《不到園林怎知春色如許》教案范文

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《不到園林怎知春色如許》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　了解中外園林的藝術(shù)特色，感受中國園林藝術(shù)的美。

　　【過程與方法】

　　通過小組討論，總結(jié)中外園林所體現(xiàn)出的不同美感。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對比鑒賞，感受中華藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解中外園林的不同藝術(shù)特色，培養(yǎng)對園林藝術(shù)的初步鑒賞能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分析不同園林藝術(shù)產(chǎn)生的原因。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、相關(guān)圖片及視頻等。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　教師提問學(xué)生曾經(jīng)游覽過哪些園林建筑，引起學(xué)生興趣。教師展示中國園林圖片以及西方園林圖片，引導(dǎo)學(xué)生講述最感興趣的園林。

　　學(xué)生通過欣賞進(jìn)行簡要回答，教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而揭示課題，不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)。

　　(二)形式分析

　　中國山水園林

　　教師展示頤和園、拙政園、留園、網(wǎng)師園等著名園林的圖片，并提出問題：

　　(1)中國園林大致分為那兩類?

　　(2)它們在造型上分別有什么特點(diǎn)?

　　(3)蘇州園林和皇家園林相比有什么區(qū)別?

　　學(xué)生通過觀看圖片以及對課本內(nèi)容回答進(jìn)行分析，回答教師提出的問題。

　　教師進(jìn)行總結(jié)，中國古典園林寄情山水的藝術(shù)特色。

　　(三)總結(jié)領(lǐng)悟

　　日本傳統(tǒng)園林“枯山水”

　　教師多媒體課件展示日本東京龍安寺方丈園，提示學(xué)生觀察欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)特色。

　　學(xué)生同桌之間進(jìn)行相互討論，請代表進(jìn)行回答，師生共同總結(jié)出：日本枯山水的園林藝術(shù)是與宗教哲理相結(jié)合的藝術(shù)，善用沙石創(chuàng)造氛圍。教師講授，闡明日本園林與中國園林的淵源。

　　(四)比較鑒賞

　　西方三國的`古典園林

　　教師展示圖片，分別是意大利的“法爾奈撕莊園”、法國的“維貢府邸花園”、英國的“布倫海姆風(fēng)景園”。并且提問學(xué)生：他們與中國古典園林相比有何不同?

　　學(xué)生獨(dú)立思考后總結(jié)出：三國均有不同的造園風(fēng)格，英法兩國的古典園林很多都出自大師之手。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本課的知識點(diǎn)，感受中國園林藝術(shù)的博大精深，并且對于國外的園林藝術(shù)有了一定的認(rèn)識。

　　課后查閱現(xiàn)代園林的藝術(shù)特點(diǎn)，與同桌進(jìn)行分享。

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