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    1. 小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案

      時(shí)間:2024-08-31 22:45:34 梓薇 教案 我要投稿

      小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案范文(精選10篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

      小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案范文(精選10篇)

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)寫4個(gè)生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。

        2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

        3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.會(huì)寫4個(gè)生字:“了、子、人、大”。

        2.繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        多媒體課件,出示卡片。(教師)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí):8分鐘)

        1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)

        2.檢查背誦情況。

        二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):16分鐘)

        1.教師多媒體課件出示生字。

        2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

        3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

        4.教師范寫。

        5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。

        三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí):8分鐘)

        1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。

        2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的`時(shí)間里進(jìn)行。

        3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。

        四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時(shí):8分鐘)

        1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點(diǎn)什么?

        2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

        五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí):5分鐘)

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇2

        學(xué)習(xí)要點(diǎn):

        1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

        2.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

        3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

        4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

        2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

        教學(xué)過程:

        一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        初讀課文,嘗試解決以下問題

        1.給加點(diǎn)的字注音。

        ①丁。▃hēng zhēng)②鳊魚(biān)

       、哿乳煟╨iáo) ④夢(mèng)寐(mèi)

        2.解釋詞語

        丁丁:伐木聲。

        肥碩:這里指果實(shí)又大又飽滿。

        棲息:停留,休息(多指鳥類)。

        寥闊:高遠(yuǎn)空曠。

        枯涸:干涸,沒有水了。

        清洌:水清。

        夢(mèng)寐:睡夢(mèng)。

        3.填空

        何其芳,現(xiàn)代 (詩人 )、( 評(píng)論 )家。本詩選自《 預(yù)言 》

        二、檢查導(dǎo)入:

        1. 導(dǎo)課

        著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人” ;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。”在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國(guó)古代詩人的一種典型的悲秋情懷)。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

        2. 檢查預(yù)習(xí),聽寫字詞

        三、學(xué)習(xí)研討

       。ㄒ唬┘(xì)讀課文,理清文章思路,整體感知

        1.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

        明確:因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

        2.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

        明確:三幅圖:農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

        (二)精讀課文,思考下列問題

        1.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

        明確:喜愛和贊美之情。

        2.你能說說你經(jīng)歷過的秋天是什么樣子的嗎?

       。苷f出秋天的特點(diǎn)即可)

       。ㄈ┢纷x課文,賞析詩歌優(yōu)美的語言

        學(xué)生有感情地朗讀全詩,體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。

        示例:

        1.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

        2.放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭方法寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

        3.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭方法,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

        仿照上面示例,賞析下列詩句。

        1.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

        2.秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

        3.秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

        4.為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?

        比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

        小結(jié):本詩從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的`秋天,一個(gè)樂在其中的秋天。

        四、遷移提高

        拓展閱讀,嘗試解決以下問題

        (一)比較閱讀:讀《秋景》,比較其與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

        秋景

        (美國(guó))狄金森

        晨曦比往日更柔婉

        毛栗變得褐色可愛

        漿果的面頰多么豐滿

        玫瑰在郊外盛開

        楓樹扎著華麗的絲巾

        田野披上艷紅的輕紗

        我不愿顯得古板

        也佩戴了一枚胸花

        提示:這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方,從思想感情來說都表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛與贊美之情。

       。ǘ┓e累有關(guān)秋天的詩句,開拓視野

        自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。 ——?jiǎng)⒂礤a

        萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。 ——杜甫

        秋風(fēng)秋雨愁煞人。 ——秋瑾

        如今識(shí)盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個(gè)秋。

        ——辛棄疾

        五、反饋檢測(cè)

       。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

        1.給下面句子中的加點(diǎn)字注音

        ○1.伐木聲丁。▃hēng )地飄出幽谷。

        ○2.收起青鳊魚似的烏桕(jiù)葉的影子。

        ○3.輕輕搖著歸泊( bó )的小槳。

        2.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語

        ○1.用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

        肥碩:又大又飽滿。

        ○2.秋天夢(mèng)寐在牧羊女眼里。

        夢(mèng)寐:睡夢(mèng),夢(mèng)中。

        3.默寫詩句

        ○1.(放下飽食過稻香的鐮刀),用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

        ○2.蘆篷上滿載著白霜,(輕輕搖著歸泊的小槳)。

        (二)閱讀理解

        盼 望

        艾 青

        一個(gè)海員說,

        他最喜歡的是起錨所激起的

        那一片潔白的浪花……

        一個(gè)海員說,

        最使他高興的是

        拋錨所發(fā)出的

        那一陣鐵鏈的喧嘩

        一個(gè)盼望出發(fā)

        一個(gè)盼望到達(dá)

        1.對(duì)這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )

        A.詩人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個(gè)瞬間場(chǎng)景,將現(xiàn)實(shí)生活中看得見的圖景融入了對(duì)盼望的哲理思索,構(gòu)成令人回味的意境。

        B.兩位海員不同的情趣,反映出他們不同的追求,暗示人們對(duì)待生活的不同態(tài)度。

        C.兩位海員不同的心態(tài),表達(dá)了同一種愿望,即對(duì)航海事業(yè)的無限熱愛,暗示生活中不同的人們可以有共同的追求目標(biāo)。

        D.每個(gè)人都有自己的人生航程,這首詩正是人生不懈追求的藝術(shù)寫照。

        生命幻想曲

        顧 城

        讓太陽的瀑布

        洗黑我的皮膚

        太陽是我的纖夫

        它拉著我

        用強(qiáng)光的繩索……

        2.對(duì)詩中的隱喻分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( D )

        A.以“瀑布”隱喻“陽光”,以“洗黑我的皮膚”隱喻陽光曬黑我的皮膚。

        B.以“纖夫”隱喻“太陽”,以“繩索”隱喻“陽光”,纖夫“拉著我”隱喻太陽給了我光明。

        C.“纖夫”背著“繩索”“拉著我”在逆流中前進(jìn),隱喻在險(xiǎn)惡的環(huán)境中奮力前行。

        D.以“皮膚”被“陽光”“洗黑”,隱喻種種曲折造成了心靈的創(chuàng)傷。

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇3

        【教學(xué)目的】

       。、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

        2、品味詩意,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

        3、能以“秋天”為題,學(xué)寫一首小詩。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        教學(xué)目的1。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        教學(xué)目的2。

        【教學(xué)設(shè)想】

        以多媒體畫面切入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,激發(fā)他們自己感悟詩意。

        【教學(xué)時(shí)間】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、引秋

        導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。

        二、誦秋

        1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩,其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

       。、生評(píng)。

        3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)。

       。ǔ鍪径嗝襟w配樂畫面。)

       。础⑸u(píng),師隨機(jī)點(diǎn)撥。

       。、全班飽含感情地齊讀。

       。、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

        7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

        三、品秋

       。、以4人為一組,探究全詩。可以研究老師揭示的問題,也可互問互答(出示問題)。

       。病R報(bào)探究結(jié)果。

       。场⒆屑(xì)聆聽詩人的深情絮語,看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀)。

       。、請(qǐng)同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的`畫面。

        四、寫秋

       。、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),也以“秋天”為題寫一首詩,或者畫一幅畫(出示音樂)。

       。、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。

       。、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇4

        【教材簡(jiǎn)析】

        《找秋天》是西師版六年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)(上)的第二單元的一次綜合性學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在經(jīng)過一單元自然美景、自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)后,緊密聯(lián)系學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),意在鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物,關(guān)愛自然,關(guān)注生活,激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣,貫徹課標(biāo)理念“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”和教學(xué)目標(biāo)“用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得”,從而初步獲得語文實(shí)踐能力。

        本次綜合性學(xué)習(xí),以“找”為引子,讓學(xué)生在所到過的地方,尋找到他從未發(fā)現(xiàn)過的事物,采摘到秋的果實(shí)、剪下秋的身影,從特點(diǎn)入手,領(lǐng)略到收獲的秋天,五彩繽紛的秋景,從而去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

        此次活動(dòng)量大,需要2課時(shí)完成。第一課時(shí)在室外,教師交代要求,強(qiáng)調(diào)注意安全;第二課時(shí)在室內(nèi)進(jìn)行。學(xué)習(xí)形式采取個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合;看、聽、摸、摘相結(jié)合的多種形式

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.通過走進(jìn)大自然尋找秋天這樣的活動(dòng),讓學(xué)生感受秋天的美景,了解秋天的一些特征,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然,熱愛祖國(guó)大好河山的情感,從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

        2.通過此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,觀察生活的能力,良好的聽說習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力,運(yùn)用多種方式展示自己的收獲,樂于表達(dá)自己的感受;提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        通過到大自然找秋天,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,自主實(shí)踐能力和群體合作能力,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感,從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

        【設(shè)計(jì)理念】

        引導(dǎo)生自主探索,尋找秋天——組織自主活動(dòng),感悟秋天(訴求——賞秋——?jiǎng)?chuàng)設(shè)秋——升華感情。)

        與農(nóng)村的孩子相比,城區(qū)的孩子缺少與大自然親近的機(jī)會(huì),他們對(duì)大自然的了解只限于書本和電教媒體的那一點(diǎn)介紹,根本就無法領(lǐng)略農(nóng)村孩子身處大自然的快樂。因此,當(dāng)秋天來臨時(shí),我們有必要帶學(xué)生走進(jìn)大自然,去和大自然親密接觸,感受大自然的無限魅力。

        本次設(shè)計(jì),首先要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí),在廣闊的天地中觀察、收集“秋天”,著重強(qiáng)調(diào)孩子們運(yùn)用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天,并運(yùn)用拼、剪、貼、畫、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”;然后組織開展活動(dòng),要求人人參與,人人活動(dòng),將生活、文字、能力與創(chuàng)新融為一體,體現(xiàn)綜合性。學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的自信;交流時(shí),要引導(dǎo)孩子有禮貌、態(tài)度大方,認(rèn)真傾聽、積極表演。并通過活動(dòng)培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        教師:1.與家長(zhǎng)、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,讓他們知曉活動(dòng)的目的、意義和具體操作,保證孩子能充分地參與活動(dòng)。

        2.給學(xué)生交代安全注意等事項(xiàng)。

        3.課件。

        學(xué)生:學(xué)習(xí)之前,明確學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容安排,完成學(xué)習(xí)的前期工作,在野外采摘野花、樹葉、小草等,收集有關(guān)秋天的詞、句,勾畫心中秋的景色,改編歌、舞表達(dá)自己對(duì)秋的喜愛之情。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】:

        2課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        (引導(dǎo)自主探索,尋找秋天)

        一. 啟發(fā)談話,激發(fā)觀察興趣。

        1.師:孩子們,秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,它正等著我們?nèi)ふ夷?你們知道到哪兒去找秋天嗎?

        (引導(dǎo)孩子討論,自主選擇,決定參觀路線和計(jì)劃,自由結(jié)合分組。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。)

        2.孩子討論后,決定到校外的一個(gè)山上和其附近的田野去尋找。

        二. 學(xué)生尋找秋天

        1.地點(diǎn):田野

        師:今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天,孩子們要仔細(xì)觀察,你們可以用眼睛看,可以用耳朵聽,也可以用手摸,還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉。孩子們,一路上要團(tuán)結(jié)合作,注意安全?吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那椋蠋煼浅8吲d,我們一起來唱《溜溜歌》好嗎?(好)

        (師生在歌聲中愉快地融進(jìn)秋天的大自然中,學(xué)生有許多表現(xiàn),也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個(gè)孩子的活動(dòng),并適當(dāng)給予引導(dǎo)。)

        生:看,天空好美好高呀,還有淡淡的白云。

        生:瞧,那一大片一大片的稻子,金燦燦的。

        生:哇!那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點(diǎn)該多好呀!

        生:向日葵的臉全向著太陽呢!

        師:是啊!向日葵為什么會(huì)向著太陽呢?有沒有不向著太陽的?你們會(huì)不會(huì)想個(gè)辦法來證明呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)

        ……

        (這一活動(dòng)目的在于引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征,積累關(guān)于秋天的知識(shí),親身地體驗(yàn)豐收的喜悅。)

        2.地點(diǎn):那田野附近的山上

        生:老師,瞧,那兒的山,好高好美呀!我們能去嗎?

        師:能!老師也很想去的,走!我們一起去繼續(xù)找秋天吧!。(老師再次引導(dǎo)孩子們用剛才的方法仔細(xì)觀察,仔細(xì)尋找。繼續(xù)注意安全,小組團(tuán)結(jié)協(xié)作。)

        生:哇!好多好多的菊花呀!,白的、紅的、黃的……

        生:快來看呀,這火紅的樹葉叫什么?

        師:孩子們,有知道這叫什么樹葉的嗎?(如果有孩子知道,就讓他告訴大家,沒有學(xué)生知道老師才告訴學(xué)生是楓葉)

        生:草地上有很多落下來的樹葉,有紅的、黃的。

        師:孩子們把自己喜愛的落葉收集起來,留做貼畫或做標(biāo)本。

        生:老師,老師,看這里有好多螞蟻排著隊(duì)搬東西呢。

        師:你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎?我們身邊有許多小動(dòng)物,像飛的麻雀、叫的蟋蟀等,它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢?孩子們課后可仔細(xì)觀察、研究。

        (設(shè)計(jì)目的:這一活動(dòng)目的在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動(dòng)物,結(jié)合觀察情況,引導(dǎo)學(xué)生探究,讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。)

        ……

        三. 小結(jié),拓展

        1.針對(duì)孩子出去尋找秋天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點(diǎn)”,多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現(xiàn)等方面激發(fā)孩子們的積極性。

        2.提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找秋天,看誰最聰明?找到的`秋天最多。

        3.要求孩子們對(duì)自己搜集的資料予以整理。(引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實(shí)物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。)

        第二課時(shí)

        (組織自主活動(dòng),感悟秋天)

        激趣導(dǎo)入。

        秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,給我們的大地披上了秋裝,無私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了秋天的蹤跡,你們有很多很多的感受吧?(有)想說說嗎?

        一. 訴秋

        (先同方的交流,再在班上交流。師注意激發(fā)學(xué)生說話的興趣,培養(yǎng)孩子主動(dòng)交流的興趣和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)

        1.學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。

        (如:田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導(dǎo)孩子把語句說完整。)

        2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的秋天實(shí)物。如:野花、樹葉、果實(shí)、小草、秋景圖片等。

        (設(shè)計(jì)意圖:這體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓孩子的聽說能力得到一定的發(fā)展,也讓孩子表達(dá)了對(duì)秋天的情感。)

        二. 賞秋

        過渡:老師聽到孩子們的介紹,也想給你們介紹搜集的秋天,你們想知道嗎?

        出示課件,讓孩子進(jìn)一步感受秋天。

        組織學(xué)生觀看錄像,老師用深情的話語解說,讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到秋天那天高云淡,黃葉飄飄,秋實(shí)累累,是一個(gè)豐收的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié)。

        (設(shè)計(jì)目的:錄像主要供兒童欣賞,啟發(fā)想象,激發(fā)孩子對(duì)秋天的熱愛之情,用身心來感受秋天。)

        三. 創(chuàng)設(shè)秋景

        師:孩子們都很善于觀察,發(fā)現(xiàn)了許多秋姑娘帶來的特別禮物,采摘到了秋的果實(shí),剪下了秋的身影,你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景嗎?

        生(齊說):想。

        師:很好!孩子們趕快行動(dòng)吧!

        1.學(xué)生們自主分組活動(dòng)。老師在此時(shí)巡視,輔導(dǎo),以了解學(xué)生的活動(dòng)情況?梢詮囊韵聨追矫嫒(chuàng)設(shè)秋景。

        (1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡(jiǎn)短的文字給圖形取名。)

        (2)剪貼。將剪和貼結(jié)合,用采摘的樹葉和小草,貼出表現(xiàn)秋天景色的圖形(要有特點(diǎn)),也給其取名。

        (3)朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。

        (4)寫話。寫一段介紹秋天景象的話。

        (5)畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。(可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。)

        (6)表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈,在小組展示。

        (設(shè)計(jì)目的:這一活動(dòng),意在給學(xué)生充分想象的自由,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)出自己的作品,體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。這充分體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)是“應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索過程”,還有“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,語文課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通”。)

        2.班上交流,進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

        鼓勵(lì)孩子把自己的作品展示出來,互相學(xué)習(xí),互相評(píng)議,互相交流和欣賞。老師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

        (設(shè)計(jì)目的:此活動(dòng)為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信,讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。)

        四. 總結(jié)升華。

        孩子們,你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂,也用不同的方式表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛。其實(shí),大自然需要我們細(xì)心保護(hù)的。孩子們,想讓我們的大自然更美嗎?(想)那就請(qǐng)伸出你們的雙手,好好地呵護(hù)吧,努力地創(chuàng)建吧!也請(qǐng)你們到大自然中細(xì)心觀察吧,你們一定會(huì)有很多很多新發(fā)現(xiàn)的!

        (這樣有利于更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感,并增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹立了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。)

        【總評(píng)】

        相信按此方案實(shí)施活動(dòng),會(huì)是一次成功的活動(dòng),學(xué)生通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),提高了聽說能力,觀察能力,想象能力,而且熱愛大自然的意識(shí)會(huì)得到增強(qiáng)。

        上述設(shè)計(jì),體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性,提高學(xué)生的全面素質(zhì):體現(xiàn)了實(shí)踐性,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和收獲;體現(xiàn)了自主性,給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間,促使各方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高;還體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通。

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

        3、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

        4、仿說句子,積累描寫秋天的句子及短文。

        教學(xué)重點(diǎn):將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來。

        教學(xué)難點(diǎn):感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

        3、仿說句子,會(huì)寫生字“ 波、浪”。

        第二課時(shí)目標(biāo):

        1、背誦課文,會(huì)寫“作”等6個(gè)生字。

        2、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

        4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

        第 一 課 時(shí)

        引課:(點(diǎn)擊課件出示)

        涼風(fēng)瑟瑟,

        送走似火的盛夏,

        迎來碩果累累的季節(jié)。

        小草黃了,

        樹葉落了,

        大雁南飛了。

        天空,大海一樣湛藍(lán)。

        大地,黃金一般燦爛。

        師:請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩,你最喜歡哪些句子?能把它背下來嗎?(生讀背)

        師:誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽?

        師:猜一猜,這首詩描寫的是哪一個(gè)季節(jié)?(恭喜大家,猜對(duì)了。c(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句:

        這就是收獲的季節(jié),

        這就是金色的秋天!

        齊讀這句話,齊讀整首詩。

        一、導(dǎo)入:

        1、師:是啊,小朋友,秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著向我們走來了。(點(diǎn)擊)你能從這幅圖中找到秋天嗎?

        2、說得多好哇!秋天真的來了。c(diǎn)擊)秋天來啦,秋天來啦。

        ①誰把這好消息告訴大家?指讀。(評(píng):有點(diǎn)快樂!真的挺快樂!讀得真好,瞧,你把快樂都寫到臉上了。)

       、谧屛覀兙`開笑臉,把這好消息告訴更多的人。(齊讀)③

        過渡:這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)大自然,去欣賞秋天美麗的圖畫。

        3、(點(diǎn)擊顯示課題)秋天的圖畫

        齊讀課題,能讀得更有味道一些嗎?(評(píng):你們的聲音也讓人陶醉。)

        圖美,課文寫得更美。

        二、一讀課文,讀通讀順。

        1、請(qǐng)大家打開書本,看著課文認(rèn)真讀一讀,要求做好兩件事:一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話;二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦?(請(qǐng)教蘋果老師、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴、請(qǐng)教老師),盡量把課文讀通讀順。

        2、檢查讀書情況。

       、僮x了課文,這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎?(點(diǎn)擊)

        梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

        自由讀——指讀(評(píng):你的聲音真亮。讀得真好聽。)——齊讀

        “籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲,如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀?誰來示范一遍?齊讀。

       、谧x詞:美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰

        金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們

        A、你會(huì)讀這些詞組嗎?會(huì)讀好嗎?自由練讀。摸摸你的臉頰。

        B、指讀,突出哪些詞讀起來會(huì)更好聽?

        C、齊讀。(這樣讀夠味道,好聽多了。

        三、二讀課文,研析品讀。

        1、請(qǐng)大家用心地再讀課文,你認(rèn)為哪些句子寫得美,用波浪線劃出來,再多讀幾遍。

        2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

        3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,讓大家都來分享分享(指3-4名學(xué)生)。

        4、賞讀句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

        ●觀看“稻!变浵瘢核{(lán)天下,是一望無邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過,稻子此起彼伏,多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云!,花很多的可說“花!,人很多的可說“人!,樹木很多的可說“林海”。

        ①我也認(rèn)為這個(gè)句子很美,也想讀,可以嗎?師讀,有意丟掉描寫顏色的詞。

        ②我讀得怎么樣?為什么?

       、勰懵牭梅浅W屑(xì)。我把表示色彩的'詞給讀丟了,可沒有這些詞,我覺得句子也很通順呀?

       、苣氵知道哪些表示色彩的詞,能用它來說一句話嗎?對(duì)呀,色彩不僅使圖畫變得美麗,而且使句子更生動(dòng)。

       、菘梢宰屛以僭囈辉噯幔

       、抻袥]有同學(xué)讀得比我還好的?(評(píng):你非常自信。真的比我好。)

       、咂鋵(shí)這句話開始是這樣寫的:梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

        ⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子,你知道其中的秘密嗎?(把梨樹、蘋果、高粱等當(dāng)作人來寫,覺得很生動(dòng),讀起來特別美,感覺它們都好像在秋天里歡笑。)

       、嶙屛覀円黄鸢堰@句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧!剩下動(dòng)詞讀句子。

        5、引讀:誰使秋天這樣美麗?生讀后面的句子。

        6、大雁說的對(duì)嗎?為什么?

        7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧。c(diǎn)擊)勤勞的人們,你們真了不起!是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

        8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱,你會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢?請(qǐng)你選一種自己先說一說。匯報(bào)說。

        9、說得多好!這真是“一分耕耘,一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié),是收獲的季節(jié)。

        四、仿說句子,拓展提高:

        1、你知道還有哪些果子在秋天成熟,哪些花兒在秋天開放?

        2、說后放課件各種圖片,填空:

        秋天來啦,秋天來啦,( )就是美麗的圖畫。( ),( ),( ),( )。誰使秋天這樣美麗?哦,是( )畫出秋天美麗的圖畫。

        從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個(gè)漂亮的句子,自由準(zhǔn)備,匯報(bào)。老師也寫了幾句,讀。

        五、寫“波、浪”。

        1、仔細(xì)觀察,說說你的發(fā)現(xiàn)。

        小結(jié):兩個(gè)字都是左窄右寬,都是三點(diǎn)水旁。

        2、范寫“浪”。

        3、生寫生字。

        六、總結(jié)課文。

        同學(xué)們,秋天的圖畫很美,創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。中心句的作用,并試著應(yīng)用。

        能力目標(biāo):加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。

        情感目標(biāo):感受秋天的美好。

        教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟語言美,積累語言。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中心句作用,在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

        教具(學(xué)具):課件,錄音。

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、談話激情導(dǎo)入。

        同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒留意,就把秋天的大門打開了,秋天來了,我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨

        二、朗讀感知課文

        1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開始吧。▽W(xué)生自由讀讀)

        2、說一說吧!課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?(交流匯報(bào))

        3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面,好嗎?(板書后)你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí),就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。

        說得多好!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說,最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃樱浚ㄗ杂善纷x,小組交流)

        三、朗讀、感悟、升華。

        現(xiàn)在就把你喜歡的`部分介紹給大家吧!

        (一)、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

        1、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎!

        過渡:黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來感受一下吧!

        2、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學(xué)生抓住個(gè)別句子讀)

        橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來是寫水果,作者卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎?(學(xué)生體會(huì)擬人句的用法)咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子,男同學(xué)來讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?

        3、看看顏色越來越多了,這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛,F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。

        這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。

        4、就讓我們隨著音樂再來感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話,你們讀后面幾句話。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系?(一句話包括了一段的內(nèi)容)。

        5、對(duì)了,這句話正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的,我們就把這句話叫這一段的中心句,現(xiàn)在我們?cè)賮淼秸n文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,快速讀,邊讀邊畫出中心句(學(xué)生試著畫出比喻句)。

       。ǘ┣锾斓挠晔且话谚匙

        1、是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒留意,就把秋天的大門打開了,趁你沒留意是什么意思?能讀出這種感覺嗎?試著練一練。(自由讀)誰能不知不覺地把秋天的大門打開?

        過渡:看看秋天大門里還有什么呢?

        (三)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

        1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。

        2、誰也被那香味勾住了,讀一讀,

       。ㄋ模┣锾斓挠甏灯鹆私鹕男±取

        1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。

        2、是呀!一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,你看冬天快要來了,小動(dòng)物都在忙碌著,準(zhǔn)備過冬,這種熱鬧的場(chǎng)面,誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。

        四、小結(jié)

        1、是呀!冬天快要來了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息。

        秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書)

        2、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛和贊美,去讀一讀最后一自然段。

        五、擴(kuò)展練筆

        1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢?(交流)

        就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整、寫具體,先想好寫些什么,然后說一說!

        2、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎?

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

        2、了解秋天的特點(diǎn),感受秋天的美。正確、流利地朗讀課文。

        3、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施

        1、學(xué)習(xí)生字新詞。

        2、步認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn),有感情地朗讀課文。

        3、通過觀察,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

        教具準(zhǔn)備

        1、生字卡片、描繪秋天景色的投影片、課文朗讀錄音帶。

        2、準(zhǔn)備具有秋天特點(diǎn)的景物。如:樹木花草、瓜果莊稼等。

        板書設(shè)計(jì)

        6 秋天

        天空: 高 藍(lán)

        稻子: 熟 黃

        梧桐葉: 黃 落

        燕子: 飛到南方過冬

        教 學(xué) 過 程(包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等)

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。一年有幾個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)?圖上畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?板書課題:秋天。

        二、觀察圖畫,初步感知。

        1、初看。學(xué)生自由地按自己喜歡的方式,看看圖上都畫了什么?

        2、細(xì)看。按順序說出圖畫上的景色。

        三、讀課文,了解課文內(nèi)容。

        1、初讀。讓學(xué)生自由地讀,要求不加字、不丟字、不讀斷詞,把字音讀正確,把句子讀通順。

        2、細(xì)讀。采用小組學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生圖文對(duì)照,帶著兩個(gè)問題:

       。1)秋天是什么樣的?

        (2)課文主要講了秋天的什么景色?在小組內(nèi)自由讀課文,邊讀邊討論,然后全班交流。相機(jī)比較課后兩組句子。

        3、熟讀。采用多種方式進(jìn)行朗讀,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

        4、聽錄音,配樂朗讀。想象課文中描述的秋天景象。練習(xí)有感情地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、認(rèn)讀生字生詞。

        饑餓的外星人

        1、指導(dǎo)生字的書寫。本課生字中有些字的讀音容易讀錯(cuò),要重點(diǎn)指導(dǎo)。藍(lán)、金、落、池、當(dāng)。

        2、分析字形時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

        藍(lán):筆畫較多,上邊是草字頭,中間的左邊是兩豎,右邊是半個(gè)竹字頭,下邊是皿落:上下結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水在草字頭的下邊。游:左邊和中間部分學(xué)生是熟悉的',右邊是臥人下邊一個(gè)子字。報(bào):可用熟字服換偏旁的方法識(shí)記。

        3、寫字教學(xué)。學(xué)生臨寫生字之前,教師要有重點(diǎn)地做些指導(dǎo)。然后讓學(xué)生先觀察田字格的范字,再動(dòng)筆寫。

        三、拓展練習(xí)。 同學(xué)們觀察到了什么變化?

        四、小測(cè)驗(yàn)。A類:填空。

        1、稻子熟了,黃澄澄的像( )。

        2、小魚藏在梧桐葉下,把它當(dāng)作( )。

        3、螞蟻爬在梧桐葉下,把它當(dāng)作( )。

        B類:回答問題。

        1、秋天的天空是什么樣的?

        2、秋天的稻田是什么樣的?

        3、稻田邊的燕子在干什么?

        五、布置作業(yè)課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)秋天的詩歌、實(shí)物,分別舉辦金色的秋天的詩歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì),進(jìn)行交流、評(píng)比。

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇8

       。ń滩姆治觯

        《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第三單元的第三篇課文。本組以秋天為專題,從每個(gè)角度描寫了秋天的特色,語言生動(dòng)優(yōu)美,洋溢著濃濃的秋意。

        《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了繽紛的色彩,豐收的景象,以及各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景,從整體上帶出了一個(gè)美麗、歡樂的秋天。

       。▽W(xué)情分析)

        三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一、二年級(jí)兩年的知識(shí)與能力的訓(xùn)練與方法的實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶,已經(jīng)感受到閱讀的樂趣,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,能夠以文本為基礎(chǔ)展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,具有初步的表達(dá)能力,能自信大方地表達(dá)自己的見聞和想法。

        (教學(xué)設(shè)計(jì)理念)

        語文是美的,因?yàn)檎Z文的博大深沉,溫情似水,因?yàn)檎Z文的有情有意,有理有思,因?yàn)檎Z文通向最廣闊的領(lǐng)域,因?yàn)檎Z文面向最真實(shí)的生活讓孩子感受語文的美吧!感受生活的詩意,感受人生的價(jià)值感受語文的美,不僅僅是為了語文。我很喜歡這首小詩,不僅因?yàn)樗旧淼膬?yōu)美,更因?yàn)樗羁痰膬?nèi)涵。教學(xué)《秋天的雨》,我力圖通過運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而真摯的美讀,展開豐富而美好的聯(lián)想,在多媒體課件的運(yùn)用下,將生動(dòng)形象的.語言文字與學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性感受融為一體,在讀、品、想、談、議的過程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本間的平等的對(duì)話,在為學(xué)生提供自主實(shí)踐的平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)感知悟理的情境中為學(xué)生插上想像的翅膀,生成學(xué)生個(gè)性的體驗(yàn),并引導(dǎo)他們理解語言,運(yùn)用語言,積累語言,深刻體會(huì)語文是美的這一不可磨滅的事實(shí),并在教學(xué)實(shí)踐過程中滲透并體現(xiàn)一切為了學(xué)生的發(fā)展這一新課標(biāo),新課改的核心理念。

        (課件設(shè)計(jì)說明)

        《秋天的雨》一課的課件設(shè)計(jì)了五大板塊:

        封面:旨在讓學(xué)生一邊欣賞色彩繽紛的插圖,一邊聆聽《秋日的私語》那優(yōu)美綿長(zhǎng)的樂曲,再輔以配制合成的雨聲的曲調(diào)的播放,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有音有像的情境,使學(xué)生融情于境之中,更快、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。正如王崧舟所說過的:語文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育,要求我們還語文以畫面,還語文以旋律,還語文以意象。

        欣賞:旨在使學(xué)生從不同角度、不同著眼點(diǎn)認(rèn)識(shí)感受秋天的美麗。課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的氛圍,使他們?cè)诳、聽的過程中,感從心出,情不自己,發(fā)出秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。的感嘆。建議視頻的播放能反映文本中的重點(diǎn)詞語,使學(xué)生不但感悟文中的情,還能領(lǐng)悟文章的意。

        認(rèn)知:旨在使學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的美讀,使學(xué)生在朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中,在朗讀形式的自主選擇中,在朗讀評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)點(diǎn)撥中,達(dá)到情在讀中感,理在讀中悟,法在讀中明,使學(xué)生在感受語文材料,感悟語文底蘊(yùn)的過程中,受到心靈的感動(dòng),人格的感化。另外,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主學(xué)習(xí),多角度的品味,旨在尊重和深化學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,既展示學(xué)生思維的過程,又使情感變?yōu)榇呋瘎,推?dòng)著認(rèn)知的過程,撥動(dòng)著學(xué)生想象的翅膀,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動(dòng)力。還使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),積累語言,因?yàn)閮和亲罡挥袎?mèng)想的季節(jié),每個(gè)孩子都是天生的詩人。并將人文情感滲透其中。

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)一種筆畫。

        3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特點(diǎn)。

        教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片。

        板書:秋天小鳥圖:藍(lán)色;小牛圖:金色;小鹿圖:紅色

        教學(xué)過程:

        一、揭題:

        小朋友們,今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》,秋天是怎么樣的,它有些什么特征,今天我們學(xué)習(xí)了課文,大家就知道了。

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、自由朗讀課文

        2、檢查生字詞:是、藍(lán)色、小牛、金色、山、田野、火紅火紅

        指名讀,開火車讀,集體讀。

        3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。

        思考:課文講了幾種小動(dòng)物,它們看到的秋天是怎樣的。

        二、學(xué)習(xí)第一句話:

        1、指名讀,集體讀。

        2、提問:小朋友讀了這句話知道了些什么?師板書:藍(lán)色。

        3、再看圖,認(rèn)識(shí)“晴朗的天空”。

        4、指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色”、“碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。

        三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。

        四、小結(jié)。

        1、剛才,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了秋天的天空是藍(lán)色的',秋天的田野是金色的,秋天的楓葉是火紅的,那么我們小朋友生活在校園里,我們所見到的校園秋天有些什么特征?根據(jù)學(xué)生的回答,幫助學(xué)生說出秋天的特征。

        2、齊讀課文。

        四、鞏固練習(xí)。

        1、填空:秋天的天空是()。 遼闊的田野是()。 滿山的楓葉是()。

        2、復(fù)習(xí)生字,找朋友游戲。

        五、作業(yè)。

        指導(dǎo)寫字。

        小學(xué)一年級(jí)語文課文《秋天》教案 篇10

        一、導(dǎo)入新課。

        1、師:我國(guó)著名女詩人秋瑾曾在詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說:“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,在我國(guó)文人墨客的眼里,秋天往往是憂傷的,凄婉的,令人惆悵的。但是在詩人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋天。

        2、板書課題,作者。

        3、簡(jiǎn)介作者。

        二、檢查字詞。

        三、朗讀詩歌。整體把握。

        1、師:相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過了,那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢?大家認(rèn)真聽聽,注意從語氣、語速、停頓等方面揣摩。

        2誰愿意來給老師點(diǎn)評(píng)一下呢?

        3、現(xiàn)在誰能告訴老師,你覺得一共描繪了哪幾幅畫面?試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語言把它歸納出來。

        明確:1、農(nóng)家豐收?qǐng)D,2、霜晨歸漁圖,3、少女思戀圖。

        4、師:第三幅圖畫要?dú)w納稍微難了點(diǎn),老師提醒一下,這一節(jié)的主人公是誰呀?

        生:牧羊女,是秋天牧羊女圖。

        5、師:預(yù)習(xí)提示上說這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”,從哪些地方可以看出來呢?

        生:有“鐮刀”,“瓜果”,“稻香”,“漁船”,還有“牧羊女”“!薄安菀啊薄绑暗。

        師:嗯,作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天,所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢?

        生:對(duì)秋天的喜愛。

        生:贊美秋天。

        四、重點(diǎn)研討。

        1、師:看來大家對(duì)文章整體的感知和把握都還不錯(cuò),那么現(xiàn)在我們來討論解決一下文章中幾個(gè)重點(diǎn)問題。

        第一個(gè)問題:為什么說只“收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子”,到底收起的是青鳊魚還是烏桕葉?這個(gè)問題特別有意思,大家就近討論一下,究竟撈起來的是什么?先就近討論一下。

       。ㄉ懻摚

        生:我認(rèn)為收起是烏桕葉,因?yàn)榍懊婕恿艘粋(gè)“似的”,所以說烏桕葉只是很像青鳊魚。

        師:這里用的是比喻句是吧?

        生:都收起來了,因?yàn)樗鼈兪窒嘞蟆D銈兛醋⑨屔险f烏桕的葉子形狀略呈菱形,還有秋天會(huì)變成紅色,在水里看應(yīng)該很像魚。

        師:有道理。

        生:我認(rèn)為漁夫什么都沒有打起來,但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。

        師:哦,他打撈上來的原來是一種好心情。

        生:魚和烏桕野都沒有打起來,因?yàn)槭囚~后面有“似的”二字,葉后面有“影子”二字。

        生:我要反駁他的說法。詩歌后面寫的是“歸泊”,漁民們?nèi)魶]打到魚就不會(huì)回家,不然他們吃什么呢?

        師:你的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí),是啊,先解決的是生計(jì)問題。

        生:我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚,他們并不在乎打了多少魚,而是只有一份閑適自在的心情。

        生:我還是覺得漁夫什么都沒打到,他來打魚就是因?yàn)樾那楹茫辉诤醮蛄硕嗌亵~。

        師:看來漁夫都是已經(jīng)達(dá)到了小康生活水平的,根本不愁吃喝,把打魚當(dāng)作一種享受了。那老師想問你這樣說有沒有根據(jù)呢?

        生:有,詩的最后一句說“秋天游戲在漁船上”可以看出,還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。

        生:我同意,他打魚不求非要打到魚,只求一種愉悅的心情,勞動(dòng)中娛樂一下放松一下。

        師:好了,剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法,有這樣幾種意見:打到的是魚,打到的是葉子,二者都打到了或者二者都沒打到,但是心情愉悅。老師覺得大家答的都對(duì),因?yàn)椴还苣姆N意見,都是你自己理解的,詩歌的`理解就應(yīng)該是開放性的。

        2、師:下面討論第二個(gè)問題:詩的第二節(jié)“秋天游戲在漁船上”,請(qǐng)你談?wù)劇坝螒颉睂懗隽嗽鯓拥那榫。為什么說是“游戲”,究竟是誰在游戲呢?

       。ㄓ懻,師巡視。)

        生1:秋天像和船在游戲嬉戲,把小船吹來吹去,像小孩在和大人鬧著玩兒。

        生2:我覺得“游戲”是娛樂的情景,寫的是漁民不求打到魚,只求愉快的心情。

        生3:秋天吸引人,寫的是漁民十分的快樂、輕松的情景,從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道。在秋天里,走到那里幾乎都會(huì)看見一兩條漁船,似乎是被漁船彌漫著,所以秋天的景象最能在這里找到。

        師:哦,有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船,而在小船上則滿載著豐收,秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見,這里的“游戲”這個(gè)詞語用得很生動(dòng),把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致,“游戲”的可以是漁民,可以是小船,也可以說是秋天在和人和船在游戲。

        3、師:好的,在開始討論這三個(gè)問題,“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思?課題不是《秋天》嗎?這里為什么寫夏天呢?

       。ㄉ懻摚瑫r(shí)間稍長(zhǎng))

        生:要結(jié)合上一句理解,“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子,到了秋天笛子聲消失了,牧羊女開始懷念,夏天的記憶是很美好的,所以是香的,熱的。寫夏天就是要表明牧羊女的思念,而秋天緊接著夏天而來,依然很美好,牧羊女就陶醉在其中了。

        師:理解得很好啊,要相信自己!

        生:我覺得這里是通感的修辭手法。

        師:哦,能聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容來分析詩句真不錯(cuò),那你具體說說看。

        生:夏天本來就熱,至于香,可以是花香,夏天植物都長(zhǎng)得很茂盛,然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天,夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦,秋天可以豐收了,心情愉快。

        4、師:你的分析言之有理。老師也同意你們的意見,看來難度稍大的問題也不能難住善于思考的同學(xué)們,那我們?cè)偌哟簏c(diǎn)難度,挑戰(zhàn)今天最后一題,請(qǐng)看:“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”中的“夢(mèng)寐”是什么意思?作者用它要表達(dá)或者預(yù)示什么呢?

       。ㄉ÷暯涣饕庖,教師巡視提醒)

        生:牧羊女沉醉在秋天里,她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。

        師:哦,牧羊女是被美麗秋景,豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。

        生:秋天是一個(gè)讓一切生命都喜愛的季節(jié),所以對(duì)牧羊女來說也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天,牧羊女感到很美好,就說是“夢(mèng)寐”。

        師:老師提醒一點(diǎn),句子應(yīng)該聯(lián)系上下文理解,你們看看在這句之前作者還寫了什么呢?牧羊女的“夢(mèng)寐”是不是還有其它的內(nèi)容呢?

        生:少女還在想念吹笛子的人,懷念夏天美好的笛聲。

        師:嗯,很多參考書上對(duì)這個(gè)“夢(mèng)寐”理解都說是牧羊女在思戀人,而今天我們的同學(xué)解讀的過程中讀出了她對(duì)美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情,我覺得你們真了不起!

        五、拓展延伸。

        1、比較閱讀。

        2、下面我們一起來欣賞一位中學(xué)生寫的作文《校園的秋天》,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犕旰,說說你對(duì)這篇文章的看法。

        校園的秋天

        如今已經(jīng)是秋天了,校園的秋天格外美麗,校園的秋天從校園里的花草樹木開始。樹上的葉子如同那青色的巖石一般堅(jiān)硬挺直,越到秋天,它們?cè)斤@得綠得發(fā)黑的顏色;而那些果樹上累累的果實(shí)正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時(shí),他們開始散發(fā)出一種清香,使校園里充滿了成熟的秋的氣息。

        早晨,花草樹木上的露珠閃耀,秋風(fēng)有些涼意,仿佛樹上撒下一層潔白的霜,清新而明凈,太陽出來,露水消逝了,樹木閃爍著陽光,綠葉金實(shí)。校園里又是一片秋天的明麗。

        中午,校園里的一切披上了金甲,陽光在草地上跳躍,校園也變得熱起來了,像一個(gè)大蒸籠似的。校園又充滿了秋天的熱烈的氣息。

        下午,太陽還沒有落,校園里起了一層青色的霧。這使得校園里的黃昏來得特別早,而去得特別遲。于是,在青色的透明的黃昏中,有的同學(xué)在校園里玩耍、嬉戲。

        夜,終于來了。有些教室和辦公室的燈還亮著;連同它們?cè)诓賵?chǎng)上映出的白色光暈,使校園的操場(chǎng)像是眨著眼睛,沉沉欲睡。

        圓圓的月亮掛在高空中,像一塊巨大的磨平、發(fā)亮的云母石。那月亮,從空中到地面上,把它那清冽的光輝,一直瀉到地面,就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從高空中掛起。

        3、你也能寫寫秋天的美景嗎?

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