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    1. 大樹醫(yī)生語文教案

      時間:2020-11-11 19:43:18 教案 我要投稿

      大樹醫(yī)生語文教案

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大樹醫(yī)生語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      大樹醫(yī)生語文教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在閱讀中認(rèn)識生字6個,復(fù)習(xí)理解詞語的方法。

        2、有感情地朗讀課文,感受人們對大樹的關(guān)愛。

        3、默讀課文,了解課文主要寫了大樹醫(yī)生拯救大樹,保護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境的事。

        4、了解相關(guān)的科學(xué)護(hù)理樹木的方法,懂得保護(hù)樹木、愛護(hù)綠化的意義。

        重點難點:

        1、通過讀文,讀懂山野忠彥像一位真正的醫(yī)生一樣為大樹精心診治的過程,聯(lián)系課文內(nèi)容,想象寫話。

        2、讀懂大樹醫(yī)生診治的過程,進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)。

        3、理解大樹永遠(yuǎn)需要人們的幫助,而不是傷害的含義。

        教學(xué)工具:

        多媒體工具

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        1、師板書:大樹

        媒體出示參天大樹的圖片。

        師:你能用什么詞語來形容這棵大樹呢?

       。▍⑻齑髽、古木參天、枝繁葉茂、生機(jī)勃勃等)

        2、課文給我們描寫的是一棵怎樣的大樹呢?自由讀課文第三節(jié),交流。

       。ㄌ貏e:是活生生的原子彈爆炸的'見證人。

        頑強(qiáng):樹干燒得焦黑,整個大樹也漸漸開始枯萎、死亡。在一所小學(xué)孩子們的精心護(hù)理之下,它竟然頑強(qiáng)地活了下來。)

        3、媒體出示句子:

        可是這一次,它又受到了強(qiáng)烈臺風(fēng)的摧殘,還能活下去嗎?

       。1)聯(lián)系上文,在上填上合適的內(nèi)容。

       。2)朗讀句子,讀出擔(dān)心的語氣。

        4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)這棵大樹的命運(yùn)吧!

        二、初讀課文,了解課文的內(nèi)容。

        1、自學(xué)課文。

        媒體出示自學(xué)要求:

       。1)下面的這些詞語你打算用什么方法理解?

        罕見灼熱摧殘醫(yī)囑復(fù)蘇

       。2)自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (3)想一想:用上其中的幾個詞語說說課文講了一件什么事?

        2、交流。

       。1)理解詞語。

        罕見難得見到;很少見到。

        灼熱像火燒著、燙著那樣熱。灼,火燒;火燙。

        醫(yī)囑醫(yī)生根據(jù)病情和治療的需要對病人在飲食、用藥、化驗等方面的指示。

        復(fù)蘇恢復(fù)正常的生命活動。

        摧殘本文指臺風(fēng)使大樹受到很大的損害。

       。2)分節(jié)讀課文。

       。3)說一說課文的內(nèi)容。

       。1984年8月的一個夜晚,一棵巨大的中國古樹受到了罕見的臺風(fēng)的摧殘,日本的森林管理員山野忠彥和孩子們一起護(hù)理、拯救它,使它復(fù)蘇了。

        (4)大樹能復(fù)蘇,都是因為有了森林管理員山野忠彥,他就是人們說的大樹醫(yī)生。補(bǔ)充課題,齊讀課題。

        三、研讀課文,感受感受人們的大樹的關(guān)愛。

        1、默讀課文第49節(jié),思考:人們?yōu)槭裁捶Q山野忠彥為大樹醫(yī)生的?試著從課文中找出理由。

        2、交流。

       。1)愛樹

        ①媒體出示第五節(jié)。

        大樹醫(yī)生一趕到,就把雙手緊緊壓在樹干上,通過手掌的觸摸,他感到樹里的濕氣,感覺大樹還在呼吸,樹根部的結(jié)構(gòu)也還穩(wěn)固。樹還活著呢!他向聚在周圍焦急等待著的孩子們宣布。

        一就觸摸濕氣呼吸(媒體翻紅)

       、趲煟耗銖倪@段話的哪些詞語看出大樹醫(yī)生很愛樹,用你的朗讀表現(xiàn)出來。

       、勖襟w出示練習(xí)

        在下面的上填上表示心情的詞語。

        大樹醫(yī)生一趕到,看到古樹倒在了地上,從根部往上裂開了4米多長的裂縫,他,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)樹還能救時,他地說:樹還活著呢!

       、芾首x樹還活著呢!,齊讀第五節(jié)。

        (2)醫(yī)術(shù)高明。

        媒體出示:

        聯(lián)系課文內(nèi)容,再展開想像,大樹醫(yī)生和孩子們會怎么護(hù)理這棵大樹?請你把下面這段話補(bǔ)充完整。

        一棵巨大的中國古樹倒在了地上,從根部往上裂開了4米多長的裂縫。

        終于,有一天,在樹干的斷裂處,長出了第一顆新芽。

       。ㄙY料:對于遭受大風(fēng)危害,折枝、傷害樹冠或被風(fēng)刮倒的樹木,要根據(jù)受害情況,及時維護(hù)。首先要對風(fēng)倒樹及時順勢扶正,培土為饅頭形,修去部分和大部分枝條,并立支柱。對裂枝要頂起或吊枝,捆緊基部傷面,或涂激素藥膏促其愈合,并加強(qiáng)肥水管理,促進(jìn)樹勢的恢復(fù)。)

       。3)師:終于他們成功了!引讀第九節(jié)。

        古樹,長出了,煥發(fā)出

        (4)朗讀。媒體出示:這是大樹醫(yī)生救活的第828棵樹。

        四、課后小結(jié)

        1、師:大樹能死而復(fù)生,依靠的僅僅是大樹醫(yī)生嗎?你從文章哪兒看出來。

        2、師小結(jié):正因為有了那么多愛它的人,大樹才能煥發(fā)出生命的活力,因為每一個愛樹的人都相信:

        媒體出示:大樹永遠(yuǎn)需要人們的幫助,而不是傷害。

        練習(xí):大樹永遠(yuǎn)需要的不是,而是。

        《大樹醫(yī)生》

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