昨天、今天和明天大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的昨天、今天和明天大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動意圖：

　　昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個人的生活中，只要知道了它們之間的關聯(lián)性，幼兒時間觀念的培養(yǎng)需要結合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時間的基礎上，知道時間會流逝和一去不復返的，懂得守時、惜時，合理的安排時間以及做事不拖拉的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、建立正確的時間次序。

　　2、提高語言講述的流暢性。

　　3、懂得合作力量大的道理。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、教具學具準備：結滿果子的立體果樹一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機、磁帶，字卡等。

　　2、知識經驗準備：已經知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時間關系。

　　活動過程：

　　1、語言游戲“時間接龍”。幼兒依次說出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進行的是今天，今天在上語言課……

　　2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的'卡通人物形象，完整講述故事。根據故事內容提問，幫助幼兒理解故事。

　　提問：①故事中親密的三兄弟是誰呀？②當他們想用自己單個的力量去摘果子時，他們摘到了嗎？為什么？③后來他們是以什么方式來摘果子的，成功了嗎？④這個故事告訴了我們什么道理？

　　3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對故事的理解。

　　4、繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　5、遷移餅述活動：我的昨天、今天和明天。幼兒對照自己的繪畫作品用流暢的語言進行講述。

　　領域滲透：

　　各領堿滲透 藝術領域的美術活動：意愿畫——美好的明天；音樂活動：歌曲欣賞《明天會更好>。科學領域的認知活動：認識昨天、今天和明天。

　　環(huán)境中滲透 把昨天、今天和明天已經進行或正在進行、即將進行的活動用圖片的形式表現(xiàn)出來，張貼在活動室墻面上供幼兒觀看和討論。

　　生活中滲透 利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時間次序。

　　家庭中滲透 請家長和幼兒一起說說昨天和今天做過的事情‘，沒有完成的事情及明天的打算和安排。

　　昨天、今天和明天

　　昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。

　　不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭吵起來。明天看不起今天，今天看不起昨天……

　　他們誰也不理誰，沉默了很久很久。

　　昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對今天說：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”

　　今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對明天說：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。

　　昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。

　　果樹爺爺想得更遠，因為世界上許多事物，都是互相聯(lián)系的。沒有艱苦的昨天，哪會有幸福的今天，沒有幸福的今天，也不會有更加美好的明天��！

　　實施指導：

　　活動重點：通過故事，幫助幼兒學會合作，體驗“合作力量大”的道理。

　　活動難點：懂得昨天、今天和明天在時間上的先后次序。

　　活動拓展：

　　(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。

　　(2)可以擴充部分“珍惜時間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時間的重要性。

　　(3)父母配合讓幼兒總結在園一日的活動內容，并對明天的自主活動作出科學合理的計劃。

　　注意事項：

　　1、學習時間概念需要幼兒具備一定的認知水平；在運用昨天、今天和明天進行表達方面，并非只要求幼兒會說這三個詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關系，所以教師應該將這三個詞語的鞏固練習貫穿在一日活動中，不能僅靠語言活動課。

　　2、幼兒在復述故事的時候，準許加入自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡練優(yōu)美的語言表達。

　　活動反思：

　　這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學習與運用上，重點訓練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運用時間概念進行表達也有助于幼兒日�？谡Z的發(fā)展和思維的訓練。

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