教師板書課題。
A、創(chuàng)設情境，出示題目：
B、出示例題1
師：請說出圖上有什么信息？
（1）學生分析讀題，列式，師：為什么用加法計算？小數(shù)加法和整數(shù)加法的含義。
�。�2）你能大膽的猜測一下計算結(jié)果嗎？學生說出得數(shù)。
請用自己喜歡的方法來證明得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的同學交流自己的方法。
（3）方法展示：
圖示法、線段法、數(shù)分數(shù)單位法。
�。�4）小結(jié)方法：
同分母的分數(shù)相加，分母不變，分子相加。
（5）練習：根據(jù)剛剛學過的同分母加法計算法則計算，看誰做得快！
【此處使用微視頻，學生們可以清晰的理解例題1，引出分數(shù)加法的意義，使學生初步理解同分母分數(shù)加減的算理，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則。】
2、學習例題2
師：剛剛學習了同分母的加法，接下來我們繼續(xù)研究同分母的減法。
A、教師板書兩個分數(shù)：
�。�1）師：你能用這兩個分數(shù)編一道減法應用題嗎？學生思考并回答。
�。�2）師：老師也用這兩個分數(shù)編了一道減法應用題，想看嗎？
B、出示例題2：為什么用減法呢？小數(shù)減法的含義和整數(shù)減法的含義。
�。�1）請仿照例題1的計算方法計算得數(shù)。
�。�2）小結(jié)：同分母分數(shù)的減法，分母不變，分子相減。
�。�3）練習。
【此處使用微視頻，孩子們可以去自主探討同分母分數(shù)相減的規(guī)律。如果有不明白的地方，重復播放微視頻�！�
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們主要學習了什么內(nèi)容？你能用一句話來概括他的計算法則嗎？
多找學生回答。
四、課堂小結(jié)
此處使用微視頻，幫助學生回顧梳理本節(jié)課所學的知識。
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