《因數(shù)與倍數(shù)》小學教案范文（精選5篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《因數(shù)與倍數(shù)》小學教案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《因數(shù)與倍數(shù)》小學教案1
教學內容：
教材第17頁、18頁內容。
教學目標：
知識目標：
1、使學生初步掌握2、5的倍數(shù)的特征。
2、使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
能力目標：
1、會判斷一個數(shù)是否能被2、5整除。
2、會判斷奇數(shù)、偶數(shù)。
3、培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。
情感目標:
激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點:
掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
教學難點:
靈活運用2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷。
教學過程:
一、激趣引入走進課堂
1、前面我們學習了自然數(shù)、整數(shù)、因數(shù)，后來又學習了倍數(shù)，我們都說自己學的很棒，今天我就考考大家
出示：1～100的自然數(shù)。
2、導入：
這是1～100的自然數(shù)。
你能很快找出2的所有倍數(shù)嗎，并用藍筆圈出來。試一試！
3、同桌結組，比試結果。
二、探究新知
1、2的倍數(shù)的特征。
你們圈出的這些數(shù)和2有什么聯(lián)系
為什么它們都是2的倍數(shù)
這些數(shù)是分別用2Ｘ12Ｘ22Ｘ32Ｘ42Ｘ5……得來的
請大家觀察這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么特征？
這些數(shù)個位上是0、2、4、6、8中的一個。
這個規(guī)律正確嗎？請同學們任寫一些大一點的數(shù)驗證一下。（學生寫數(shù)驗證，小組內討論）
學生匯報，師生共同總結：看來判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)，只要看這個數(shù)的個數(shù)是不是0、2、4、6、8就可以了。
三、練習出示課本第20頁第一題
自學奇數(shù)、偶數(shù)
1、關于一個數(shù)是不是2的倍數(shù)，還有很多知識，你想知道嗎？請你打開課本第17頁自學。
你們從書上還知道了些什么？
自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。
0也是偶數(shù)。（因為0也是2的倍數(shù)，所以也是偶數(shù)）
雙數(shù)指的就是偶數(shù)，那么單數(shù)指什么呢？
學生說：奇數(shù)
2、鞏固練習出示課本第17頁做一做
學生口答
根據(jù)上面的學習，你們還能想到哪些數(shù)學知識呢？
自然數(shù)根據(jù)是不是2的倍數(shù)，可分為奇數(shù)和偶數(shù)。
因為0、2、4、6、8都是偶數(shù)，所以也可以說“個位上是偶數(shù)的數(shù)都是偶數(shù)”。
3、聯(lián)系生活
在生活中，你在哪兒還見過奇數(shù)和偶數(shù)？
我的身高148厘米，148就是一個偶數(shù)
2008是個偶數(shù)
同學們真有心，在我們的生活中經(jīng)常用奇數(shù)、偶數(shù)對事物進行分類。
看來奇數(shù)、偶數(shù)給我們的學習、生活帶來不少方便呢。
2、5的倍數(shù)的特征。
自主探索5的倍數(shù)的特征。
在課本上有100以內數(shù)的表格，請同學們打開書，找出5的倍數(shù)，看看有什么規(guī)律，和你的同桌說一說，并想辦法驗證你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
師生共同總結：個位上是0或5的數(shù)，是5的倍數(shù)。
3、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征
判斷：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2又是5的倍數(shù)？（6030）
60、75、106，30，521
�、僖龑W生思考：一個數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，這個數(shù)有什么特征？
②匯報結果：說說你是怎樣判斷的？
�、垡龑Э偨Y：個位上為0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。
三、鞏固發(fā)展：
�。�1）套圈游戲：把下面的數(shù)填在圈里。
18242530353640424546506580100
①2的倍數(shù)：
�、�5的倍數(shù)：
�、弁瑫r是2和5的倍數(shù)：
�。�2）判斷。
�、僖粋�自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）
�、谀鼙�2除盡的數(shù)都是偶數(shù)。（）
③同時是2和5倍數(shù)的數(shù)，個位上的數(shù)字一定是0。（）
四、全課小結：
這節(jié)課你學到了哪些知識？
《因數(shù)與倍數(shù)》小學教案2
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》五年級下冊第30～32頁例1、例2和試一試、例3和試一試練一練，第35頁練習五第1～4題。
教學目標：
1、使學生認識倍數(shù)和因數(shù)，能判斷兩個自然數(shù)間的因數(shù)和倍數(shù)關系；學會找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，能按順序找出100以內自然數(shù)的所有因數(shù)，10以內自然數(shù)的所有倍數(shù)；了解一個數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)的特點。
2、使學生經(jīng)歷探索求一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法、一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)特點的過程，體會數(shù)學知識、方法的內在聯(lián)系，能有條理地展開思考，培養(yǎng)觀察、比較，以及分析、推理和抽象、概括等思維能力，發(fā)展數(shù)感。
3、使學生主動參與操作、思考、探索等活動，獲得解決問題的成功感受，樹立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成樂于思考、勇于探究等良好品質。
教學重點：
認識因數(shù)和倍數(shù)。
教學難點：
求一個數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)的方法。
教學準備：
小黑板、準備12個同樣大的正方形學具。
教學過程：
一、操作引入，認識意義
1、操作交流。
引導：你能用12個小正方形拼成一個長方形嗎？請同桌兩人合作拼一拼，看看每排擺幾個，擺了幾排，想想有幾種拼法，用算式把你的拼法表示出來。 學生操作，用算式表示，教師巡視。
交流：你有哪些拼法？請你說一說，并交流你表示的算式。
結合學生交流，呈現(xiàn)不同拼法，分別板書出積是12的三道乘法算式（包括可以板書除法算式）。
2、認識意義。
�。�1）說明：我們先看43=12。根據(jù)43-12，我們就可以說：4和3都是12的因數(shù)；反過來，12是4的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)。
（2）啟發(fā)：現(xiàn)在讓你看另外兩個算式，你能說一說哪個是哪個的因數(shù)，哪個是哪個的倍數(shù)嗎？同桌互相說說看。
�。�3） 小結：從上面可以看出，在整數(shù)乘法算式里，兩個乘數(shù)都是積的因數(shù)，積是兩個乘數(shù)的倍數(shù)。它們之間的關系是相互依存的。這就是我們今天學習的新內容：因數(shù)和倍數(shù)。（板書課題）在研究因數(shù)和倍數(shù)時，所說的數(shù)一般指不是O的自然數(shù)。
《因數(shù)與倍數(shù)》小學教案3
教學目標：
1、學生通過回憶和整理，進一步明確因數(shù)和倍數(shù)的相關知識，加深認識相關概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)，并能運用這些知識解決相關實際問題。
2、學生在應用相關知識進行判斷和推理的過程中，能說明思考過程，進一步培養(yǎng)歸納概括和演繹推理等思維能力，進一步增強分析問題和解決問題的能力。
3、學生進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心。
教學重點：
掌握倍數(shù)和因數(shù)等相關概念，以及應用概念判斷、推理。
教學難點：
理解相關概念的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、揭示課題
1、回顧知識。
提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)復習了整數(shù)和小數(shù)的有關知識。
在整數(shù)知識里，我們還學習了因數(shù)和倍數(shù)，誰能來說說你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點？
結合學生交流，板書。
2、揭示課題。
引入：這節(jié)課，我們復習因數(shù)和倍數(shù)的相關知識。
通過復習，能進一步了解關于因數(shù)和倍數(shù)的知識，理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能應用這些知識。
二、基本練習
1、知識梳理。
提高：回想一下，在學習因數(shù)和倍數(shù)時，我們還學習了哪些相關的知識？
學生回顧，交流，教師適當引導回顧。
提問：2、5、3的倍數(shù)各有什么特征？什么叫奇數(shù)，什么叫偶像？什么叫質數(shù)，什么叫合數(shù)？什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？什么叫公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？
根據(jù)學生回答，板書整理。
2、做練習與實踐第10題。
學生獨立完成，指名板演。
集體交流，讓學生說說找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。
3、做練習與實踐第11題。
出示題目，學生直接口答。
提問：怎樣判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)？判斷是3和5的倍數(shù)呢？
追問：這里哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？說說你是怎樣想的。
4、做練習與實踐第12題。
學生先獨立寫出質數(shù)和合數(shù)，再指名口答。
追問：最小質數(shù)是幾？最小的合數(shù)呢？
《因數(shù)與倍數(shù)》小學教案4
學習內容：
人教版小學數(shù)學五年級下冊第17、18頁。
學習目標：
1、我能掌握2、5的倍數(shù)的特征，并利用特征判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。
2、我知道什么是奇數(shù)和偶數(shù)。
學習重點：
了解2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)和偶數(shù)的`含義。
學習難點：
能正確地求出符合要求的數(shù)。
學前準備：
收集電影票。
教學過程：
一、導入新課
二、檢查獨學
1、互動，檢查獨學部分第1、2題完成情況。
2、質疑探討。
三、合作探究
�。ㄒ唬�2、5的倍數(shù)的特征
1、小組合作。
仔細回顧獨學題2，再與同伴分享自己的收獲。
2、小組代表展示匯報。
3、小組合作交流，驗證規(guī)律。
討論：是不是所有2的倍數(shù)個位上都是0、2、4、6、8？所有5的倍數(shù)個位上都是5或0呢？
我們的想法：
小組代表匯報、總結。
4、試試身手。
�。�1）獨立完成第18頁“做一做”。
�。�2）集體交流。我又發(fā)現(xiàn)了 ：
�。ǘ┢鏀�(shù)和偶數(shù)
1、自主閱讀教材。根據(jù)自學內容，我知道：
根據(jù)是否是2的倍數(shù)，可把自然數(shù)分為 和 兩類。是2的倍數(shù)的數(shù)叫做 ，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做 。
2、組內交流，并討論：0是不是2的倍數(shù)？為什么？
3、匯報總結。
4、我能說出身邊的奇數(shù)和偶數(shù)。
5、做一做（第17頁）。
《因數(shù)與倍數(shù)》小學教案5
教學目標：
1、學生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；
2、學生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；
3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；
4、培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重點：
掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。
教學難點：
能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
教學過程：
一、引入新課。
1、出示主題圖，讓學生各列一道乘法算式。
2、師：看你能不能讀懂下面的算式？
出示：因為26=12
所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)；
12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。
3、師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式？
�。ㄖ该f一說）
師：你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關系了？
那你還能找出12的其他因數(shù)嗎？
4、你能不能寫一個算式來考考同桌？學生寫算式。
師：誰來出一個算式考考全班同學？
5、師：今天我們就來學習因數(shù)和倍數(shù)。（出示課題：因數(shù) 倍數(shù)）
齊讀p12的注意。
二、新授
�。ㄒ唬┱乙驍�(shù)
1、出示例1：18的因數(shù)有哪幾個？
從12的因數(shù)可以看得出，一個數(shù)的因數(shù)還不止一個，那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些？
學生嘗試完成：匯報
�。�18的因數(shù)有： 1，2，3，6，9，18）
師：說說看你是怎么找的？（生：用整除的方法，181＝18，182＝9，183＝6，184＝；用乘法一對一對找，如118＝18，29＝18）
師：18的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。
2、用這樣的方法，請你再找一找36的因數(shù)有那些？
匯報36的因數(shù)有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36
師：你是怎么找的？
舉錯例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）
師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因為重復的因數(shù)只要寫一個就可以了，所以不需要寫兩個6）
仔細看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾？
看來，任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是（ ），而最大的一定是（ ）。
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