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    1. 五年級(jí)《猴王出世》語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2020-11-26 13:53:48 教案 我要投稿

      人教版五年級(jí)《猴王出世》語(yǔ)文教案范文

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的人教版五年級(jí)《猴王出世》語(yǔ)文教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      人教版五年級(jí)《猴王出世》語(yǔ)文教案范文

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字:

        讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書(shū)、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解石猴出世的經(jīng)過(guò),體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),感受其形象,激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        課文是古代白話(huà)文,有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別,因此,理解這些詞語(yǔ)的意思,讀通相關(guān)句子,進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備:

        查找字典、資料自學(xué)課文,理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯?biāo)注出實(shí)在不理解的字詞。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、漫談“悟空”,揭示課題

        1、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》,在這部小說(shuō)中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?

        (孫悟空)

        你能用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎?

        2、同學(xué)們,這個(gè)嫉惡如仇、英勇無(wú)畏、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來(lái)?又是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》,了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。

        孫悟空是家喻戶(hù)曉的神話(huà)人物,學(xué)生通過(guò)電視、書(shū)籍已經(jīng)對(duì)他有了初步的了解,漫談悟空引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

        二、初讀課文,讀通語(yǔ)句

        1、自由讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫(huà)出來(lái),師生交流。

        2、交流自學(xué)情況,匯報(bào)難懂的字詞和和句子,教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解詞語(yǔ)與句子的.意思:

        名曰:名字叫作。

        石竅:石頭邊隙。

        人而無(wú)信,不知其可:孔子名言。信:信用;其:那;可:可以,行。一個(gè)人如果沒(méi)有信用,不知道他怎么去做人。

        拱伏無(wú)違:伏在地上,朝上禮拜,沒(méi)有違抗的。

        抓耳撓腮:亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)計(jì)可施的樣子。

        力倦神疲:太累了而全身無(wú)力,精神不好。

        “蓋自開(kāi)辟以來(lái),每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意”

        (使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)就有了,日久天長(zhǎng),有了靈氣”這個(gè)意思就行了。)

        古代白話(huà)文,學(xué)生讀起來(lái)有一定困難,理解起來(lái)更是吃力,不要求學(xué)生字字知其意,只要大概知道意思即可。

        三、默讀課文,感知內(nèi)容

        1、同學(xué)們,默讀是一種很好的讀書(shū)方法,不僅速度快,而且便于感悟課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想這篇文章主要講了一件什么事?通過(guò)讀你明白了什么?

        2、交流討論:

       、耪n文主要一件什么事?

        ⑵讀了這篇課文,你明白了什么?學(xué)生自主交流,教師相機(jī)引領(lǐng)。

        預(yù)設(shè)交流:

       、倜靼琢耸锸菑哪睦飦(lái)的,課文第一自然段前七句話(huà)介紹了石猴的來(lái)歷。

       、诙昧耸锸窃鯓映蔀槊篮锿醯,是從課文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的,鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái),不傷身體者,我等即拜他為王!B呼了三聲,忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:‘我進(jìn)去!我進(jìn)去!’”課文第三自然段中“石猴笑道:‘真?zhèn)是我們安身之處。里面且是寬闊,容得千百口老小。我們都進(jìn)去住,也省得受老天之氣!闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句感受到的。

        課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程,其中有些關(guān)鍵語(yǔ)句在學(xué)生的交流中相機(jī)指出,以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò),為用自己的話(huà)復(fù)述做準(zhǔn)備。

        四、品讀課文,細(xì)節(jié)中感悟“悟空”形象

        1、明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程,你對(duì)這個(gè)孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)嗎?

        (學(xué)生暢所欲言,談自己對(duì)悟空的認(rèn)識(shí),活潑可愛(ài)、無(wú)私無(wú)畏、敢作敢為等)

        2、再讀課文,從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)?

        3、交流,指導(dǎo)朗讀:

        ⑴連呼了三聲,忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中……

        ①讀到這里,聯(lián)系你平時(shí)在電視中看到的孫悟空,說(shuō)一說(shuō)你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景?

       、谘矍暗膶O悟空讓你感受到了什么?

        (勇敢無(wú)畏,毛遂自薦,聰明伶俐,身手不凡……)

       、巯胂螽(dāng)時(shí)的情景讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。

       、剖锒俗厦娴溃骸傲形缓,‘人而無(wú)信,不知其可。’你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái),出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去,出去又進(jìn)來(lái),尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?”

        ①通過(guò)石猴的語(yǔ)言,你感受到了什么?

       、诟星槔首x第四自然段,讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。

        五、復(fù)述課文,感悟?qū)懛?/strong>

        1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。

        2、比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處?感受古代白話(huà)文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括,我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。

        六、置留作業(yè),鼓勵(lì)閱讀名著

        1、有感情的朗讀課文,并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽(tīng)。

        2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們接觸到了四大名著,有興趣的同學(xué)可以讀一讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》,你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣,邊讀邊寫(xiě)批注,也可以在日記本上寫(xiě)出讀后的感受。

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