小班語言繪本《藏在哪里了》教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼男“嗾Z言繪本《藏在哪里了》教案，歡迎閱讀與收藏。
活動意圖：
由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
活動目標(biāo)：
1．根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
2．大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3．體驗捉迷藏游戲的快樂。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
2．《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。
活動重點難點：
活動重點：
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
活動難點：
用句子“……藏在……（后面/里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
2．導(dǎo)讀封面。
封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？
（二）解讀圖畫書。
1．觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
3. 結(jié)合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的'位置。
你找到了誰？它藏在哪里？ 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ㄈ┲v述圖畫書。
1．教師引導(dǎo)語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！
2. 師幼隨PPT完整講述故事。
�。ㄋ模⿴熡子螒�。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？
活動延伸：
1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
活動反思：
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
不足之處：
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
【小班語言繪本《藏在哪里了》教案】相關(guān)文章：
小班最新繪本教案范文04-15
小班繪本教案精選8篇04-15
幼兒園小班繪本教案：小熊 你好04-14
小班兒童繪本故事我愛媽媽教案04-18
小班語言小豬變干凈了教案04-18
中班語言活動—繪本閱讀《咔嚓》01-17
幼兒園小班繪本綜合閱讀活動《抱抱》教案04-11
我媽媽繪本教案04-13
我媽媽繪本教案04-13
幼兒園《藏在哪里了》說課稿含反思03-09