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《搭積木》小班主題教案（通用8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《搭積木》小班主題教案，希望能夠幫助到大家。
《搭積木》小班主題教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎?”
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的`判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)�(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁?
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師：紅紅是怎么說的?你們會(huì)說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
《搭積木》小班主題教案 2
[活動(dòng)名稱]：拼搭進(jìn)階積木造型
[活動(dòng)目標(biāo)]：通過拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。
[活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：搭積木兒歌
[教學(xué)過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1.拼搭機(jī)器人：①一個(gè)紅色H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；②四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會(huì)變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結(jié)：
表揚(yáng)造型搭的.快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型
《搭積木》小班主題教案 3
[活動(dòng)名稱]：積木基礎(chǔ)造型拼搭
[活動(dòng)目標(biāo)]：通過讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：搭積木兒歌。
[活動(dòng)過程]：
一、介紹積木組：
H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1.搭小貓：①一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方；②一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方；③在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。（小貓頂球）
2.搭小狗：①一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方；②一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方；③在小狗積木頭上放一個(gè)小球。（小狗頂球）
3.搭小象：①一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。
4.搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵；搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑。
六、小結(jié)：
表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的`小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
《搭積木》小班主題教案 4
活動(dòng)要求
1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊
小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的'幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^河?
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請(qǐng)小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
《搭積木》小班主題教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子的積木搭建能力，提高手眼協(xié)調(diào)能力；
2、培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力；
3、通過閱讀材料，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，培養(yǎng)邏輯思維能力；
4、拓展孩子的詞匯量，提高語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、積木：準(zhǔn)備一些不同形狀、顏色和大小的積木，讓孩子有多樣性可選擇；
2、圖書：選擇一些適合小班教學(xué)的圖書，內(nèi)容豐富有趣，貼近孩子的生活；
3、教具：黑板、彩色粉筆、音響等；
4、活動(dòng)環(huán)境：保持活動(dòng)場(chǎng)所整潔，搭建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；
5、活動(dòng)計(jì)劃：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有條不紊進(jìn)行。
三、活動(dòng)流程
1、導(dǎo)入（10分鐘）
根據(jù)孩子的興趣引導(dǎo)他們講述自己最喜歡的玩具是什么，并從中引導(dǎo)他們提到積木。通過向孩子展示各種積木，激發(fā)他們的'興趣和好奇心。
2、閱讀故事（20分鐘）
選擇一本關(guān)于積木的圖書，如《兔子建房子》。在閱讀過程中，老師可以通過繪本中的圖片和文字，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)不同形狀和顏色的積木，讓他們體驗(yàn)故事情節(jié)中的搭積木過程。同時(shí)，老師還可以和孩子一起討論故事中的人物和事件，培養(yǎng)孩子的思維能力和表達(dá)能力。
3、積木搭建活動(dòng)（30分鐘）
讓孩子們分組進(jìn)行積木搭建�？梢蕴峁┮恍﹨⒖嫉脑O(shè)計(jì)圖紙，引導(dǎo)孩子搭建不同的模型，也可以鼓勵(lì)孩子自己設(shè)計(jì)和搭建。在活動(dòng)過程中，老師可以給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓他們體驗(yàn)到合作和分享的樂趣。
4、展示和交流（15分鐘）
每個(gè)小組完成搭建后，讓他們向其他小組展示自己的作品，并介紹搭建的過程和創(chuàng)意。通過交流和分享，孩子們可以學(xué)習(xí)和借鑒其他小組的設(shè)計(jì)思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
5、總結(jié)（5分鐘）
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師可以引導(dǎo)孩子回憶整個(gè)活動(dòng)的過程，并總結(jié)活動(dòng)的收獲和體會(huì)。還可以讓孩子自由表達(dá)對(duì)這次活動(dòng)的感受，鼓勵(lì)他們提出問題和建議，為今后的活動(dòng)改進(jìn)提供參考。
四、注意事項(xiàng)
1、活動(dòng)前要仔細(xì)檢查活動(dòng)環(huán)境和教具的安全性，確保孩子的安全；
2、活動(dòng)中，老師要密切觀察孩子的參與度和積極性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)；
3、活動(dòng)過程中，要注意引導(dǎo)孩子的合作和分享意識(shí)，避免爭搶積木和搭建的過程中的沖突；
4、活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)清理和整理教具和活動(dòng)場(chǎng)地，保持整潔有序。
結(jié)語：
通過搭積木的活動(dòng)，結(jié)合閱讀故事，可以培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和閱讀能力，同時(shí)提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。這樣的啟蒙閱讀活動(dòng)不僅能夠提供孩子們一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《搭積木》小班主題教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
2、提高幼兒的表達(dá)能力和語言組織能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、積木。
2、繪制的圖紙。
3、看圖說話的提示卡。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師通過展示一些積木模型，激發(fā)幼兒對(duì)積木的興趣，引導(dǎo)他們自由玩，同時(shí)積木的特點(diǎn)、構(gòu)造進(jìn)行簡單介紹。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。�1）師生共同搭建
教師利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖紙，根據(jù)不同的形狀和顏色進(jìn)行積木的搭建，并鼓勵(lì)幼兒積極參與。
（2）觀察和思考
教師通過展示搭建好的積木模型，讓幼兒觀察和思考圖紙中有哪些構(gòu)件，如何搭建。
�。�3）分小組討論
幼兒分成小組，交給每個(gè)小組一副圖紙，讓他們根據(jù)圖紙中的.提示搭建模型，并討論組內(nèi)成員的觀察和思考。
（4）看圖說話
每個(gè)小組完成搭建后，教師給出看圖說話的提示卡，要求幼兒通過觀察圖紙，描述出他們搭建的模型。每個(gè)小組可以交流彼此的觀察和思考。
�。�5）分享與展示
每個(gè)小組派出一名代表，上臺(tái)分享他們組內(nèi)的成果，并展示他們搭建的模型。
3、教學(xué)總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)合作和分享的重要性。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課的積木搭建活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。通過觀察圖紙和積木模型，幼兒能夠鍛煉自己的觀察和思考能力，培養(yǎng)邏輯思維。同時(shí)，在小組討論和分享環(huán)節(jié)中，幼兒也能夠?qū)W會(huì)合作與分享，提高溝通表達(dá)能力。
然而，在實(shí)施過程中也存在一些問題，例如，小組內(nèi)的協(xié)作方式需要進(jìn)一步引導(dǎo)和規(guī)范，一些活躍的幼兒會(huì)主導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)，而其他的幼兒則相對(duì)被動(dòng)。教師可以引導(dǎo)小組內(nèi)的幼兒共同參與討論和建議，避免一個(gè)人獨(dú)自主導(dǎo)。
此外，教師在設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候，也需要考慮到幼兒的認(rèn)知水平。圖紙的內(nèi)容和難度應(yīng)該適合小班幼兒的理解，否則可能出現(xiàn)幼兒無法理解圖紙內(nèi)容的情況。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整。
【結(jié)語】
通過搭積木看圖說話活動(dòng)，幼兒能夠在觀察和思考中培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，同時(shí)在小組討論和分享中提高溝通表達(dá)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這種活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)幼兒的自信心，為他們的整體發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
《搭積木》小班主題教案 7
[活動(dòng)目標(biāo)]：
通過讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的'精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動(dòng)模式]：
室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動(dòng)過程]：
一、介紹積木組：H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1、搭小貓：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
�、墼谛∝堫^上積木上方放一個(gè)圓形積木。
2、搭小狗：
①一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
②一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
�、墼谛」贩e木頭上放一個(gè)小球。
3、搭小象：
①一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導(dǎo)。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑。
六、小結(jié)：表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
《搭積木》小班主題教案 8
引言：
搭積木是幼兒園常見的活動(dòng)項(xiàng)目之一，它能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和邏輯思維能力。本文將對(duì)小班搭積木教案進(jìn)行反思并提供一些建議，以幫助幼兒教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是教案編寫的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的指導(dǎo)思想。在搭積木小班教案中，教師應(yīng)確保目標(biāo)既具體又合理，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、觀察、比較、探索和解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容選擇
在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，教師應(yīng)充分考慮幼兒的興趣和需要。搭積木本身是一項(xiàng)組裝活動(dòng)，可以選擇適合幼兒年齡的積木，同時(shí)引入不同的主題和情境。通過設(shè)置不同的任務(wù)和問題，激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)積極性，并幫助他們提高觀察和比較的能力。此外，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法運(yùn)用
在小班搭積木教案中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，以滿足幼兒的不同學(xué)習(xí)需求。例如，可以采用示范法，通過展示組裝過程引發(fā)興趣，激發(fā)幼兒參與。同時(shí)，教師還應(yīng)提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。此外，利用分組合作方式，可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)環(huán)境營造
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在小班搭積木教案中，教師應(yīng)提供一個(gè)寬敞、明亮、整潔的教學(xué)場(chǎng)所。教室應(yīng)該配備各種類型和不同難度的積木，以供幼兒選擇和使用。此外，教師還應(yīng)提供有創(chuàng)造性的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。
五、教學(xué)評(píng)估與反饋
教學(xué)評(píng)估和反饋可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，判斷教學(xué)效果，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在小班搭積木教案中，教師可以通過觀察幼兒的動(dòng)作和表情，評(píng)估其參與程度和理解力。同時(shí)，還可以通過問題回答、作品展示和小組討論等形式進(jìn)行評(píng)估。教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出具體的改進(jìn)意見。
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