小學一年級音樂教案：唱唱跳跳去旅游

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學一年級音樂教案：唱唱跳跳去旅游，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

　　2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、 ××、0”三種節(jié)奏。

　　3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。

　　4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。

　　教學重點

　　指導學生流暢地演唱歌曲。

　　教學難點

　　充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。

　　第 一 課 時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　�。ㄒ唬�、導入

　　1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

　　學生一一回答。

　　2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

　　3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

　�。ǘ�）、學唱歌曲

　　1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

　　2、隨琴模唱旋律。

　　3、學習歌詞

　　4、隨琴唱歌詞

　�。ㄈ�）、歌曲表演

　　1、請學生自己設計動作

　　2、老師帶領學生表演：

　　先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。

　　三、節(jié)奏練習

　　節(jié)奏游戲

　　一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

　　發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

　　四、結束課業(yè)

　　第 二 課 時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、節(jié)奏練習《旅游路上》

　　（一）、節(jié)奏表現

　　1、念�！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

　　2、拍擊�！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

　　3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的`輕重緩急來表現各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”，利用左右腳交替踏步的不同來表示。

　�。ǘ�）、節(jié)奏游戲

　　一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

　　三、歌曲《郊游》

　　（一）、導入

　　師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

　�。ǘ�）、老師范唱

　　（三）、學唱歌曲

　　1、隨琴模唱旋律。

　　2、朗讀歌詞（多媒體）

　�。ㄋ模�、隨琴學唱歌曲。

　　（五）、律動表現

　　1、創(chuàng)設情境

　　幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。

　　2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創(chuàng)意。

　　3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

　　4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現形式來表現主題情景。

　　5、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。

　　6、活動評價

　　教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。

　　四、結束課業(yè)

　　第三課時

　　教學過程：

　　一 組織教學

　　1 師生問好

　　2 律動《小小火車開動啦》

　　二 創(chuàng)設情境游戲：

　　1 導入

　　師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧

　　2 歌表演

　　師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

　　播放歌曲伴奏，學生演唱

　　三 創(chuàng)造

　　1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。

　　2 學生討論

　　3學生表演自己所創(chuàng)

　　4 互相評價

　　四 表演

　　學生分四個大組

　　隨音樂表演

　　五 音樂大擂臺活動

　　選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

　　六 結束新課

　　老師評小紅花

　　七 隨音樂下課

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