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美術(shù)漫畫教案（精選6篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的美術(shù)漫畫教案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)漫畫教案1
一、教學目標：
1、欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、了解漫畫的一些基本常識。
3、初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。
二、教學內(nèi)容：
1、認識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。
2、漫畫尤其獨創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。
3、漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
三、教學難點、重點：
1、讓學生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、讓同學們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。
學生和老師之間的交流互動。
四、教學過程：
一、認識畫面背景
1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。
2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。
小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。
3、板書課題：形形色色的背景
二、掌握基本畫法
�。ㄒ唬┙處煶鍪疽环黧w為半身人物的畫面
1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學生上臺試畫。教師評價并指導學生怎樣用線，強調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。
2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？
3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。
（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來：它們是：
1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線
2、半圓形點、三角形點、橢圓形點
3、紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊
介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復(fù)組成）提問：它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫面的背景還可以用圖形來裝飾。小訓練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音
三、對比知識
這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？第一幅：背景是單色——主體是彩色第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。
四、背景與主體的`搭配
�。ㄒ唬┬蕾p感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。
1、點的組合使你想到了什么？
2、線的組合使你想到了什么？
3、不同顏色讓你想到了什么？
（二）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。
2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。
六、展示評價
1、學生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。
2、評價：找一找：
�。�1）運用了什么基本形做背景？
�。�2）哪張畫運用了冷暖對比？
�。�3）哪張有疏密變化？
�。�4）背景是單色還是彩色？
（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？
教學反思：
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、學習方法的認知變化。
1、反思教學設(shè)計的落實情況，學生在教學過程中遇到的問題，學生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學生勤動腦、動手。
2、對教學設(shè)計中精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設(shè)計教學反饋，實際的改進效果如何。有些還要根據(jù)當時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。
美術(shù)漫畫教案2
學生分析
就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。
教材分析
漫畫是繪畫藝術(shù)的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學習創(chuàng)作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。
教學目標
1、知識與技能
了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、過程與方法
通過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。
3、情感、態(tài)度和價值觀
在培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。
教學重點與難點
重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
難點：怎樣使學生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。
教學用具準備
漫畫作品若干、簡單繪畫工具
教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生疑
1、大家能否記得中央電視臺曾經(jīng)有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母（family）創(chuàng)意構(gòu)思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家可否還記得這個廣告？
提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的？（學生回答并板書：漫畫）
2、教師提問：我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？
學生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。
總結(jié)：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它介于繪畫與文學之間，讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知，自主探究
欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學生談?wù)効绰嫼蟮母邢耄w會并交流漫畫的創(chuàng)作特點。
提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？
總結(jié)：漫畫的題材來于現(xiàn)實生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對現(xiàn)實生活的提煉和概括。具有擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。
小結(jié)：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪�，具有較強的社會性。
三、合作互動，交流分享
1、漫畫特點：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
教師小結(jié)：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。
2、探究學習（漫畫分類）：漫畫的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學生舉手上臺分類）
根據(jù)表現(xiàn)形式來分（展示漫畫作品）
解析：
1）幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。
2）諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術(shù)美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。
3）肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）
教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？
學生回答：夸張人物的特征。
教師總結(jié)：肖像漫畫在強調(diào)抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。
�。ㄔO(shè)計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，補充完善學生觀點，擴寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。
3、從篇幅分類（展示漫畫作品）
1）獨幅漫畫
2）連環(huán)漫畫（多格）
3）長篇連環(huán)漫畫
回想曾經(jīng)看過哪些動漫作品？
教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學辨別
其種類，并討論漫畫的作用。
學生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的`作用：
通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。
4、繪制方法：
方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
5、教師示范
教師當堂畫一副漫畫請同學根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。
四、實踐體驗，當堂內(nèi)化
1、學生創(chuàng)作（張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思）（分層教學）
1）命題創(chuàng)作：嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。
2）創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉
3）表現(xiàn)創(chuàng)新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。
提示：可適當補充些對話文字，創(chuàng)作的難度可適當降低
作業(yè)展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。
學生根據(jù)已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
2、評價展示
學生自評、互評、老師點評
展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。
五、遷移拓展，提高素養(yǎng)
通過本節(jié)課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術(shù)源于生活，藝術(shù)生活化，生活藝術(shù)化，學以致用，用漫畫幽默、風趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。
六、板書設(shè)計
《漫畫》
漫畫的特點：夸張變形風趣搞笑。
漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫。
從篇幅分類：獨幅連環(huán)長篇連環(huán)。
美術(shù)漫畫教案3
教學目的：
通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。
作業(yè)要求：
認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點：
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。
二、講授新課：
（一）引入：出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
�。ǘ┓治觯何覀儊砜匆豢催@些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
�。ㄈ┯^察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的`呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。小結(jié)：請幾個同學說一說并畫在黑板上。
�。ㄋ模┭菔荆航處熓痉懂嬕环嬒�，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。
（五）欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。
三、學生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
四、總結(jié)：展評作業(yè)。
美術(shù)漫畫教案4
1、體驗漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。
學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。
抓住特征進行夸張變形。
教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。
學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。
一、組織教學
檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。
二、導入
感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說說你所知道的印象較深的`漫畫。
2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。
3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。
2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。
3、出示的照片和漫畫作比較：
“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）
4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。
學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。
五、教師示范
1、展示教師漫畫
問：這個人物有什么特點？
出示步驟：
步驟1:
步驟2:
步驟3：
�。�1）臉型
�。�2）五官
（3）頭發(fā)
�。�4）身體動作
2、表情
問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）
所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評
1、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。
2、教師總結(jié),表揚全班學生,激勵學生對美術(shù)學習的熱情。
美術(shù)漫畫教案5
活動目標：
1、感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2、引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3、初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學做一個快樂的人。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
PPT課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1、出示成龍畫像，介紹成龍
2、出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3、介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4、模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5、請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1、提出作畫要求：你的'臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）
2、集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）
三、講評作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結(jié)活動
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
活動反思：
漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。
首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術(shù)教學中技法的培養(yǎng)需要一個長期積累的過程，肖像對于學生來說是很難的一個內(nèi)容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結(jié)合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學方法。
美術(shù)漫畫教案6
學習目標
1、能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。
2、嘗試運用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。
學習重、難點
抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。
學習準備
課件、作畫工具等。
學習過程
一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點為“夸張”、“變形”:
1、引入:
同學們，你們知道一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？
老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)
2、看課件，比較與發(fā)現(xiàn)，知道夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。
(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫:我們先來觀察他的相片，找一找他們的臉型和發(fā)型。(小結(jié)和板書:漫畫的特點:夸張、變形)
二、五官、臉型的分類:
1、同學們畫人物漫畫，首先要觀察他的`臉型。
畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。
“國”字形臉，方正稍長;
“田”字形臉，面形方正;
“目”字形臉，頭形狹長;
“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內(nèi)收，下巴頦窄尖;
“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，
“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。
(教師板書，并分別用基本形畫出來)
2、漫畫人物的五官是哪幾部分？
人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵。
再顯示一些名人漫畫課件，由學生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?
三、顯示和示范畫:
四、請同學們選一位自己喜歡的名人，給他畫一幅肖像漫畫。
五、作業(yè)展示及講評:
1、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。
2、將學生的作品布置在黑板上，由老師和同學們相互評論、相互欣賞。
3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智，為社會奉獻自己的力量，同學們也要積極學習，將來為社會為人民奉獻自己的力量。
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