大班語言《好事情》教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班語言《好事情》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言《好事情》教案 篇1
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
活動準備：
幼兒用書，磁帶以及錄音機。
活動過程：
一、討論引出故事主題。
有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂耄鲂┦裁床潘愫檬虑槟兀?/p>
二、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”
提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？
小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）
2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設(shè)計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？
三、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。
2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。
四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？
2、幼兒交流討論。
大班語言《好事情》教案 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會15個生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動。
教學(xué)重點：
學(xué)會15個生字。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動。
教法：
講讀法，誦讀法，討論法。
學(xué)法：
讀一讀，說一說。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新棵：（2’）
同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
板書課題：好事情。
二、出示學(xué)習(xí)目標。（1’）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（8’）
1．聽讀課文。
2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說一說，標出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
�。�1）互教互學(xué)生字。
（2）我做小老師。
四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。（10’）
1． 齊讀課文。
2． 討論：
�。�1）什么是“好事情”？
�。�2）尤拉想做什么“好事情”？
�。�3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3． 匯報。
4． 師小結(jié)。
5． 指導(dǎo)感情朗讀。
6． 組內(nèi)讀課文，一人讀一段，并選取好的同學(xué)到前面讀。
五、拓展練習(xí)。（5’）
續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……
六、課堂總結(jié)。（2’）
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應(yīng)該從哪里做起？
七、課堂檢測。（10’）
1、給生字加上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 槍 夾
�。� ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照樣子寫句子。
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時不小心劃破了手，我就幫媽媽拿藥 。
如果寫完作業(yè) ，我就可以去玩了 。
大班語言《好事情》教案 篇3
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字。）
3、遇到不認識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。
4、指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
�。�1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？
�。�3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？（優(yōu)等生）
（4）練習(xí)朗讀。（全班進行）
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）
�。�2）學(xué)生朗讀課文，進行討論。（討論法）
你認為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
�。�3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
�。�4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
�。�5）你認為尤拉長大了嗎？
�。�6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字。
1、個別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
大班語言《好事情》教案 篇4
教學(xué)目標：
1. 會讀詞語，體會詞語意思，并能用其中一些詞語造句。
2. 分角色有感情地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容，明白做好事應(yīng)從身邊小事做起。
教學(xué)重難點：
重點：有感情地朗讀課文，體會詞語意思，練習(xí)造句。
難點：知道做好事應(yīng)從身邊小事做起。
教學(xué)過程：
一、定標設(shè)疑
1、談話導(dǎo)入：
咱班的孩子都愛做好事，常常幫助同學(xué)、老師，在家也幫助家人。有一個小朋友尤拉想向你們學(xué)習(xí)，也想做點好事情，一起學(xué)習(xí)《好事情》一課吧。
2、質(zhì)疑：
你想知道尤拉想做點什么好事情嗎？你還想知道什么？
3、小結(jié)：
以上問題也是這節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
過渡：要想知道尤拉想做的好事情，得先復(fù)習(xí)認認這些詞語。
4、復(fù)習(xí)并借助詞語，回顧簡單的課文內(nèi)容。
⑴生認讀出示的詞語。
�、破渲械哪硞�或某些詞語讓你課文的哪些內(nèi)容，說一說。
二、自學(xué)探究
1、出示自學(xué)提示，分小組學(xué)習(xí)：
（1）小組內(nèi)輪流 讀2至12自然段，讀出他們各自說話的語氣。
�。�2） 尤拉想做什么好事情？用橫線劃出來。
（3） 妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的幫助嗎？
�。�4）能把你讀懂的詞語或句子向同伴兒說說嗎？不懂的問一問。
三、合作交流
1、尤拉想做什么好事情？
（1） 生結(jié)合課件出示的插圖說說，師板書。
�。�2） 理解“假使”一詞，練習(xí)用“假使??就??”說話。
�。�3） 讀句子并體會尤拉想在家人生命遇到危險的時候幫助他們。
過渡：尤拉是多想做好事啊，可是他幫助了家人嗎？讀讀文中的對話吧。
2、分角色朗讀對話，評一評誰讀得好。
�。�1） 讀到這些對話、這些詞語，你對尤拉有什么看法呢？（體會尤拉的生氣、不耐煩
和家人、哈巴狗的感受）
�。�2） 相機理解詞語：委屈、擾亂、打攪等。
過渡引導(dǎo)：尤拉沒有幫助家人和哈巴狗，當他們需要尤拉的幫助時，尤拉拒絕了，他在干嗎？他只是一直在想，卻沒有做。
3、齊讀媽媽說的話，思考：
1、媽媽說的算好事情嗎？你做過這類事情嗎？
2、你想對尤拉說點什么？
過渡：正在尤拉身邊的家人需要得到他的幫助，這些小事情是尤拉能做的好事情，引導(dǎo)理解要從身邊的小事做起。
四、訓(xùn)練與拓展
過渡：尤拉明白了要從小事做起，你也一定懂了吧，相信你在家里會做很多能做的好事情吧。在學(xué)校也會做好事情吧。
1、說一說。
2、出示圖片，師口述意思。
3、總結(jié)：我學(xué)會了一些詞語，紅生字也在詞語里學(xué)會了，但最難寫的“滾”學(xué)會了嗎？師生共同發(fā)現(xiàn)、觀察，并書寫它。我還懂得了做好事要從身邊小事做起。
大班語言《好事情》教案 篇5
教材分析：
《好事情》這篇課文中的小尤拉和很多孩子一樣，是個純真善良的孩子。他想做好事兒的愿望是美好而可貴的，但卻不太實際。他凈想做一些驚天動地、不同凡響的“大好事兒”，而不愿意做實際的、平凡的、對他人有幫助的“小好事兒”。文中的對話飽含溫情又富有童趣，因此我設(shè)計的一個重點就是要帶著真誠，體會情意，讀好人物的對話。
掌握了不少的記字方法，并有了一定的預(yù)習(xí)能力。因此我會在上課伊始了解學(xué)情，確定生字教學(xué)的重點。學(xué)生會的不教，體現(xiàn)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)�！�
教學(xué)目標：
1．認識“刺、猬、板、凳”等12個生字，學(xué)會寫“救、擾、攪”3個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對話讀好。
3．在閱讀過程中體會尤拉迫切想做好事的心情。
教學(xué)準備：
學(xué)生的準備：學(xué)生需要做預(yù)習(xí)，讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡、小印章。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字、新詞，能夠正確流利地朗讀課文并理解詞意。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、初讀質(zhì)疑。
1．老師講（《好事情》）故事引出課題，并請學(xué)生跟老師一起板書課題。
2．聽讀感受：故事里的主人公是誰？（引出“尤拉”）。
3、自由朗讀課文，請學(xué)生試讀生字，分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會的，哪些是還不會的，找出自己不理解的詞語或者句子。
二、初識生字。
1、（多媒體課件出示生字“蘋果樹”）做“摘蘋果”的游戲：學(xué)生能讀對哪個，就把哪個蘋果摘下來，重點指導(dǎo)“擾”和“攪”的讀音。
2、提出自己還不理解的詞語或句子。（鼓勵孩子多提問題，多思考，并告訴他們只有多讀書才能解決問題。）
三、整體感知課文大意，練習(xí)用“假使——就”這對關(guān)聯(lián)詞造句。
1、快速閱讀課文，找一找尤拉到底想做哪些好事，并用筆畫下來。（請學(xué)生回答，并依次出示在幻燈片上）
2、請學(xué)生仔細觀察找三句話的共同點，出示詞卡“假使”，正音（多音字），讀詞，思考詞意。
3、齊讀三次假想的好事，引出“救”字，讓孩子們和老師一起在黑板上書空。
4、思考：尤拉都想救誰？（隨機板書：妹妹、奶奶、哈巴狗） 出示詞卡“哈巴狗”指出“哈”讀三聲是多音字。
5、思考：假使你是尤拉還會想做哪些好事？用“假使——就”這樣的關(guān)聯(lián)詞自己說一句話。
四、練習(xí)對話，理解詞意。
1、學(xué)習(xí)課文的第一部分：出示尤拉和妹妹的對話。
�。�1）請同學(xué)們分段朗讀。
�。�2）對話朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會妹妹對尤拉說話時的心情和語氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。
請男生、女生分角色朗讀對話。
2、學(xué)習(xí)第二部分：出示尤拉和奶奶的對話。
�。�1）請學(xué)生自由朗讀，揣摩人物心情。
�。�2）分角色朗讀尤拉和奶奶的對話，引出“工夫”，理解詞意。
3、學(xué)習(xí)第三部分：尤拉和哈巴狗的對話。
�。�1）同桌之間分角色扮演“尤拉”和“哈巴狗”練讀。
�。�2）師生合作，表演讀。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）
2．學(xué)寫2個生字──擾、攪（鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法）。
3．學(xué)生練寫。
4．書寫展示、評價指導(dǎo)。
六、小結(jié)、下課。
時間過得真快，馬上就要下課了，下節(jié)課我們將進入小尤拉的內(nèi)心世界，幫助他分析思考究竟是為什么他沒有做成好事的原因，這節(jié)課就上到這里，下課。
大班語言《好事情》教案 篇6
課文與學(xué)生：
小尤拉像我們很多孩子一樣，是個純真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可貴的，但卻不太實際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的大好事，而不愿意做具體的、實際的、平凡的、能對他人有幫助的小好事。課文離孩子生活較近，有兒童情趣,委婉地告訴了孩子勿以善小而不為的道理。
教學(xué)目標:
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達。
2、會認本課15個生字，寫6個生字。
3、綜合運用所學(xué)的識字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會長大的真正含義。
課前準備
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導(dǎo)入，情境激趣。
1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，我們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！
2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非�？蓯鄣男』锇�，快來看看吧。
3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是好事情呢？
4、到底小尤拉想做什么好事情呢？我們還是快快走進課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎？
（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？
（1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。）
（三）查生字
1、出示生字課件。
2、點擊，自主識記。變字小魔術(shù)。
3、游戲。猜半邊
三、學(xué)習(xí)課文，體驗感悟。
�。ㄒ唬┳x課文，想想小尤拉到底想做哪些好事情？
如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。
如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。重要
如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。
1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時候幫助他們？（見義勇為、保護神、大力士）讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。
2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發(fā)生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，評價。
�。ㄕn件：點擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）
第2段：理解委屈。
第3段：體會夾著尾巴。
第4段：大聲，多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）
馬莎尤拉不喜歡我了。一點也不友好。
小狗我渴死了，小主人對我一點兒也不關(guān)心。
奶奶唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不
知道孝順奶奶。
�。ǘ┙涣饔懻摚靼椎览�。
1、你瞧�。▓D：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。）
我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是好事情呢？（課件）（辯論，判斷，用動畫圖標表示）
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？
（他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。）
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
�。ㄔ瓉�，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
１、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。
2、回到教室后，你會做什么事呢？
�。ㄤ浵螅簞偛�，我們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上）
這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準備了好幾個晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非常快樂，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地搶著為班級服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課！
大班語言《好事情》教案 篇7
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，樂意為身邊的人做事。
2、能根據(jù)故事情節(jié)推測人物的心理和語言，并大膽表達。
活動準備
課件資源：故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。
活動過程
教師導(dǎo)入情境，引導(dǎo)幼兒思考，說說對“好事情”的理解。
——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。
教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。
1、鼓勵幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子
——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？
——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。
——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？
——你覺得，這些事情算好事情嗎？
教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒仔細聽、認真想。
——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？
——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？
教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。
——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。
——想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？
小結(jié)：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。
活動延伸
日�；顒�
鼓勵幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。
活動提示
日�；顒樱荷磉吙梢宰龅暮檬隆⑿∈掠泻芏�，教師可以結(jié)合班級的實際情況，用語言描繪一定的情境，如喝牛奶時、起床穿衣服時等，鼓勵幼兒參與討論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？
家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨生子女為主，他們接觸同齡人的機會不多，能幫助別人的機會也有限。家長應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機會。
附【故事】
好事情
早上，小豆豆醒了。他看看窗戶，陽光照耀，天氣很好。于是，小豆豆想要做點什么事情。
妹妹恰好走來了：“豆豆，跟我去玩呀！”“請別打擾我，我正在想事情�！泵妹檬芰宋�，走開了。
于是，豆豆又想：如果狼來抓奶奶，我就用槍打它！奶奶恰好說話了：“小豆豆，把碗碟收拾一下�！薄罢埬约菏帐鞍�，我沒有時間。”奶奶搖搖頭。
豆豆又繼續(xù)想：如果哈巴狗掉在井里頭，我就把它撈起來！哈巴狗恰好走過來了，它搖搖尾巴：“給我喝點水吧，豆豆！”“別打擾我想事情！”哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。
豆豆問媽媽：“我能做點什么好事情呢？”媽媽撫摸著豆豆的頭，說：“跟妹妹去玩玩；幫奶奶把飯碗收拾收拾；給哈巴狗喝些水�！�
大班語言《好事情》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
語言活動《好事情》
重點難點：
理解故事內(nèi)容
學(xué)習(xí)初步閱讀
教學(xué)目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事做起。
2.觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
組織形式：
集體
教學(xué)準備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
幼兒知道幫助人家就是好事情
環(huán)境準備：
掛圖2號
過程與策略：
一、討論引出課題。
尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情
二、教師講述故事。
1.講述故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”。
2.再次講述次段故事，討論。
3.鼓勵幼兒揣摩心里，設(shè)計對白。
三、幼兒看圖觀察理解。
1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有不懂的地方隨時提出來。
3.幼兒嘗試完整講述故事。
四、說出在身邊的好事情。
1.你們說做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？
大班語言《好事情》教案 篇9
活動目標
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
幼兒用書，磁帶以及錄音機重點與難點
活動過程(預(yù)設(shè))
(一)、討論引出故事主題。
有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂�，做些什么才算好事情�?
(二)、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢?”。提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢?
尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?
小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解：委屈、夾著尾巴)2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情?分別會說什么?(鼓勵幼兒揣摩心理，設(shè)計對白)尤拉為什么一件好事情都沒有做成?他到底該怎么做?
(三)、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。
2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識?妹妹、小狗、奶奶各說了什么?
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。
(四)、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢?
2、幼兒交流討論。
【活動反思】
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
在活動開始我以辯論會的形式讓孩子進行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動物的優(yōu)點多時，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有經(jīng)驗還是有待于提高。
在講故事時，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢，再進行教學(xué)活動。
大班語言《好事情》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認字：認識15 個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。
3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當為別人做更多的事情。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。
初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。
教具準備：
教學(xué)課件掛圖字卡
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
同學(xué)們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事？給大家說一說你都做過什么好事？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事）
有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課，隨文滲透識字：
1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的`知識經(jīng)驗加以解決）
2 誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。（評價的時候先說說別人的優(yōu)點，談?wù)f說自己的意見）
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
�。康氖谴偈箤W(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評）。
3 再讀課文，讀后說說你有什么收獲？
�。ㄍㄟ^階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲）
同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評）
4 師：大家讀的都很認真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認識它嗎？
事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗
出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）
詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎？
5 教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）
目的是逐步縮小學(xué)生認字范圍，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字）
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。
�。ㄓ尚〗M長帶領(lǐng)先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）
同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1———2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。
最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
�。ń處熣n堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
�。ㄈ┦炀毨首x課文，初步領(lǐng)會課文的意思
再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)在評價中寫字
課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認為的難點，教師有目的的加以指導(dǎo)。
2 仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）
3 教師示范板書（使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認真看，對教師的書寫給與評價）
4 同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評（在評價中學(xué)習(xí)寫字）
5 根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。
做 掉 帶 死 奶 重
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